從新的思路探討機械制圖課程改革

王寧 張敏 江北大

依據(jù)機械制圖現(xiàn)階段存在的教育問題，針對機械制圖改革的需求，依托“技能競賽和考試”促學、促教，有利于機械制圖學習和提高學生學習的興趣;也促進教師對機械制圖課程體系、課程內(nèi)容、教學模式的改革。通過實踐，依托“技能競賽和考試”促學、促教，極大地提高了學生的學習興趣，學生的空間想象能力和動手實踐能力得到改善，達到教學目標，完善教學效果。

機械制圖是一門高等教育課程的必修基礎課程之一，無論是環(huán)境工程、輪機工程、機械與裝備、機械制造及其自動化、土木建筑、電子工程、化工等專業(yè)等都要用到的一門基礎課程。針對機械制圖創(chuàng)新教育改革，應該依托機械制圖相關“技能競賽和考試”（簡稱“賽、考”），以理論知識為基礎，以創(chuàng)新教育理念為指導，將機械制圖課程內(nèi)容與第“技能競賽和考試”有機結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，取長補短、優(yōu)勢互補共同提高機械制圖課程的創(chuàng)新教育改革。

目前，對于大多數(shù)學校而言，基本以課堂講授式和多媒體課件為主實施教學，理論知識掌握的比較牢固，而實踐教學模式下的課外參賽情況較少，學生大量參加關于制圖課外實踐活動，提高學習的熱情，在實踐中鞏固理論知識，對教學中存在的不懂問題以及薄弱環(huán)節(jié)有很大幫助。

1 機械制圖相關的“技能競賽和考試”

課堂理論教學已經(jīng)不能達到教學要求，為了能夠達到教學效果，鼓勵學生參加一些有關機械制圖的技能競賽和課外實踐活動。目前，機械制圖相關技能競賽主要包括：世界技能大賽CAD機械設計項目、“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽和各省市及學校組織的競賽、機械制圖相關技能等級考試。

（1）世界技能大賽CAD機械設計項目競賽是國家級關機械制圖的競賽，該競賽主要是有關機械設計方面、機械制造方面、計算機繪圖等課程內(nèi)容。主要考核要求是：根據(jù)零件完成裝配建模、演示動畫、仿真動畫以及模型的零件圖和裝配圖、鈑金建模等。要求最終提供全部都電子數(shù)據(jù)、圖紙、JPG渲染圖紙、動畫文件。

（2）“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽是由教育部高等學校工程圖學教學指導委員會發(fā)起主辦，競賽分為機械類、道橋類、水利類、土木與建筑四大類別。對于機械類，主要參賽要求是：1、運用尺規(guī)作圖法根據(jù)軸側(cè)圖繪制零件工作圖（時間90分鐘）;2、計算機繪圖，根據(jù)給出的零件圖和軸測圖以及文字說明繪制零件的三維模型（時間180分鐘）

（3）機械制圖相關技能等級考試，比如，全國CAD技能等級考試，使用計算機通過CAD軟件將工程和產(chǎn)品設計中產(chǎn)生的各種圖樣，制作成可用于設計和后續(xù)應用所需要的二維工程圖樣和三維幾何模型。本考試共分為三大等級分別為：一級（二維計算機繪圖）、二級（三維幾何建模）、三級（復雜三維模型制作與處理）。

2 “技能競賽和考試”對學生學習的作用

通過競賽提高了大家學習的積極性，增加了學習興趣，鍛煉了動手的技能，促進大學生的知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。 以“技能競賽和考試”促學依托“賽、考”，不僅使學生能夠主動的學習機械制圖，可以調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，也能發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用。引導學生參加各類技能競賽和考試，在活動中學生不僅可以像更多優(yōu)秀的人學習經(jīng)驗、取長補短，而且還能接收到新思想、新方式，擴寬思路，提升學生高技能創(chuàng)新水平。并且在交流學習中可以結(jié)交更多新朋友促進交流，提高交際能力和自身的素質(zhì)。從教師依托“賽、考”，調(diào)研、分析、借鑒、學習國內(nèi)外高校開展創(chuàng)新活動提高學生創(chuàng)新技能的經(jīng)驗;以及學習其他高校對機械制圖課程的設計與教學，以創(chuàng)新教育為主線不斷深化機械制圖教學改革，提高教師的教學水平，深化自身的教學素養(yǎng)。

（作者單位：陸軍工程大學軍械士官學校）