“學(xué)賽一體化”教學(xué)模式在物流人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

金臻

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，物流行業(yè)悄然崛起，給人們的生產(chǎn)和生活提供了極大的便利，社會對于物流人才的培養(yǎng)和要求逐漸提高。“學(xué)賽一體化”教學(xué)模式既能夠考驗(yàn)學(xué)生對于物流專業(yè)知識的掌握能力，同時(shí)也直觀地反映了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。本文分析了學(xué)賽一體化教學(xué)模式對于培養(yǎng)物流人才的意義，并針對如何科學(xué)運(yùn)用這種教學(xué)模式強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果，為社會培養(yǎng)出更多的物流人才給出了相應(yīng)的建議。

1 學(xué)賽一體化教學(xué)模式在物流人才培養(yǎng)的意義

學(xué)賽一體化教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式，該教學(xué)模式有效打破了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高物流管理教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。這種學(xué)習(xí)模式通俗來講就是學(xué)習(xí)和比賽結(jié)合起來，在物流知識的學(xué)習(xí)中有效結(jié)合了物流項(xiàng)目管理和運(yùn)營的比賽，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是起著重要的作用，是推動物流項(xiàng)目完后和是實(shí)現(xiàn)的主力軍，更是直觀的反映了學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力，更是體現(xiàn)了物流教師教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，科學(xué)運(yùn)用這種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解和記憶相關(guān)的理論知識，而且在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用，從而有效夯實(shí)物流理論知識基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生更好更快的成長和進(jìn)步。

2 “學(xué)賽一體化教學(xué)模式”在物流人才培養(yǎng)中的應(yīng)用建議

2.1 提高教師對于學(xué)賽一體化教學(xué)模式的認(rèn)識

學(xué)賽一體化教學(xué)模式旨在引導(dǎo)學(xué)生通過了解和認(rèn)識物流管理的任務(wù)和流程，進(jìn)而可以提煉和融入理論知識和技能要求，有效實(shí)現(xiàn)實(shí)踐知識和理論的結(jié)合。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，可以更加直觀地感受到物流管理過程，參與到“物流項(xiàng)目”的運(yùn)行中。通常情況下，在聯(lián)賽中學(xué)習(xí)，學(xué)生是作為主角真正地進(jìn)行設(shè)計(jì)物流儲存方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，物流聯(lián)賽的模式一般是通過團(tuán)體的形式進(jìn)行的，在此之中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能。技能大賽的考核比較全面，而且都有這不同的側(cè)重點(diǎn)，這種實(shí)訓(xùn)課程既考驗(yàn)了學(xué)生對于物流管理理論知識的認(rèn)識程度，同時(shí)又考察了學(xué)生的實(shí)際操作和管理能力，將這種大賽活動融入到教學(xué)過程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在物流人才培養(yǎng)過程中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)賽一體化教學(xué)模式的好處，在教學(xué)過程中有效發(fā)揮這種教學(xué)模式的作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.2 構(gòu)建完善的“學(xué)賽一體化”教學(xué)管理體系

校企合作技能大賽的開展，可以借助于企業(yè)的力量檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)成果，幫助學(xué)生了解社會對于物流人才的要求。通過校企聯(lián)合舉辦的物流大賽，學(xué)生能夠看到自己與別人的差距，找到自己存在的問題，之后可以針對這些問題進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和鍛煉，從而有效提高自己的綜合能力，促使自己離開學(xué)校之后，能夠憑借自己過硬的實(shí)力快速適應(yīng)社會生活，快速融入到物流管理實(shí)踐運(yùn)行中去，從而為自己以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了構(gòu)建完善的學(xué)賽一體化教學(xué)管理體系，學(xué)?？梢院托袠I(yè)中相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，或者說可以開通定崗實(shí)習(xí)渠道，使得學(xué)生深入了解工作崗位的需求，從而建立起教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)和科技創(chuàng)新活動相結(jié)合的管理體系，以此來推動教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，完善教育管理體系，進(jìn)而全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。另外，對于學(xué)校來講，通過舉辦這種校企聯(lián)合的物流項(xiàng)目工程比賽，能夠幫助學(xué)校認(rèn)識社會發(fā)展形勢，從而改革教學(xué)模式，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，從而使得學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠緊緊追隨社會發(fā)展腳步。學(xué)校及時(shí)更新和完善教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識文化能夠和社會發(fā)展的進(jìn)程相適應(yīng)，不斷提高學(xué)生的物流管理綜合素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生可以更好地適應(yīng)以后的工作和生活。

2.3 科學(xué)借鑒和運(yùn)用大賽成果

新時(shí)期是一個(gè)各種科技文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)期，各種新型的技術(shù)和工具層出不窮。我們都是處在一個(gè)快節(jié)奏的生活時(shí)代，學(xué)賽一體化教學(xué)模式的運(yùn)用，不、考察了學(xué)生的綜合能力，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。但是對于教師來講，這也是一種認(rèn)識和學(xué)習(xí)新知的機(jī)會，教師在教學(xué)過程中可以科學(xué)利用各種物流項(xiàng)目大賽的成果。這也就是說，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合最新的大賽項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)識和了解比賽的形式和內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些新的軟件和工具，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而可以在比賽中大放異彩，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。因此，無論是學(xué)校還是教師，都應(yīng)該及時(shí)及時(shí)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，將最新的技術(shù)和物流信息工具融入到教學(xué)中，給學(xué)生提供更加科學(xué)全面的教育和指導(dǎo)。而且借鑒這種技能大賽的成果，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)中，可以模仿技能大賽的比賽方式，將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，鍛煉和培養(yǎng)他們的協(xié)作交流能力，使他們自己組織策劃這場學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，為社會培養(yǎng)出更多的符合企業(yè)需求的人才。

3 結(jié)束語

學(xué)賽一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，就是在教學(xué)過程中結(jié)合大賽項(xiàng)目作為切入點(diǎn)開展教育教學(xué)工作。物流管理是一項(xiàng)對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求比較高的學(xué)科，在教學(xué)過程結(jié)合技能大賽能夠讓學(xué)生更加了解現(xiàn)代物流的管理流程和運(yùn)行方式，從而能夠更加深刻的認(rèn)識和了解物流管理，從而提高自己的綜合能力，幫助學(xué)生在走向社會以后，更加快速地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

注釋：本文系蘇州市“職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)”專項(xiàng)課題“職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)背景下的財(cái)貿(mào)類技能教學(xué)方法研究”（課題編號：Szzjlx201827，主持人：蔡宏娣）的階段性研究成果。

（作者單位：江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校）