黑龍江省高職高專羽毛球發(fā)展情況調(diào)查及建議

孟令輝

隨著素質(zhì)教育深入推進(jìn)，對高職高專院校羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目的開展更加重視，以帶動學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，向社會培育更多素質(zhì)的技能型人才。但實(shí)際上，受師資力量與場地等因素影響，高職高專羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目展開效果并不理想，還需加強(qiáng)現(xiàn)狀分析，采取多措并舉方式推動大學(xué)生羽毛球運(yùn)動發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職高專體育教學(xué)的改革優(yōu)化。

高職高專羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目開展，能夠強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)性的同時(shí)，帶動其全面發(fā)展。對黑龍江省五所高職高專院校的十名體育教師，以及二百名學(xué)生展開調(diào)查，采取調(diào)查法與文獻(xiàn)資料法等研究方法，了解院校羽毛球發(fā)展情況與存在的問題，提出針對性指導(dǎo)建議，希望對院校人才培養(yǎng)與終身體育教學(xué)方向發(fā)展起到積極借鑒作用。

1 高職高專羽毛球發(fā)展情況調(diào)查

1.1 學(xué)生接觸羽毛球的調(diào)查結(jié)果

超過50%的學(xué)生在課上未接觸羽毛球，學(xué)生求知欲忽視。超過5%的學(xué)生表示課上接觸過很多次，剩余比例學(xué)生表示僅接觸后1-2次。學(xué)生接觸羽毛球多在課余休息時(shí)間，并不是專項(xiàng)的羽毛球運(yùn)動教學(xué)與練習(xí)，可見高職高專院校在羽毛球運(yùn)動教學(xué)上安排并不合理。

1.2 院校羽毛球普及的調(diào)查結(jié)果

超過79%的學(xué)生對院校普及羽毛球運(yùn)動現(xiàn)狀持不滿意態(tài)度，表示當(dāng)前院校體育運(yùn)動普及并不滿足學(xué)生需求。超過88.5%的學(xué)生喜愛羽毛球運(yùn)動，但院校普及羽毛球運(yùn)動的結(jié)果并不理想，導(dǎo)致學(xué)生接觸機(jī)會少，課件學(xué)生處于被動接受體育教學(xué)的地位。

1.3 體育器材與場地使用的調(diào)查結(jié)果

在五所院校中僅設(shè)立了室內(nèi)與室外羽毛球場地，學(xué)校方面不為學(xué)生提供羽毛球運(yùn)動器材，學(xué)生自備器材。硬件基礎(chǔ)不達(dá)標(biāo)，學(xué)生羽毛球鍛煉條件不完善，學(xué)生系統(tǒng)性的展開羽毛球運(yùn)動是不可能的。

1.4 師資建設(shè)的調(diào)查結(jié)果

十五名體育教師中，中級職稱10名，高級職稱5名。11名本科，4名研究生學(xué)歷。從事羽毛球教學(xué)專業(yè)2名，非專業(yè)教師13名。師資力量建設(shè)直接影響體育教學(xué)結(jié)果，雖然師資建設(shè)相對不足，但教學(xué)態(tài)度都是非常積極的。

1.5 羽毛球課程的調(diào)查結(jié)果

開設(shè)羽毛球課的學(xué)校有3所，學(xué)生自發(fā)組織課余羽毛球鍛煉。學(xué)校開設(shè)過羽毛球比賽不夠完善，更不具備參加校內(nèi)外大型羽毛球比賽的組織團(tuán)隊(duì)。

2 限制院校羽毛球發(fā)展的因素

2.1 場地限制

院校羽毛球訓(xùn)練使用場地，不僅數(shù)量少且業(yè)余時(shí)間向?qū)W生收費(fèi)。室外羽毛球鍛煉場地，受天氣等因素影響，加上劃線不清，直接影響了學(xué)生鍛煉積極性，極大的限制了院校羽毛球運(yùn)動發(fā)展。運(yùn)動場地設(shè)施不能滿足教學(xué)要求，受鍛煉經(jīng)費(fèi)不足與領(lǐng)導(dǎo)不重視等因素影響，運(yùn)動場地問題仍是院校羽毛球發(fā)展繼續(xù)解決的問題。

2.2 器材裝備制約

羽毛球運(yùn)動展開對器材裝備的要求較高，包括羽毛球鞋與球拍等，且價(jià)格不低，導(dǎo)致體育消費(fèi)較高，學(xué)生運(yùn)動熱情隨之下降。羽毛球運(yùn)動器材的易損壞性，對參與運(yùn)動人數(shù)限制較大。大部分院校的運(yùn)動器材不外借，學(xué)生自己準(zhǔn)備運(yùn)動器材，學(xué)生運(yùn)動積極性隨之降低。

2.3 師資因素限制

師資力量涉及專業(yè)技能與職業(yè)道德、職稱學(xué)歷等方面，力量強(qiáng)弱直接影響課程開設(shè)成效，尤其是教師專業(yè)技能水平，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。但實(shí)際上，院校教師數(shù)量與水平嚴(yán)重不足，無法滿足正常課程教學(xué)需要。尤其是非專業(yè)教師的動作技術(shù)不規(guī)范，理論知識相對缺乏，教學(xué)手段滯后，無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒不斷增加。

2.4 教學(xué)組織限制

課程設(shè)置不合理，教材內(nèi)容繁瑣，以戰(zhàn)術(shù)或技術(shù)傳授知識為主，理論知識比重相對較少。教學(xué)方法單一，學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神得不到有效發(fā)展，課上以學(xué)生自由活動為主，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。期末考核以技術(shù)動作為考核指標(biāo)，忽視學(xué)生自身能力與學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的發(fā)展評價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷降低。

2.5 投入經(jīng)費(fèi)限制

高職高專院校資金多用于擴(kuò)張擴(kuò)建，體育課程相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入不足;除此之外，缺乏政策等方面的支持，器材設(shè)備購買與體育場地建設(shè)等工作滯后，嚴(yán)重阻礙了院校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展。

3 高職高專羽毛球運(yùn)動發(fā)展對策

3.1 加大經(jīng)費(fèi)投入

院校體育部的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職責(zé)理念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對羽毛球運(yùn)動發(fā)展的重視，積極了解羽毛球場地設(shè)施建設(shè)等運(yùn)動開展現(xiàn)狀，利用大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術(shù)，了解學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的喜愛程度與學(xué)習(xí)需求等信息。在其基礎(chǔ)上，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，場地器材制備齊全，確保羽毛球教學(xué)活動正常展開。在政策等方面給予支持，加強(qiáng)體育鍛煉設(shè)施等物質(zhì)基礎(chǔ)購置，確保學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展。尤其是黑龍江地區(qū)，受氣候條件影響較大，建議多設(shè)立室內(nèi)羽毛球運(yùn)動場所，安裝羽毛球設(shè)施，供學(xué)生課上課下運(yùn)動使用。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是院校體育工作展開的主體，切實(shí)發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢與主體作用，確保羽毛球運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還需加強(qiáng)教師培訓(xùn)再教育。要求教師掌握羽毛球運(yùn)動技能與專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念中脫離出來，實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)效果事半功倍。院校應(yīng)當(dāng)加大人才引進(jìn)力度，提高師資團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。完善各項(xiàng)管理制度，如考核制度與獎懲機(jī)制等，提高體育教師發(fā)展信心與積極性，以推動院校羽毛球教學(xué)發(fā)展與運(yùn)動訓(xùn)練水平的提升。

3.3 優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)羽毛球開展實(shí)際情況，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求與特征入手分析，適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動課程，增加其體育鍛煉積極性。積極開展比賽活動與業(yè)余訓(xùn)練活動，加大比賽與訓(xùn)練的宣傳力度，鼓勵學(xué)生課余時(shí)間加強(qiáng)羽毛球鍛煉。成立羽毛球協(xié)會，引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動，組織運(yùn)動團(tuán)隊(duì)參與校內(nèi)外各項(xiàng)羽毛球運(yùn)動比賽，豐富體育鍛煉內(nèi)容的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識。除此之外，加強(qiáng)羽毛球教學(xué)知識延伸，開設(shè)人文社會學(xué)、技術(shù)分析、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)等方面的課程，提高羽毛球運(yùn)動教學(xué)的完整性與系統(tǒng)性。

3.4 優(yōu)化教學(xué)方式

在施以因材施教與因需施教的同時(shí)，注重現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，分解握拍、發(fā)球、擊球等羽毛球基本技術(shù)的慢動作，記錄學(xué)生運(yùn)動動作，通過與專業(yè)動作的比較，幫助學(xué)生夯實(shí)羽毛球運(yùn)動基礎(chǔ)，從而快速掌握專業(yè)技巧。在教學(xué)中采取游戲教學(xué)法或比賽教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)與表現(xiàn)欲望的同時(shí)，提高運(yùn)動積極性與信心。在提問與布置教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重層次性，根據(jù)學(xué)生理解能力與基礎(chǔ)水平等個(gè)體差異提出針對性的問題，從而帶動班級整體學(xué)習(xí)水平提升。運(yùn)用多媒體等教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)動作技能個(gè)體化指導(dǎo)，并分享運(yùn)動與訓(xùn)練成果，學(xué)生互相評價(jià)與示范，最終實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短與優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)效果。

3.5 優(yōu)化評價(jià)機(jī)制

羽毛球運(yùn)動教學(xué)成果評價(jià)，以過程性與結(jié)果性評價(jià)方式為主，除動作技能與專業(yè)理論知識的考核外，注重學(xué)習(xí)過程性的評價(jià)，包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度、參與活動積極性等，不僅利于學(xué)生良好體育習(xí)慣養(yǎng)成，能夠全面性的評價(jià)學(xué)生進(jìn)步情況，以此給予針對性的指導(dǎo)，促使其盡快掌握正確動作技能。在其基礎(chǔ)上，引入自評與學(xué)生他評的評價(jià)方法，確保學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的公平性與客觀性，逐步養(yǎng)成學(xué)生終身體育鍛煉精神。教師注意教學(xué)結(jié)果反饋，了解學(xué)生對羽毛球運(yùn)動教學(xué)活動的意見，以此優(yōu)化教學(xué)方式與模式，進(jìn)一步推動體育教學(xué)改革，提高學(xué)生主體地位的同時(shí)，不斷滿足學(xué)生羽毛球運(yùn)動需求。

4 總結(jié)

通過對黑龍江高職高專羽毛球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，了解了院校羽毛球課程開設(shè)與羽毛球場地建設(shè)、師資建設(shè)等方面的不足。圍繞經(jīng)濟(jì)與場地器材等限制因素，提出了優(yōu)化教學(xué)方式與課程設(shè)置、加大投入力度、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等整改措施，力求推動院校羽毛球運(yùn)動穩(wěn)中求進(jìn)與系統(tǒng)性發(fā)展。院校羽毛球運(yùn)動發(fā)展需要社會各界力量的支持，包括政策與資金、人才等因素方面;對此，還需加大研究力度。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）