火眼金睛審名言

段琰

摘 要：作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的直接體現(xiàn)，作文教學(xué)也是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。為了革除以往套作的弊端，近些年來(lái)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文成為熱門(mén)。在這種情況下，審題就成為學(xué)生能否得高分的關(guān)鍵，因此我們要重視材料作文的審題，尤其是含有名言警句的材料作文，細(xì)讀名言，仔細(xì)體會(huì)題意，火眼金睛成就高分作文。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;作文教學(xué);名句積累;課外積累

學(xué)生有了豐富的積累才會(huì)文思泉涌，尤其是在寫(xiě)作名言警句類(lèi)材料作文的時(shí)候，很多學(xué)生首先在審題的時(shí)候就不理解材料中的名言警句的意思，尤其是名言警句背后的隱藏的深意，造成寫(xiě)作離題。學(xué)生之所以會(huì)在寫(xiě)作中出現(xiàn)這些問(wèn)題，與平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不注重積累、不注重理解有著密切的關(guān)系。

一、堅(jiān)持名言名句與文章主題相結(jié)合

在寫(xiě)作中運(yùn)用名句，首先要恰當(dāng)，然后才會(huì)出彩，否則句子觀點(diǎn)再新穎，再有文采，也是文不對(duì)題、徒勞無(wú)功。做到這一點(diǎn)，學(xué)生首先要加強(qiáng)對(duì)于名言名句的理解，尤其是其中蘊(yùn)藏的深層含義。例如高山流水是形容友情的，一般不用來(lái)形容風(fēng)景，而相敬如賓是形容夫妻感情和睦融洽的，不能形容親情和友情。學(xué)生在積累名句的時(shí)候一定要重質(zhì)不重量，重視對(duì)于積累的語(yǔ)言知識(shí)的理解，而不是僅僅是積累的量。

其次，是在寫(xiě)作的過(guò)程中注重審題，所用的名句一定要與題目相呼應(yīng)。例如2017年全國(guó)卷Ⅱ中就選取了李清照、杜甫、魯迅等人的詩(shī)詞名句，要求學(xué)生選擇其中三句立意，寫(xiě)一篇作文。學(xué)生要想完成這篇文章的寫(xiě)作，首先必須理解題目中的詩(shī)詞名句的含義，還要注意詩(shī)詞名句之間的關(guān)系。題目中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”都是文言詩(shī)詞，所以學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)候恰當(dāng)運(yùn)用一些古詩(shī)詞可以很好地與題目對(duì)應(yīng)，增加文章的閃光點(diǎn)。

二、名言警句型的材料作文應(yīng)對(duì)策略

（一）單一觀點(diǎn)型的寫(xiě)作策略

這種類(lèi)型的材料作文中名言警句的觀點(diǎn)只有一個(gè)，中心比較突出。例如作文題目“生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事”。這句話中有兩層意思，第一層描述現(xiàn)實(shí)生活中很多人做的是自己比較喜歡做的事，后半句是第二層意思，自己的觀點(diǎn)往往不一定是對(duì)的，做人要敞開(kāi)心胸，要有突破意識(shí)。顯然題目強(qiáng)調(diào)的是第二點(diǎn)。

此種類(lèi)型的作文在寫(xiě)作時(shí)，需要緊扣文題，從題目中的觀點(diǎn)出發(fā)，發(fā)散思維，運(yùn)用自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中積累的材料，注重聯(lián)系社會(huì)和人生，不要言之無(wú)物，觀點(diǎn)既要新穎，又要有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）對(duì)立觀點(diǎn)型

所謂對(duì)立觀點(diǎn)型就是試題材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)有兩個(gè)，并且這兩個(gè)觀點(diǎn)是并列、對(duì)立的關(guān)系。如2013年高考安徽卷的材料：“有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：‘為什么會(huì)這樣？’我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：‘為什么不能這樣？’”

對(duì)于這種類(lèi)型的材料作文可以采用以下幾種思路進(jìn)行寫(xiě)作：

1.從第一種觀點(diǎn)的角度出發(fā)寫(xiě)作。以安徽的高考作文為例，學(xué)生可以從第一種觀點(diǎn)的角度出發(fā)，“為什么會(huì)這樣”也就是事件發(fā)生的原因，根據(jù)這種觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。

2.從第二種的觀點(diǎn)的角度出發(fā)。文題中的“從未發(fā)生”“為什么不能”等關(guān)鍵詞提示可以從未來(lái)和發(fā)展的角度來(lái)寫(xiě)作，體現(xiàn)出的一種思考和創(chuàng)新的精神，人生要充滿夢(mèng)想，敢想敢拼。

3.結(jié)合兩種觀點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作

這種類(lèi)型作文中的兩種觀點(diǎn)雖然是對(duì)立的，但從哲學(xué)的角度來(lái)是看又是統(tǒng)一的，所以學(xué)生可以將兩種觀點(diǎn)綜合在一起進(jìn)行寫(xiě)作。本題中的第一個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)的是過(guò)去，第二個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)的是未來(lái)。所以學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可以立意既要反思過(guò)去，又要展望未來(lái);人們心中要充滿夢(mèng)想，而不要活在回憶中，寫(xiě)出兩種觀點(diǎn)的辯證關(guān)系。

（三）相輔相成型

所謂相輔相成型就是指試題材料中蘊(yùn)含幾個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于這些觀點(diǎn)，命題者沒(méi)有明顯的褒貶傾向。它們往往共同探討的是一個(gè)話題。如2018年的全國(guó)卷三中的材料作文就是這種類(lèi)型。題目以三則標(biāo)語(yǔ)的形式出現(xiàn)：“1981年深圳特區(qū)：時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命;2005年浙江：綠水青山就是金山銀山;2017年雄安：走好我們這一代的長(zhǎng)征路”。

題目中的三則標(biāo)語(yǔ)完整地呈現(xiàn)了現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展軌跡，具有時(shí)代氣息。三個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)，三個(gè)不同地域，呈現(xiàn)出中國(guó)發(fā)展的軌跡，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。從縱向來(lái)看，時(shí)代之路是變化發(fā)展的;從橫向來(lái)看，每一個(gè)時(shí)代的發(fā)展都有各自的時(shí)代特征?？忌枰x懂標(biāo)語(yǔ)所代表的國(guó)家大事件，明確其意義。 在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生不能僅僅空泛地談?wù)搰?guó)家的發(fā)展，而是應(yīng)該將時(shí)代的發(fā)展與自身的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，把自己的新時(shí)代長(zhǎng)征之路與國(guó)家的新時(shí)代長(zhǎng)征之路結(jié)合起來(lái)，明白自己身上肩負(fù)的重任。

現(xiàn)在很多作文題目都與時(shí)事有一定的關(guān)系，所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該多關(guān)注一些時(shí)事，關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，對(duì)于重要的國(guó)家政策要有一定的了解。在寫(xiě)作的時(shí)候，也可以運(yùn)用時(shí)政材料作為自己的論據(jù)，使文章更加具有說(shuō)服力。

結(jié)語(yǔ)：高中階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的積累和思考的習(xí)慣。教師日常的教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積累名句的引導(dǎo)，學(xué)生要多閱讀，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中堅(jiān)持積累名句。在考試的時(shí)候，注重審題，挖掘題目中深層含義，恰當(dāng)運(yùn)用名句讓自己的作文閃光。

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