互動式教學(xué)在初中《道德與法治》課中的應(yīng)用

張強

隨著國家對學(xué)生綜合素質(zhì)教育越來越重視，過去的思想道德課，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤兜赖屡c法治》課。在全新的課程教學(xué)過程中，教師如果一味的遵循傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，很難起到應(yīng)有的效果，為此必須積極探究全新的教學(xué)模式，互動式教學(xué)更加強調(diào)教師與學(xué)生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，提高課堂的整體活躍性，幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行更加深入的理解，提高學(xué)生課堂主體地位，本文通過互動式教學(xué)模式在初中《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用進行深入探究，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著我國素質(zhì)教育的改革不斷深入，對初中課堂教學(xué)的要求也越來越多樣化、豐富化。教師必須要積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，不斷的增進與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生能夠在不斷溝通和交流的過程中，增進對《道德與法治》的理解，全方位的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的思想道德水平更上一層樓。

1 初中《道德與法治》課程中采用互動式教學(xué)模式的重要作用

1.1 課程教學(xué)目的要求引入互動式教學(xué)

初中《道德與法治》課程作為一門全新的課程，能夠?qū)W(xué)生的思想道德品質(zhì)進行全方位的培養(yǎng)，幫助初中生從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生能夠通過多種多樣的案例以及生活中的實際提升社會責(zé)任感和集體榮譽感。

在初中《道德與法治》課程教學(xué)的過程中，教師最主要的就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，讓他們的綜合素質(zhì)水平不斷強化。通過討論的方式能夠避免單向知識的輸出，增進與學(xué)生進行溝通和交流，達到知識交互的效果，強化初中《道德與法治》課程的整體教學(xué)水平。

1.2 課程教學(xué)要求引入互動式教學(xué)

由于受到中考的壓力的影響，很多學(xué)生日常的學(xué)習(xí)精力主要放在必考科目中，對《道德與法治》課程的重視程度不足。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，“教師講，學(xué)生記”，彼此之間沒有進行有效的溝通，導(dǎo)致信息連接中斷，學(xué)生聽的枯燥乏味，無法提起對《道德與法治》課程的興趣;教師講解“唾沫橫飛”，但是卻沒有“聽眾”，很容易產(chǎn)生挫敗感。

通過互動式教學(xué)能夠?qū)W(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生緊密的連接，提高課堂活躍的整體氣氛，讓教師與學(xué)生之間的思想碰撞更加的激烈，全面素照學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以給教師帶來一定的教學(xué)啟示。

1.3 課程教學(xué)內(nèi)容要求引入互動式教學(xué)

在初中《道德與法治》課程教學(xué)的過程中，最主要的內(nèi)容就是緊緊圍繞思想《道德與法治》教育開展教學(xué)。由于學(xué)生之前沒有接觸過相關(guān)的知識，尤其是法制知識涉及到的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師采取互動式教學(xué)，通過為學(xué)生展示真實鮮活的案例，幫助學(xué)生以第一視角去了解生活中的法律知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，互動式教學(xué)模式也能夠讓學(xué)生了解到道德法律以及違法犯罪行為其實就在我們的身邊，只有從小樹立正確的法律意識，才能夠做尊法守法的好公民。

2 互動式教學(xué)模式在初中《道德與法治》課堂中的教學(xué)策略

2.1 情感交流互動

在教師與學(xué)生與學(xué)生溝通交流的過程中，如果單純的進行知識上的輸出，忽略情感上的共鳴，這樣就很難對學(xué)生起到興趣激活的作用。為此，教師在開展互動式教學(xué)時，可以走下講臺，與學(xué)生近距離的溝通和交流。

在講解的過程中注視學(xué)生的眼睛，通過學(xué)生的眼神來獲得反饋信息。教師在講解時也可以通過抑揚頓挫的聲調(diào)來強化自身的感染力，提高課堂教學(xué)的整體水平。幫助學(xué)生與教師進行積極的互動，達到精神上的共鳴。

2.2 問題探究式互動

問題探究能夠讓學(xué)生對相關(guān)的問題進行深入的研究，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師在課前應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，對本節(jié)課教學(xué)的重點難點以及相關(guān)的知識點進行分析，在課堂上提出一系列的問題，讓學(xué)生對相關(guān)的知識進行預(yù)習(xí)，這樣才能夠增強學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。

教師的問題設(shè)計最主要的就是根據(jù)學(xué)生的生活實際以及知識情感等相關(guān)的因素進行分析，保證問題的內(nèi)容貼近學(xué)生或者能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如，在講解《交通法律》知識時，教師就可以讓學(xué)生親身走到街上對，各種交通規(guī)則進行深入的了解。例如，可以與交警叔叔進行深入的溝通和交流，了解交通法律法規(guī)的重要作用，這樣就可以提高學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2.3 案例式教學(xué)

案例式教學(xué)要求教師通過舉學(xué)生日常生活中實施相關(guān)的案例或者典型的問題，與學(xué)生進行共同探討和交流。在講解案例的過程中，既能夠讓學(xué)生傾聽故事，對案例內(nèi)容產(chǎn)生影響，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在潛移默化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如，講解《對社會負(fù)責(zé)》這一課時，教師就可以選擇課本中的內(nèi)容進行分析。首先，向?qū)W生介紹孫家棟的故事讓學(xué)生了解孫家棟作為我國第一顆人造衛(wèi)星、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航工程分于2號氣象衛(wèi)星工程總設(shè)計師的生平事跡，幫助學(xué)生領(lǐng)悟在科學(xué)道路探索過程中，科學(xué)家們所付出的艱辛與努力，通過這樣的人物事跡既能夠在幼小的心中埋下一顆探索科學(xué)的種子又能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)孫家棟總工程師身上這種為國奉獻、不斷探索的科研精神，只有通過這些栩栩生動的案例，才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

2.4 情境模擬式教學(xué)

由于《道德與法治》課程有許多的知識點距離學(xué)生的日常生活比較遠(yuǎn)，如法律知識等問題。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)該考慮學(xué)生在此情境下是否會感到壓力，當(dāng)學(xué)生輕松無壓力的環(huán)境下，更加能發(fā)揮他們的主觀能動性，順利地進行思維拓展。學(xué)生在體驗愉快的學(xué)習(xí)過程中，他們學(xué)習(xí)效率必定得到有效提高。情境教學(xué)法的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感，因此主體應(yīng)該是學(xué)生。教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生思考與探索。在《道德與法治》教學(xué)中，教師不僅作為傳授知識的人，更要構(gòu)建起學(xué)生對《道德與法治》的認(rèn)識框架，從而促進學(xué)生自主探究奇妙的《道德與法治》世界。學(xué)生在特定情境下的自主學(xué)習(xí)能夠使他們對知識的印象愈發(fā)深刻。教師在運用情境教學(xué)法的過程中最容易出現(xiàn)的問題是目的性的欠缺和教學(xué)情境的濫用。比如說在介紹動植物種群的章節(jié)中一味地用圖片、視頻來吸引學(xué)生的注意力，而忽視了知識點的講解和學(xué)生的思考探究，不以教學(xué)內(nèi)容為主，最終只有某些畫面在學(xué)生的腦海中留下印象。當(dāng)遇到一些難度較大的教學(xué)內(nèi)容時，教師如果濫用教學(xué)情境，學(xué)生往往不能很好地接受教師創(chuàng)設(shè)的情境，甚至?xí)斐蓪W(xué)生喪失對該內(nèi)容的興趣。

為此，教師就可以通過情境模擬的方式讓學(xué)生親自過法官癮。教師可以模擬法庭選擇不同的學(xué)生作為法官陪審員被告原告，結(jié)合教材中的案例來進行一次模擬審判，在審判的過程中學(xué)生之間必須要充分的互動，提出自己的觀點，收集相關(guān)的法律知識，正確自如的運用這些法律知識。通過一次小小的情境模擬，既可以滿足學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生從小對法律知識有著深入的理解，增強學(xué)生個人感悟，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的總體效果。

3 結(jié)束語

總之，《道德與法治》作為全新的課程，其主要的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)增強學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生從小樹立健全的思想觀念，在課堂教學(xué)的過程中，教師必須要積極的與學(xué)生進行溝通和交流，提高總體的互動性，讓課堂教學(xué)更加的生動。

（作者單位：大慶市第十四中學(xué)）