小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“快樂(lè)”教學(xué)之我見(jiàn)

潘菊萍

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出：“全面實(shí)施基礎(chǔ)教育使兒童、少年在德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類(lèi)人才莫定基礎(chǔ)”。新教材向我們教學(xué)工作者提出了更高、更新的要求。如果我們的老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背，這樣不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且會(huì)造成一部分學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)，有的出現(xiàn)高分低能的惡果，更談不上適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我們必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇教法，通過(guò)教師生動(dòng)活波、形式多樣的教學(xué)來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)始終處在歡樂(lè)和諧的氣氛中，教師愉快地教，學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)，達(dá)到常教常學(xué)的目的。以下是我的幾點(diǎn)做法：

1 直觀法

直觀教學(xué)是快樂(lè)教學(xué)的首要方法。這種方法是根據(jù)教材的具體內(nèi)容，借助掛圖、實(shí)物、模型簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)造直觀形象，刺激學(xué)生各種感官產(chǎn)生快樂(lè)情感，從而提高教學(xué)效果。如教學(xué)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體時(shí)，讓學(xué)生帶上小皮球、足球、籃球、圓柱型的玻璃瓶等實(shí)物到操場(chǎng)上實(shí)地滾動(dòng)，然后讓學(xué)生比較這兩種物體的運(yùn)動(dòng)方向有什么不同？學(xué)生通過(guò)觀察比較得出：“球體可以向任意方向滾動(dòng)，圓柱體則不能，圓柱體有兩個(gè)平面，球體沒(méi)有平面。”這樣既分散了難點(diǎn)，又突出了重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。

2 游戲法

在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)豐富多彩的游戲活動(dòng)，是實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的重要途徑。游戲能使課堂動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，易于消除疲勞，使學(xué)生在興奮和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)。若在學(xué)生感到疲勞時(shí)適當(dāng)安排游戲，采用“找朋友”、“開(kāi)火車(chē)”、“唱兒歌”、“擊鼓傳花”、“小動(dòng)物找家”、“對(duì)口令”等游戲形式配合教學(xué)，很受學(xué)生歡迎。如教學(xué)“5的乘法”口訣時(shí)，拿出事先準(zhǔn)備好的卡片等發(fā)給學(xué)生，讓他們辯認(rèn)誰(shuí)是自己的朋友，其他學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中唱找朋友的歌曲，當(dāng)各自準(zhǔn)確地找到自己的朋友時(shí)，大家給以熱烈的鼓掌。這種活動(dòng)充分喚起了學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和高昂的學(xué)習(xí)激情。

3 創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，思維活躍，注意力集中，增強(qiáng)“我要學(xué)”的意識(shí)。如在教學(xué)“進(jìn)位加法計(jì)算”時(shí)，我設(shè)計(jì)“小白兔拔蘿卜”的情景，把事先準(zhǔn)備好的許多“蘿卜”（算式）裝進(jìn)相應(yīng)得數(shù)的“籃子”里，看誰(shuí)拔得又快又多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。哪位同學(xué)愿意戴上小白兔頭飾，提著籃子拔蘿卜呢？這時(shí)學(xué)生興趣盤(pán)然，爭(zhēng)相舉手，躍躍欲試。將學(xué)生感到枯燥、乏味的計(jì)算變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生高效率、輕負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生身心尤其是個(gè)性健康地發(fā)展。

4 多媒體教學(xué)法

充分運(yùn)用幻燈、錄音、電腦等多媒體設(shè)備能集中學(xué)生的無(wú)意注意力，使學(xué)生在新奇的刺激下萌發(fā)快樂(lè)思維的情趣，在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)奧妙的樂(lè)趣。如在教學(xué)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)角的組成和角的大小與所在邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)難以理解，運(yùn)用幻燈先演出一個(gè)點(diǎn)（頂點(diǎn)），再分步采用抽拉的方法，從這一點(diǎn)引出兩條射線（邊），學(xué)生就會(huì)很清楚地看到角是“從一點(diǎn)引出兩條射線”，“角的大小與這個(gè)角所畫(huà)兩條邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)”。這一問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

常言道：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。要根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇、好玩的特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新，要以“新”來(lái)突出“樂(lè)”，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)愉悅的情趣，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

樂(lè)教是樂(lè)學(xué)的前提，樂(lè)學(xué)是樂(lè)教的結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于多方面，除在教法中要注意適應(yīng)兒童心理發(fā)展外，還應(yīng)讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的暖流之中。課堂上給學(xué)生的第一印象應(yīng)是面帶微笑，態(tài)度和藹可親，使學(xué)生在積極的情緒和良好的心境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要多啟發(fā)、多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、不諷刺。即使對(duì)后進(jìn)生，也要捕捉其閃光點(diǎn)。同學(xué)間談心交朋友，師生之間形成一種舒暢融洽的師生情誼，切實(shí)做到“動(dòng)之以情、曉之以理”，以自己的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)精神和愛(ài)心去感染學(xué)生，教育學(xué)生。經(jīng)常注意凈化心靈和升華情感，把對(duì)學(xué)生的一片真情不適時(shí)機(jī)的表露給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感到親切、溫馨、幸福，這樣就可產(chǎn)生積極的情緒和良好的心愿，促成其由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣以來(lái)，當(dāng)孩子們看到自己的成績(jī)?nèi)珒?yōu)時(shí)，更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。

（作者單位：民勤縣西關(guān)小學(xué)）