小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中游戲教學(xué)法的滲透策略分析

葛正清

教育行業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求，更加重視學(xué)生德智體美勞素質(zhì)的培養(yǎng)，注重其全面發(fā)展，對(duì)此在小學(xué)教育中不僅僅要重視學(xué)生文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，在小學(xué)教育中學(xué)生更加喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，在籃球教學(xué)中教師采用游戲化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在享受到游戲樂趣的同時(shí)掌握更多籃球技能，提高其身體素質(zhì)，本文首先講述了小學(xué)體育籃球教學(xué)采用游戲化教學(xué)方法的教育現(xiàn)狀，最后講述了在小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中采用游戲化教學(xué)的具體方法。

1 引言

在小學(xué)階段接受籃球教學(xué)可以幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，在鍛煉過程中提高其意志力，為學(xué)生之后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，籃球教學(xué)一直是小學(xué)體育鍛煉的重要內(nèi)容，小學(xué)籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不高，僅要求學(xué)生掌握基本的籃球運(yùn)球方法，鍛煉其傳球與投籃的能力，但是由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法過于重視籃球運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，學(xué)生對(duì)籃球鍛煉的興趣不高，對(duì)此教師可以將游戲教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)籃球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

2 小學(xué)體育籃球教學(xué)采用游戲化教學(xué)方法的現(xiàn)狀

盡管游戲化教學(xué)方法在教育行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，但是經(jīng)過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)方法沒有在體育運(yùn)動(dòng)中得到有效的運(yùn)用，兩者沒有進(jìn)行充分的交融，現(xiàn)如今我國(guó)在進(jìn)行籃球體育訓(xùn)練的時(shí)候偏向兩者的獨(dú)立發(fā)展，除此之外由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響學(xué)校與家長(zhǎng)重視學(xué)生文化課的成績(jī)忽視了體育鍛煉對(duì)學(xué)生的影響作用，家長(zhǎng)在傳統(tǒng)教育思想的影響下向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)思想，過早向?qū)W生傳輸競(jìng)爭(zhēng)思想不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3 在小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中采用游戲化教學(xué)的具體方法

3.1 創(chuàng)新小學(xué)體育籃球教學(xué)方法

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法不再適應(yīng)現(xiàn)如今教育行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動(dòng)性，營(yíng)造良好的籃球體育訓(xùn)練的氛圍，對(duì)此教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新自身的體育教學(xué)方法，發(fā)揮好體育籃球鍛煉對(duì)學(xué)生的影響作用，教師在籃球訓(xùn)練的時(shí)候可以采用情景教學(xué)方法幫助學(xué)生更好的融入籃球訓(xùn)練的情境，教師在采用情景化教學(xué)方法的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)、年齡與性別對(duì)訓(xùn)練政策作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，幫助學(xué)生更好的理解籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情景化籃球訓(xùn)練中掌握更多的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，提高其籃球水平，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中提高自身的身體素質(zhì)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球擺球訓(xùn)練的時(shí)候教師便可以根據(jù)學(xué)生的年齡與性別為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的教學(xué)情境，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)擺球訓(xùn)練場(chǎng)景，在體育訓(xùn)練的時(shí)候教師提前在體育訓(xùn)練場(chǎng)地安置兩個(gè)沙包，學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候站在沙包的中間，引導(dǎo)學(xué)生用籃球擊打兩側(cè)的沙包，學(xué)生在用籃球擊打沙包的過程中可以提高學(xué)生對(duì)籃球的掌握能力，提高其擺球水平，學(xué)生在擊打沙包的過程中需要運(yùn)用自身的力量，從而學(xué)生在擺球訓(xùn)練的過程中提高其對(duì)自身力量的掌握能力，教師在進(jìn)行體育籃球訓(xùn)練的過程中創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)景可以幫助學(xué)生在潛移默化中提高自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動(dòng)性，營(yíng)造良好的籃球訓(xùn)練環(huán)境。

3.2 采用游戲提高學(xué)生對(duì)籃球的熟悉度

高水平的籃球表現(xiàn)不是一朝一夕便能形成的，籃球訓(xùn)練是一個(gè)非常復(fù)雜并且漫長(zhǎng)的過程，小學(xué)階段是學(xué)生初步接觸籃球的階段，學(xué)生對(duì)籃球的熟悉度不高，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候很難對(duì)籃球進(jìn)行整體把握，極容易出現(xiàn)籃球脫離并且翻滾的現(xiàn)象，對(duì)此教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候要注重學(xué)生籃球熟悉度的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)籃球的熟悉度也不是片刻時(shí)間形成的，學(xué)生在接觸籃球培養(yǎng)對(duì)籃球熟悉度的時(shí)候?qū)W生極容易產(chǎn)生對(duì)籃球訓(xùn)練的厭惡感，阻礙籃球訓(xùn)練的進(jìn)一步進(jìn)行，對(duì)此教師在籃球訓(xùn)練的過程中開展游戲化教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生接觸籃球的興趣，提高其在培養(yǎng)籃球熟悉度時(shí)的耐心，從而為籃球訓(xùn)練的下一步環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備。

比如在練習(xí)對(duì)籃球熟悉度的時(shí)候教師可以進(jìn)行一場(chǎng)“球砸罐”的游戲，教師在上課之前將學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每一個(gè)小組成員都有一次砸罐的機(jī)會(huì)，教師給予每一個(gè)小組兩個(gè)籃球，將在課前提前收集好的易拉罐擺成金字塔的樣式，給每一個(gè)易拉罐一個(gè)編號(hào)，將編號(hào)寫在易拉罐的瓶身上面，引導(dǎo)學(xué)生用籃球隨意對(duì)易拉罐金字塔進(jìn)行砸球，教師可以隨意制定游戲規(guī)則，比如說砸中編號(hào)為4、9、2的易拉罐便為獲勝，或者砸中易拉罐總數(shù)量為4、5、6的時(shí)候便判定為獲勝，學(xué)生在該球砸罐游戲的過程中可以提高其對(duì)籃球的掌握熟悉度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動(dòng)性，教師在學(xué)生提高對(duì)籃球熟悉度的時(shí)候便可以及時(shí)進(jìn)行下一步的籃球訓(xùn)練，推進(jìn)體育籃球教學(xué)進(jìn)程的開展。

3.3 在教授籃球動(dòng)作的時(shí)候采用游戲化教學(xué)

教師在學(xué)生提高對(duì)籃球熟悉度的時(shí)候便可以進(jìn)行下一步籃球動(dòng)作的教授，教師在教授籃球的動(dòng)作的時(shí)候采用游戲化教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作的記憶力。教師在教授籃球動(dòng)作技巧的時(shí)候要重視籃球籃球動(dòng)作的分解，從而幫助學(xué)生更好的理解與掌握籃球動(dòng)作技巧，教師在進(jìn)行籃球動(dòng)作分解的時(shí)候可以親身向?qū)W生進(jìn)行展示，在動(dòng)作展示完之后教師可以給予學(xué)生十五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在該時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，與周圍的同學(xué)進(jìn)行充分的溝通與交流，教師在學(xué)生練習(xí)籃球動(dòng)作的時(shí)候要時(shí)刻觀察學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤的時(shí)候及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，糾正學(xué)生不規(guī)范不正確的籃球動(dòng)作。

比如教師在訓(xùn)練的過程中將全班同學(xué)分為兩組，一組為甲組，另一組為乙組，在比賽開始之前兩組的第一位成員站在起點(diǎn)位置，教師負(fù)責(zé)吹響哨聲，當(dāng)哨聲響起的時(shí)候，每一個(gè)小組的第一位成員便將籃球傳輸給下一位隊(duì)員，但是當(dāng)出現(xiàn)籃球脫落現(xiàn)象的時(shí)候，小組成員便需要將籃球撿起來，在籃球脫落的地方繼續(xù)進(jìn)行傳球，當(dāng)一個(gè)小組的所有成員傳遞完籃球的時(shí)候游戲便算為結(jié)束，在該種游戲的過程中可以提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)球的掌握能力，提高其傳球能力，除此之外，在該類型游戲的過程中運(yùn)用了競(jìng)爭(zhēng)游戲的特點(diǎn)，在小學(xué)階段學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心與好奇心都比較強(qiáng)，在體育籃球訓(xùn)練的過程中開展競(jìng)爭(zhēng)性游戲可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心，提高其對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性游戲的過程中提高其對(duì)籃球動(dòng)作技巧的掌握。

3.4 采用趣味性游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練內(nèi)容的記憶

在每一節(jié)體育籃球教學(xué)課堂結(jié)束的時(shí)候，教師需要重視學(xué)生對(duì)該節(jié)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，用游戲教學(xué)方法可以緩解學(xué)生在接受籃球訓(xùn)練時(shí)的疲憊感，教師在組織趣味性游戲的時(shí)候不需要過多的講究籃球技巧，但是要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)趣味游戲的興趣，在開展趣味游戲的時(shí)候教師可以參與到與學(xué)生之間的互動(dòng)中，增進(jìn)師生之間的交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂的過程中結(jié)束本節(jié)體育教學(xué)，在潛移默化中提高其對(duì)籃球訓(xùn)練內(nèi)容的記憶。

比如教師可以開展扔籃球游戲，教師將學(xué)生分為三組，其中兩組為扔沙包組，另一組便扮演著躲擋籃球的角色，兩組學(xué)生對(duì)中間一組的學(xué)生扔籃球，當(dāng)學(xué)生被籃球砸下來的時(shí)候便需要下場(chǎng)，當(dāng)躲避籃球一組的學(xué)生全部下場(chǎng)的時(shí)候，兩組角色便可以進(jìn)行互換，學(xué)生在該種趣味性游戲的過程中可以緩解自身在籃球訓(xùn)練時(shí)的疲憊感，增強(qiáng)其對(duì)下一節(jié)籃球訓(xùn)練的期待度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動(dòng)性，在籃球訓(xùn)練的過程中提高自身素質(zhì)。

4 結(jié)束語

在小學(xué)籃球訓(xùn)練的時(shí)候教師開展游戲化教學(xué)方法可以提高其對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性，幫助營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍，讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練的過程中提高自身身體素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鹽城市神州路小學(xué)）