幼兒教育加強幼兒生活自理能力培養(yǎng)的思考

強召萍

幼兒階段是人生的重要時期，是培養(yǎng)幼兒生活自理能力的最佳時期，這個階段是幼兒走向個性化人生的起點?？墒?，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，隨之而來是家長的溺愛和嬌生慣養(yǎng)，幼兒已經(jīng)成為了家里的“小皇帝”，家長對幼兒提出的要求是有求必應(yīng)，長此以往下去，幼兒的生活自理能力底下，不能承受壓力，無法適應(yīng)新環(huán)境，因此幼兒教育過程中加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。對幼兒生活自理能力進(jìn)行培養(yǎng)需要一個很長的時期，幼兒年紀(jì)小模仿能力強，只要幼兒能做的事情，家長就要給幼兒鍛煉的機會，家長要以身作則，堅持言傳身教，配合幼兒園一同培養(yǎng)幼兒生活自理的能力。

幼兒生活自理能力就是幼兒能夠為自己服務(wù)，能夠照顧自己，自理是幼兒基本的生活技能。幼兒階段是生活自理能力和好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，幼兒教育過程中加強幼兒生活自理能力，能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，增強幼兒的自信心，還能鍛煉幼兒處理問題的能力，為幼兒將來順利的生活打下基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在獨生子女多，家中長輩的溺愛會讓幼兒的生活自理能力減弱，對家中的依賴性強，無法適應(yīng)新的生活環(huán)境。 幼兒教育中加強培養(yǎng)幼兒的生活自理能力就顯得至關(guān)重要，家長和幼兒教師要把幼兒生活自理能力的培養(yǎng)作為幼兒教育的重要目標(biāo)。

1 加強幼兒生活自理能力的重要性

加強培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，可以培養(yǎng)幼兒獨立做事的能力，家長和幼兒教師要有意識的鼓勵和鍛煉幼兒獨立完成任務(wù)，長此以往，慢慢的就培養(yǎng)了幼兒的獨立意識。加強培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，可以培養(yǎng)幼兒的獨立性格， 幼兒時期如果能夠培養(yǎng)幼兒獨立完成任務(wù)能力，會讓幼兒形成獨立的性格，對幼兒將來的生活學(xué)習(xí)都有很大幫助。加強培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的獨立意識，同時還可以促進(jìn)幼兒生活自理習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒擁有了自理能力以后，獨立做事的能力就會逐漸增長，慢慢的，幼兒就能夠習(xí)慣自己去獨立做事，這就是自立。加強培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，能夠培養(yǎng)幼兒的獨立性，增加幼兒的自信心，家長和幼兒教師要讓幼兒知道自己的事情自己做，正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不再依賴別人的性格，幼兒在提高生活自理能力的同時，也進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒敢于面對困難并想辦法去解決困難的勇氣，鍛煉了幼兒能夠直面挫折的信心。 幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園生活，就是到了一個新的廣闊天地，擴(kuò)大了幼兒的生活圈子，一下子多了很多的小伙伴一起玩耍，幼兒能夠會喜歡在幼兒園和小朋友在一起學(xué)習(xí)生活，但是有的幼兒可能因為生活自理能力比較差，不會自己吃飯穿衣，無法適應(yīng)幼兒園的生活，很有可能會產(chǎn)生排斥心理。加強培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活，不會對幼兒園生活感到不安，甚至能夠喜歡上幼兒園。家長和幼兒教師要共同配合，一起提高幼兒生活自理的能力。

2 如何提高幼兒生活自理能力

2.1加強幼兒的生活自理意識

由于現(xiàn)在基本都是獨生子女，家家戶戶就一個孩子，家長會對幼兒過分溺愛，無論什么事情都無條件的答應(yīng)幼兒的要，任何事情都要包辦代替，這就會傳遞給幼兒一種錯誤的認(rèn)識，覺不管什么事情，家長都會幫幫忙，不利于幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，家長和幼兒教師要通過各種各樣的形式，一定要讓幼兒明白自己的事情要自己做，家長和幼兒教師要循循善誘，不斷提升幼兒已經(jīng)長大了，能夠做一些力所能及的事情。家長和幼兒教師要正面教育幼兒，培養(yǎng)幼兒的生活自理意識。比如：家長和幼兒教師可以通過和幼兒玩游戲，過家家的形式，幼兒可以體驗做爸爸媽媽，讓幼兒能夠意識到自己也有能力做一些事情，同事也會為自己能夠幫助爸爸媽媽感到高興，提升了幼兒的生活自理能力。家長和幼兒教師要有意識的教幼兒能夠分辨不同的行為，進(jìn)一步鞏固幼兒的生活自理的意識，提高幼兒對生活自理行為的認(rèn)識。

2.2傳授幼兒生活自理的方法

要想讓幼兒能夠真正做到生活自理，家長和幼兒教師就要讓幼兒懂得生活自理的方法，傳授幼兒生活自理的技巧。比如：如果幼兒不會刷牙，也就無所謂牙有沒有洗干凈;如果不能教會幼兒系鞋帶的方法，幼兒就不會系鞋帶，家長和幼兒不告訴幼兒把東西放在哪，也就不能讓幼兒把東西物歸原處。所以說就算幼兒有了生活自理意識，但是沒有生活自理的技巧，也無法做好事情。因此家長和幼兒教師一定要將具體的生活自理方法教會幼兒。家長和幼兒教師可以采用寓教于樂形式讓幼兒學(xué)會自理的方法。家長和幼兒教師可以根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點，可以將生活自理的方法通過講故事，做游戲的形式，讓幼兒在開心快樂中學(xué)會生活自理。家長和幼兒教師要對癥下藥，一針見血，有的放矢正確的進(jìn)行指導(dǎo)。家長和幼兒教師要逐步對幼兒提高要求，幼兒在獲得初步的生活自理方法之后，家長和幼兒教師要注意提高幼兒自理的速度、和質(zhì)量，通過一階段家長和幼兒教師的培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒就會逐漸掌握的自理方法。幼兒一旦取得品嘗成功，就能進(jìn)一步提升幼兒生活的自理能力。推動幼兒生活自理能力的動力是讓幼兒能夠體會到成功的快樂，每當(dāng)幼兒能夠取得進(jìn)步時，無論大小家長好和幼兒教師要溫柔的夸獎幼兒，讓幼兒能夠?qū)ψ约鹤岳砟芰Φ奶岣叱錆M信心，家長和幼兒教師可以將鼓勵教育成為推動提高幼兒自覺掌握自理能力的動力。也有的幼兒受到自身能力的限制，不能很好的達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，家長和幼兒教師就要進(jìn)行耐心細(xì)致地引導(dǎo)，同時要鼓勵幼兒，增加幼兒的自信心，共同幫助幼兒實現(xiàn)成功，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取的精神。

2.3鞏固和加強幼兒生活自理行為

幼兒生活自理能力的形成會有一個反復(fù)的過程，家長和幼兒教師要注意幼兒以后的生活自理行為的鞏固和加強練習(xí)。家長和幼兒教師要在日常生活中不斷督促提醒幼兒，不斷強化幼兒良好的生活自理習(xí)慣，使幼兒能夠逐漸培養(yǎng)出自覺的行為。 家長和幼兒教師在日常生活中要訓(xùn)練幼兒的生活自理行為。比如，上廁所、洗漱，這些都可以提高幼兒生活自理能力的水平，家長和幼兒教師一定要抓住這個關(guān)鍵的機會，正確引導(dǎo)、監(jiān)督幼兒的生活自理行為，并幫助幼兒形成生活自理習(xí)慣。比如，幼兒要學(xué)會上完廁所以后要整理好自己衣服的習(xí)慣，吃飯之前要洗手的習(xí)慣。在幼兒活動區(qū)域內(nèi)練習(xí)生活自理的技巧?；顒訁^(qū)域能夠給幼兒提供動手動腦的機會，家長和幼兒教師要結(jié)合生活自理能力的教育目標(biāo)，讓幼兒在區(qū)活動區(qū)域內(nèi)掌握生活自理能力的技巧，并且能夠讓幼兒練習(xí)技巧、并且熟悉技巧，達(dá)到鞏固加強幼兒生活自理能力的目的。家長和幼兒教師可以激發(fā)幼兒的好勝心，在幼兒競爭的過程之中促進(jìn)幼兒的生活自理能力提升。幼兒年級小性格活潑好動，往往家長和幼兒教師無意間鼓勵的話就能夠激溝激發(fā)幼兒的好勝心，躍躍欲試。家長和幼兒教師可以抓住幼兒的特點，組織一些有趣的活動，用競爭的方法，促進(jìn)幼兒生活自理能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒自理能力的提高。

3 結(jié)束語

幼兒生活自理能力值得是幼兒從對人依賴性到能夠獨立自主的過程，也就是說幼兒從依賴成人的幫忙，到學(xué)習(xí)認(rèn)知自己的歷程，其實就是自己能夠照顧自己。這是幼兒應(yīng)該具備的最基礎(chǔ)的生活技能。幼兒教育加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)幼兒具有責(zé)任感，增強幼兒的自信心，以及能夠獨立處理問題的能力，對幼兒今后的學(xué)習(xí)生活都有著重要的意義，由于有的幼兒生活自理能力不好，無法適應(yīng)新的環(huán)境，會產(chǎn)生壓力，長此以往下去，對幼兒的長期發(fā)展不利，所以增強培養(yǎng)幼兒的生活自理能力就顯得尤為重要。

（作者單位：白銀市白銀區(qū)四龍中心幼兒園）