提高小學語文課堂教學有效性的教學方法研究

梁新平

隨著新課改的發(fā)展實施，小學語文課堂教學所也即將面臨這更高的挑戰(zhàn)，小學語文教師要積極的開展語文課堂教學活動，全面提升語文課堂有效性的決心方法，努力提升小學生的語文綜合素養(yǎng)。小學語文課堂教學是一門具有很高藝術性的學科，具有極深的學問性。有很多的因素能夠影響小學語文課堂教學，小學語文教師為了有效提高語文課堂教學，需要不斷完善專業(yè)知識，創(chuàng)新教學理念，做到能夠真正有效提高小學語文課堂教學質(zhì)量，提高小學生語文學習水平。

隨著社會的發(fā)展，人們對于小學教育越來越關注，小學階段是小學生打下語文基礎的重要時期，越來越受到小學語文老師的重視。隨著新課改的發(fā)展實施，提高小學語文課堂教學有效性以及成為了語文教師教學的目標，努力提高小學語文教學質(zhì)量，有效提升語文課堂效率，提高小學語文教學課堂有效性的教學方法對于小學語文教學有著重要的作用。

1 有效提升小學語文課堂教學方法的意義

1.1減輕小學生的學習壓力

新課改的推出，讓人們對于小學生的綜合素質(zhì)教育有了更多的要求，而對于小學語文教師來說，在語文教學的過程中能夠提升小學生的語文水平，提高小學生的學習能力，已經(jīng)成為了小學語文課堂教學的重要目標，但是這個目標也給小學語文教師帶來了無與倫比的挑戰(zhàn)，隨著小學語文教師教育理念的不斷更新，有效的改善了這個問題。小學語文教師要根據(jù)小學生的實際情況還有特點，不斷改革創(chuàng)新教學方法，更新教育理念，小學語文教師要為小學生營造一個良好輕松的學習氛圍，通過多種多樣的教學活動活躍語文課堂的氣氛，有效幫助小學生減輕學習壓力。

1.2提升語文課堂教學效率

對于小學語文教師的課堂教學來說，有效提升語文課堂教學已經(jīng)成為小學語文教師需要的重視的一點，很多小學語文教師都有過硬的專業(yè)知識，但由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，只是一味的向小學生灌輸知識，沒有考慮小學生真正需要什么，這就讓小學生失去了對語文學習的興趣，無法保證語文課堂教學的質(zhì)量。小學語文教師要想提高課堂教學效率，就要更新教學觀念，真正將小學生放在主體地位，為小學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓小學生能夠快樂的學習，真正跟上語文教學進度嗎，提升語文課堂教學效率。小學語文教師為將這個教學目標真正實現(xiàn)，積極改革創(chuàng)新語文教學模式，創(chuàng)設新的語文課堂教學方法，讓小學生積極的加入到小學語文課堂教學中，有效提高學習的能動性，大幅提升語文課堂教學的質(zhì)量和效率。

2 提高課堂教學有效性的方法

2.1良好的師生關系，激發(fā)學習興趣

小學語文課堂教學的內(nèi)涵主要在于師生之間的交流溝通，語言本身就是交流性的活動，師生之間構建良好的關系，有助于語文課堂教學順利開展。小學生由于年紀小，就會覺得老師高高在上，會對教師產(chǎn)生恐懼心理，小學語文教師要開導小學生不要有壓力，放下包袱。這需要小學語文教師將小學生放到主體地位，能夠尊重小學生的想法，平等對待小學生，不帶有色眼鏡看待小學生，鼓勵小學生敢于發(fā)表自己的意見，鼓勵小學生在語文課堂上積極發(fā)言，有利于活躍語文課堂氛圍，在這種學習氛圍下，小學生會對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣，提高小學生語文水平。良好的師生關系對于小學語文課堂教學的有效性有著很大的影響。對于小學語文教師來說，要想有效提升語文課堂的質(zhì)量，一定要想方設法讓小學生能夠積極主動的參與到語文課堂教學過程中，小學語文教師可以通過構建有效的教學方法提升小學生學習的熱情和興趣，充分激發(fā)小學生的學習欲望，小學語文教師可以從多元化的角度來激發(fā)小學生的學習興趣，進一步加深與小學生的感情，主動與小學生互動溝通，培養(yǎng)良好的師生關系。比如，在平時的語文課堂學習過程中，小學語文教師可以用提問有趣問題的方式，讓小學生感興趣，吸引小學生的注意力，讓小學生能夠迅速的進入到學習狀態(tài)，小學語文教師要正確引導小學生學會獨立思考，促進小學生去主動探索的能力，能夠提升小學生的語文學習水平。小學語文教師在課堂教學過程中，要注意和小學生進行溝通互動，在溝通互動的過程中營造良好的教學氛圍，增加師生之間的感情。興趣是最好老師，小學生只有對語文課堂教學感興趣，才會積極主動的投入到語文學習中。小學生由于年級小，心智還沒有完全發(fā)育成熟，如果一旦對某件事情感興趣，就會努力去做，如果對某件事不感興趣就干脆就不做。所以，小學語文教師要激發(fā)小學生在語文學科上的求知欲，提高小學生的學習興趣。比如：小學語文教師可以引進微課教學，利用多媒體來向小學生展示語文教學的內(nèi)容，通過多元化的教學方法，讓小學生對語文產(chǎn)生興趣，提升小學生學習的積極性，有效提高語文課堂教學的質(zhì)量。小學語文教師可以根據(jù)小學生的特點，在語文課堂教學過程中增加一些語文知識的小游戲，讓小學生能夠積極參與到課堂教學中，小學生在參與游戲的過程中體會到了快樂，同時，小學生在快樂的氛圍中掌握了語文知識，培養(yǎng)了小學生對語文課堂教學的興趣。師生之間有效的互動不但活躍語文課堂氣氛，還能夠減輕小學生壓力，讓小學生對語文教學產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2小學生為主體，培養(yǎng)學習信心

小學語文課堂教學的過程中，傳統(tǒng)的教學方式是小學語文教師在講臺上枯燥的講解知識，小學生被動的接受知識的灌輸，而隨著新課改的發(fā)展，小學語文教師要真正讓小學生成為語文課堂教學的主體，小學語文教師充分發(fā)揮出主導者的作用，有效提升小學語文課堂教學質(zhì)量。小學語文教師要培養(yǎng)小學生勇于提出問題的能力，鼓勵小學生提出不同的意見，小學語文教師可以積極的解答小學生提出的問題，還可以組織小學生之間互相溝通討論，并且學會總結結果。小學語文教師通過讓小學生合作的教學方法，可以提高小學生的學習熱情，能夠更加積極提出問題，進一步培養(yǎng)了小學生自主探究的能力，小學生之間的互幫互助學習氛圍提升小學生的合作能力，小學語文教師應該正確的引導和解釋小學生的疑問。在小學生合作學習的過程中，小學語文教師也要適當?shù)莫剟畋憩F(xiàn)突出的小學生，激發(fā)小學生的學習熱情，提高小學生的學習信心，進一步提升語文課堂教學的質(zhì)量。

2.3根據(jù)不同情況，認真做好備課

小學語文課堂教學要求語文老師在上課之前要認真仔細的做好備課準備，小學語文教師備課是為了讓語文課堂教學更加有條有理，絲絲入扣，能夠吸引小學生的注意力，提升小學生的語文學習興趣，提高小學語文課堂教學的水平和效率。小學語文教師要全面了解自己的特點，了解自己的優(yōu)缺點，針對自己的特點制定出和符合自己特點的語文教學方案，用最適合師生的教學方法進行語文課堂教學。小學語文教師要積極了解小學生的個人情況，根據(jù)小學生的不同特點制定出的不同的方案，尤其是對于在學習上面存在問題的小學生，小學語文教師更要付出更多的精力，小學語文教師要根據(jù)小學生不同的情況，采用有針對性的語文教學方法，了解小學生的不同性格，根據(jù)小學生的實際情況，進行多層次語文教學，因人而異，培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)，提高小學生的語文水平。小學語文教師要時刻提升自己的專業(yè)知識，將教學內(nèi)容爛熟于心，認真?zhèn)湔n，掌握語文教學的知識點，在語文課堂教學中能夠真正有效把握重點，讓小學生在語文科目的學習上更加輕松愉快。

3 結束語

小學語文教師在語文學科有著非常重要的位置。小學語文教師要努力提高自己的專業(yè)知識，注重創(chuàng)新語文教學方法，有效提高語文課堂教學質(zhì)量，讓小學生能夠提高語文學習效率，提高小學生語文學習的能力，真正提高語文課堂教學的質(zhì)量。

（作者單位：白銀市白銀區(qū)郝家川小學）

??因此教師可以組織小班幼兒一起結合兒歌以游戲的形式來學習七步洗手法，這樣既能激發(fā)幼兒的興趣又能集體有序的練習，掌握正確的洗手方法，從而改善小班幼兒餐前餐后的衛(wèi)生情況。

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