游戲教學(xué)法在游泳體育課堂中的運(yùn)用

李玨

游戲是游泳體育課堂中常用的一種教學(xué)手段，在游泳體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在“玩”的同時(shí)，學(xué)習(xí)到游泳體育知識(shí)，增添游泳體育教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。本文主要對(duì)游戲教學(xué)法在游泳體育課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，以期能夠提升游泳體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)方式、呼吸技巧等方面，相對(duì)于其他體育項(xiàng)目來說，游泳具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，不但是一種必備的生活技能，還是一項(xiàng)體育活動(dòng)，非常受學(xué)生的喜愛，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，我國(guó)很多學(xué)校都開始設(shè)置游泳體育教學(xué)。但由于游泳課程還沒有得到有效的推廣，游泳課堂教學(xué)軟硬件設(shè)施要求非常嚴(yán)格，教學(xué)方法還不夠完善。而游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則，是一種重要的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握知識(shí)技能的全面發(fā)展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富課程內(nèi)容。因此為了提升游泳體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到游泳體育課堂中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 游戲教學(xué)法在游泳體育課堂中的重要性

一方面，游戲教學(xué)法能夠提升游泳體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，游戲教學(xué)可以滿足學(xué)生追求樂趣的心理需求，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)讓學(xué)生喜歡上游泳運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感到輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去探索知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。另一方面，游泳是一個(gè)較為特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)環(huán)境與我們平時(shí)所生活的環(huán)境具有很大的差別，主要是從事水里的運(yùn)動(dòng)。在熟悉水性階段中加入游戲教學(xué)，可以有效地減少對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的恐懼，促使學(xué)生盡快地適應(yīng)水中的環(huán)境，環(huán)節(jié)學(xué)生最初下水時(shí)心理的緊張和焦慮感，促使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，游戲教學(xué)法能夠顯著的提升技能學(xué)習(xí)效率。尤其是在基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)動(dòng)作的游戲練習(xí)，能夠鞏固技術(shù)動(dòng)作，提升教學(xué)效果。另外，游戲教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生相互溝通的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過分組練習(xí)及比賽等形式，讓游戲搭建同學(xué)間、師生間溝通的橋梁。尤其是在小組合作中，游戲教學(xué)法可以增強(qiáng)小組間學(xué)生相互交流和鼓勵(lì)能力，體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，分享成功的喜悅和失敗的經(jīng)驗(yàn)。并且還可以在游戲中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，找到自己合適的位置，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)興趣。

2 游泳體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在課程教訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，目前，很多學(xué)校雖然都已經(jīng)具備了比較完善的游泳課程設(shè)置和教學(xué)模式，但由于我國(guó)游泳課程開設(shè)時(shí)間比較短，發(fā)展歷程比較緩慢，因此，游泳課堂教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新，在課程內(nèi)容設(shè)置上大部分學(xué)生游泳課程內(nèi)容設(shè)置都相對(duì)老化，主要還是停留在游泳動(dòng)作的練習(xí)，課程缺少多項(xiàng)游泳項(xiàng)目的動(dòng)作教學(xué)，缺少水的熱身運(yùn)動(dòng)和游泳動(dòng)作練習(xí)等方面的課程。其次，目前，很多學(xué)校開設(shè)了游泳課程教學(xué)，對(duì)于教師來說，游泳課程教學(xué)的專業(yè)性要求非常高，需要一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。在進(jìn)行游泳課教學(xué)過程中，學(xué)校需要具備滿足教學(xué)的硬件設(shè)施，才能使學(xué)生具備一定的游泳基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)。但根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前很多學(xué)校的游泳教師并不能進(jìn)行深層次的開展游泳教學(xué)，教學(xué)方法傳統(tǒng)，課堂上一般都是教師先示范，學(xué)生跟著做，很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的動(dòng)作聯(lián)系指導(dǎo)，學(xué)生做動(dòng)作的時(shí)候，教師只是進(jìn)行一般性的指導(dǎo)，不能確保每一位學(xué)生都能夠掌握游泳動(dòng)作的正確要領(lǐng)，真正針對(duì)于游泳動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生領(lǐng)悟能力降低。另外，目前，在游泳課程教學(xué)當(dāng)中，教師隨意性比加強(qiáng)，不具備評(píng)價(jià)方向，缺少嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，教師和學(xué)生對(duì)游泳課堂教學(xué)的重視不夠，教師沒有制定出完善的教學(xué)加護(hù)，習(xí)慣性地將游泳課程教學(xué)當(dāng)成休閑課程來看，沒有針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制定出詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和自身教學(xué)技能的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生游泳水平的提升，也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

3 游戲教學(xué)法在游泳體育課堂中的運(yùn)用

3.1 運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的興趣

相關(guān)研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某件事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生積極地心理效能，愿意去接近、學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于游泳體育課堂來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條捷徑。如通過多媒體、故事、兒歌等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中游戲教學(xué)法就是重要的一種手段，在游泳體育課程教學(xué)過程中，教師可以科學(xué)合理的運(yùn)用游戲，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生感受到游泳體育課程的樂趣，從而提升游泳體育課程的教學(xué)質(zhì)量。如：在游泳技術(shù)教學(xué)階段中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌才乓恍┡c技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的游戲，提升學(xué)生對(duì)技術(shù)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣，避免單一的練習(xí)形式。諸如在蛙泳腿蜈蚣游泳中，教師可以將學(xué)生分為2～3組，每組縱隊(duì)排列，幾個(gè)人同時(shí)做蛙泳腿動(dòng)作，后者扶住前者的腰部，這樣不斷能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能鞏固蛙泳腿技術(shù)，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，認(rèn)真學(xué)習(xí)蛙泳腿技術(shù)，無形中提升了游泳體育課程的教學(xué)質(zhì)量。并且，在游戲中，還能使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中牢牢掌握蛙泳腿技術(shù)，學(xué)生一個(gè)個(gè)卯足了勁為小組爭(zhēng)光的同時(shí)，還增強(qiáng)了他們的合作能力，讓這節(jié)游泳體育課在融合知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀中圓滿結(jié)束，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了游泳體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 運(yùn)用游戲教學(xué)法，促使學(xué)生掌握基本的游泳體育技巧

游泳體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有理論、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，而游戲體育的基本技巧是提升學(xué)生游泳水平、增強(qiáng)游泳技能、內(nèi)化能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，由于聽不懂，學(xué)生很容易產(chǎn)生消極心理和恐懼心理。因此，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在游戲體育課堂教學(xué)中，教師可以采用游戲的教學(xué)方法調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生游泳基本動(dòng)作技巧的掌握。如：在熟悉水性階段中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的積極性和消除學(xué)生怕水的心理，教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在水里感受水對(duì)身體帶來的阻力及浮力，通過在水中行走跳躍、浮體滑行、呼吸等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生的注意力被游戲所吸引，消除學(xué)生造成的緊張焦慮情緒。再如：在熟悉水性階段中，教師可以在每個(gè)教學(xué)內(nèi)容中通過安排2個(gè)游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的積極性，鞏固熟悉水性動(dòng)作技能，消除學(xué)生怕水心理。并且通過應(yīng)用游戲教學(xué)方法，將機(jī)械、反復(fù)的動(dòng)作技巧趣味化、形象化，能夠發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，幫助學(xué)生理解和記憶游泳基本技巧，從而提升教學(xué)效率。并且，教師可以根據(jù)游泳體育動(dòng)作技巧，成功將游戲環(huán)節(jié)插入教學(xué)過程中，增強(qiáng)動(dòng)作技巧教學(xué)的趣味性。

3.3 利用游戲教學(xué)方法，提升分層教學(xué)效果

不同的學(xué)生具有不同的接受能力，體質(zhì)和愛好也各不相同。在游泳體育課堂教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不得其道，能夠?qū)W生則能輕易而舉地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。因此，在游泳體育課程教學(xué)中，教師要實(shí)施分層教學(xué)法，為了讓不同程度的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提升，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、興趣點(diǎn)和自身身體條件，將學(xué)生分成三個(gè)大組，A組學(xué)生的身體素質(zhì)排名在前的學(xué)生，教師可以為他們講解游泳比賽的動(dòng)作要領(lǐng)和比賽規(guī)則，組織他們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的游泳比賽，提高他們對(duì)比賽的鑒賞能力和把控能力;而B組學(xué)生可以給他們一些自主發(fā)揮的空間，讓他們做一些帶有比賽性質(zhì)的游戲，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能提升他們的游泳能力。如：一對(duì)一、一對(duì)二對(duì)抗賽等;C組學(xué)生教師可以為他們安排一些基本的、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)游戲，讓他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，如：蛙泳、蝶泳、自由泳等游戲，保持學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的熱情和積極性。通過這樣的游戲?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)，可以讓學(xué)生在攻破一個(gè)個(gè)技術(shù)動(dòng)作后，讓不同程度的學(xué)生都能練習(xí)與他們能力相匹配的游泳動(dòng)作，讓他們感受到成功的喜悅，讓他們不斷提升和發(fā)展游泳技術(shù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)游泳的信心，從而整體提升游泳體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廈門市公園小學(xué)）