初探多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)模式

王小軍

摘 要：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效率，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;優(yōu)化;教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已走進農(nóng)村小學(xué)課堂，為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入了新的活力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用是實現(xiàn)語文課改的重要手段。老師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，活用多媒體技術(shù)，把書本中的內(nèi)容用視頻、音頻、圖文的形式展現(xiàn)出來。多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，它也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情。多媒體技術(shù)走進農(nóng)村小學(xué)語文課堂，為課堂教學(xué)注入了新的活力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲？

興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的根本動力，沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的欲望。因此，要想切實提高課堂教學(xué)實效，就必須想方設(shè)法提高學(xué)生對語文知識的探究興趣，使他們懷著強烈的學(xué)習(xí)熱情，主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中。

（一）視聽結(jié)合，增強趣味性

多媒體是集聲音、圖像、文字等優(yōu)點為一身，畫面和聲音的有機結(jié)合，能使直觀的畫面和美妙的音樂有機結(jié)合起來，產(chǎn)生一種趣味化的教學(xué)氛圍，學(xué)生們在這樣的氛圍中會不自覺地產(chǎn)生興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）直觀的靜動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，課本或掛圖提供的只是平面的，靜態(tài)的畫面，只能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而運用多媒體生動有趣的畫面和動畫，能產(chǎn)生更好的視覺效果。多媒體與語文教學(xué)的有機結(jié)合，使的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更具有時代氣息，更加貼近日常生活。學(xué)生只有先對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會更主動地開展語文學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實效性才能得到保證。

（三）變靜為動有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣

學(xué)生覺得作文難，是因為其觀察能力不強，覺得無話可說或言而無序。因此，在看圖作文時，我充分利用多媒體，播放生動形象的動畫片讓學(xué)生看，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再通過情節(jié)的自然發(fā)展，讓學(xué)生明白，觀察是有一定順序的。而場面描寫是學(xué)生習(xí)作中常見的也必須掌握的一種表現(xiàn)手法，它對于人物形象的塑造、故事情節(jié)的展開、感情與情緒的渲染，都有著不可替代的重要作用。場面描寫是對以人物活動為中心的動態(tài)畫面所作的描寫，它所表現(xiàn)的是特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)。場面描寫中，既有環(huán)境的描摹，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動，點面結(jié)合，富有層次性。

二、巧用多媒體，有效突破了教學(xué)重難點

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，運用多媒體課件能夠突破語文教學(xué)的重點和難點。由于小學(xué)生的認知受很多因素的影響。對于那些距離學(xué)生生活較遠的內(nèi)容，他們很難理解，這就需要我們教師想出對策來突破教學(xué)中的重難點。多媒體技術(shù)走進課堂，將語文教學(xué)內(nèi)容化靜為動，將抽象的語文內(nèi)容轉(zhuǎn)變成更加具體和形象的內(nèi)容，提高了學(xué)生的理解力，突破了課文的重點和難點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了課文的重難點，掌握了知識，提高了課堂教學(xué)的效率。

三、巧用多媒體，擴充教學(xué)內(nèi)容豐富學(xué)生的課外知識

現(xiàn)代信息技術(shù)具有容量大、速度快、更新及時等優(yōu)勢特點，利用這一技術(shù)，教師可以建設(shè)和完善語文教學(xué)信息庫，將圖書館和自建的資料庫信息有機融合起來，以充分開發(fā)語文教學(xué)資源，增加語文教學(xué)信息量，為師生雙方的良好互動提供保障。

四、巧用多媒體，創(chuàng)新學(xué)生思維

語文閱讀教學(xué)提倡“個性化閱讀”，注重個性化的情感體驗。電教媒體的應(yīng)用為學(xué)生提供了展開豐富想象的機會，開發(fā)創(chuàng)新潛能的平臺，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進學(xué)生的思維積極發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。對于一些朗誦課文來說，為了活躍學(xué)生思維，激發(fā)起豐富的想象和聯(lián)想，使他們有興趣進一步研究、探索詩歌的美，筆者播放一段大海漲潮的錄像，這段錄像內(nèi)容與課文相仿，并配有音樂，使學(xué)生再次獲得美的享受、美的熏陶，同時也再次欣賞了大海的偉大樂章，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒推向高潮。

五、運用多媒體，激發(fā)閱讀欲望

興趣是個體力求深入地認識某種事物或樂于參與某種活動的一種積極的意識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。但是，興趣不是先天的東西，它是在一定的教育影響下啟動、發(fā)展起來的?，F(xiàn)代信息技術(shù)充分利用多種感官，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強學(xué)生對知識感知的鮮明度，可提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和運用，促進由知識向能力的轉(zhuǎn)化。小學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習(xí)興趣，即認知興趣。長期以來，小學(xué)的各科教學(xué)無不把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣列為首要任務(wù)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)也不例外，但一直以來只是停留在“說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性，更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

總之，多媒體技術(shù)為小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了無限生機，增添了無窮的活力。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生能力，促進學(xué)生在情感上和行為上都積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，進而在規(guī)定的時間內(nèi)使學(xué)生獲取最多的知識，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課充滿活力，提高了學(xué)生的閱讀水平和寫作能力，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)語文教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]宋林勝.小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實踐與探索[J].中國教育技術(shù)裝備.2013（16）

[2]周學(xué)年.合理運用多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].教育革新.2007（7）