意外生成的美麗 一切緣自“LOVE”

樓青芳

一、案例背景

我國(guó)教育歷來重視“德”?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程有“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀”的任務(wù)，它強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。教師應(yīng)注意挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因素，善于捕捉課堂上生成的各種因素，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，于“無形”中施影響，于“自然”中授教育，讓學(xué)生感到“潤(rùn)物細(xì)無聲”般的熏陶和感染。以下是我對(duì)PEP小學(xué)英語(yǔ)三下Unit 2 A部分 Let's learn Let's? sing 教學(xué)的案例分析。

二、案例描述

【片段一】

這是一節(jié)普通的英語(yǔ)課，在302班和學(xué)生們簡(jiǎn)單地招呼之后就一起歡快地唱歌，一切教學(xué)步驟都在我的掌握之中。但是當(dāng)我要教學(xué)love時(shí)，中間發(fā)生了一段小插曲。

在我的啟發(fā)下，學(xué)生們思維非?；钴S，積極地仿造著句子。“I love my bag. I love my school. I love my teacher.” 這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一向愛調(diào)皮搗蛋的佳俊同學(xué)小手舉得高高的，我微笑著示意讓他回答。沒想到，他的造句好象給全班扔了個(gè)定時(shí)炸彈，他自以為是地說：“I love Chen Yao.Zhang Bing love Fang? Li.在大家的哄笑聲中，他還表現(xiàn)出一副洋洋自得的神情。

【片段二】

聽完他的回答，我懵了一下，臉色大變，真是氣不打一處來，真沒想到這種例子會(huì)在我的英語(yǔ)課堂里面出現(xiàn)。暫且不去講什么語(yǔ)法錯(cuò)誤了，真想發(fā)通脾氣大罵一頓，腦子里裝的竟是些什么東西，才小學(xué)三年級(jí)啊！我竭力壓制住自己，能不發(fā)火盡量不發(fā)火。想想贊可夫說的那句名言：“在你喊叫以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是老師。”于是，我努力冷靜下來，知道學(xué)生完全曲解了love的意思，該怎么辦？我定了定神，用溫和的語(yǔ)氣說：“對(duì)，我知道302班同學(xué)之間的愛有多深，上次在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候我就已經(jīng)體驗(yàn)到你們之間的這種愛，集體生活是這么的友愛，大家的確應(yīng)該感到高興。正因如此，你們才互相幫助，共同進(jìn)步。我為你們而感到自豪。頓時(shí)，學(xué)生們漸漸靜了下來，他們好像從中領(lǐng)悟了什么，調(diào)皮同學(xué)佳俊坐在位子上，紅著臉，低下了頭?？吹竭@樣的情景，我真為自己沒發(fā)火而感到慶幸！

【片段三】

這時(shí)班里有一個(gè)boy站了起來：“Miss Lou，沒錯(cuò)，正因?yàn)橛袗郏鐣?huì)上才會(huì)有那么多好心人去幫助那些可憐的人。”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地說開來，我心中不禁暗喜，“咦！這不是一個(gè)滲透愛國(guó)主義教育的好時(shí)候么？”一想到這，我馬上說到“是呀，你們說得太好了，‘Love的含義啊太廣泛了，你們想一想，如果沒有那些勇敢的革命烈士，哪里有我們今天這樣幸福的生活呀?！边@樣自然地把學(xué)生的精神境界提升了一層次。在本堂課的鞏固拓展部分，我順理成章的讓同學(xué)們以“I Love China”為題，大膽編歌。同學(xué)們表現(xiàn)出色，部分小組合作表演極其到位，還配上手勢(shì)語(yǔ)，演唱也非常流利，贏得大家的陣陣掌聲。

三、案例反思

love的教學(xué)令我感慨萬千。這件事常常在我的腦海里浮現(xiàn)，讓我想起之前在處理學(xué)生中的不文明行為時(shí)所使用的“殺一儆百”的做法。我認(rèn)為英語(yǔ)教育，首先是教育，然后是教學(xué);英語(yǔ)教師，也一樣，首先是教師，然后是英語(yǔ)教師。我們的教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，然后再教學(xué)生知識(shí)。

學(xué)生是一個(gè)真實(shí)的，生動(dòng)的，有創(chuàng)造性的生命體，他們的思維變化是不確定的，學(xué)生對(duì)課程的多元化反應(yīng)和個(gè)別差異價(jià)值趨向，使課堂教學(xué)中不可控因素增多。在教學(xué)中，他們必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的想法，當(dāng)學(xué)生采用錯(cuò)誤的方法，得出錯(cuò)誤的結(jié)論時(shí)，我們教師要對(duì)孩子們的錯(cuò)誤思想及時(shí)正確引導(dǎo)，把日常教學(xué)與道德教育有機(jī)結(jié)合起來，不要遏制他們的思想，也不要簡(jiǎn)單否定，而應(yīng)順著學(xué)生的思維探究下去，把學(xué)生帶入另一個(gè)精彩世界。正如這節(jié)課上，我寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中，成功地解決了學(xué)生中存在的思想問題，使孩子們的知識(shí)和情感都得到了發(fā)展。

教師要培養(yǎng)對(duì)“生成”的調(diào)控能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用生成性動(dòng)態(tài)教學(xué)資源服務(wù)教學(xué)，是一種教學(xué)智慧，也需要教師對(duì)“生成”的良好調(diào)控能力作為前提。從成功案例中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高對(duì)課堂“生成”的靈敏度和調(diào)控能力。