巧用信息技術(shù)，在教書中育人

陳健玲

【摘要】我們的生活已經(jīng)慢慢的進(jìn)入了信息技術(shù)全覆蓋時期，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺進(jìn)行德育和心理素質(zhì)教育是具有極大優(yōu)勢的，它不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)，正確使用信息技術(shù)，在感受信息技術(shù)無限魅力的同時，構(gòu)建健康文明的網(wǎng)絡(luò)觀，成為社會正能量的網(wǎng)絡(luò)傳播者。

【關(guān)鍵字】信息技術(shù) 情感激勵 傳播正能量

【中圖分類號】G633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-176-01

一、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情境，促進(jìn)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知

在教學(xué)層面上，對于教師來說，信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融人到教學(xué)的各個層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評價等，其教學(xué)模式具有研究性、協(xié)作性、和探究性。所以，教師在教學(xué)過程中能正確巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情境，可有效促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)形成正確的認(rèn)知。如在教學(xué)課例《走進(jìn)信息世界》中，教師可以巧妙設(shè)計猜數(shù)字游戲，讓學(xué)生在游戲中完成信息處理的過程，教師在幫助學(xué)生歸納和構(gòu)建知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生討論信息技術(shù)的應(yīng)用價值;再充分利用Internet的特點(diǎn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索資料，讓學(xué)生在理解信息應(yīng)用特征的基礎(chǔ)上再次提出信息的重要性，不僅能促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)形成正確的認(rèn)知，還能有效激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

二、利用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生感受技術(shù)的魅力，增強(qiáng)情感激勵

教學(xué)實(shí)踐表明，計算機(jī)本身就具有強(qiáng)大的功能，無論是常規(guī)的計算機(jī)輔助教學(xué)、課件制作、信息加工能力進(jìn)行整合教學(xué)，還是應(yīng)用軟件進(jìn)行模擬試驗或利用網(wǎng)站信息進(jìn)行研究性和協(xié)作性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)在這過程中以多種形式、各種手段幫助學(xué)生，為學(xué)生提供了技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。這樣，學(xué)生在解決問題的過程中，可以有效地拓寬解決問題的思路，增強(qiáng)使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)用信息技術(shù)解決問題的能力。如在教學(xué)課例《數(shù)據(jù)分析》中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用具有二維性質(zhì)的電子表格輔助數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等操作，學(xué)生通過感受數(shù)據(jù)分析解決、處理實(shí)際問題的過程，養(yǎng)成遇事要善于分析、判斷的意識，并學(xué)會與他人溝通技術(shù)和分享信息資源;這樣，學(xué)生們對計算機(jī)的認(rèn)知就不會僅僅停留在影音娛樂、游戲交友等狹義層面，而是真切地認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性和學(xué)習(xí)方式革命的緊迫性，同時在這過程中促進(jìn)形象思維和抽象思維的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知性情感、創(chuàng)造性情感和目的性情感的激勵，讓學(xué)生熱愛信息技術(shù)，而不是單純的沉迷網(wǎng)絡(luò)。

三、創(chuàng)設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，做文明道德的網(wǎng)絡(luò)人

針對當(dāng)前未成年入網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)不文明不道德行為現(xiàn)象、甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪日漸凸現(xiàn)的現(xiàn)狀，實(shí)施信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的正面教育功能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防的一種基本手段。關(guān)鍵一是“親其師，信其道”式的潛移默化，通過授課教師本身必須所具有的良好信息處理能力和信息修養(yǎng)，讓學(xué)生在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源時，具有鍛煉分析信息和辨別信息的能力，能經(jīng)受住虛擬世界的誘惑。二是融信息技術(shù)教育于學(xué)校德育教育常態(tài)化之中，促成學(xué)生成為一個具有高尚的信息道德和良好的信息修養(yǎng)的人，可通過一些列教學(xué)活動如利用重要節(jié)假日開展《少年強(qiáng)，則國強(qiáng)》信息技術(shù)作品征集活動，或利用國家網(wǎng)絡(luò)宣傳周開展《健康上網(wǎng)》主題教育宣傳等活動，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)相關(guān)的文化并遵守其相關(guān)法律法規(guī)，著力培養(yǎng)中學(xué)生的信息觀與責(zé)任感，做到文明上網(wǎng)、文明使用信息，同時也知道如何防止計算機(jī)病毒和其他計算機(jī)犯罪活動，提升信息素養(yǎng)，做文明道德的網(wǎng)絡(luò)人。

四、運(yùn)用信息技術(shù)傳播正能量，增強(qiáng)愛國情操，不忘初心，牢記使命

學(xué)校本身就是一個傳播真理與智慧，傳播愛與美，傳播正能量的主陣地。在教學(xué)過程中，情感教育與價值觀的培養(yǎng)必須成為信息技術(shù)教學(xué)過程的指路明燈，逐步滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生為掌握信息技術(shù)做更多有意義的事情。教師在教學(xué)過程中，可把情感教育的情境目標(biāo)創(chuàng)設(shè)在學(xué)案當(dāng)中，結(jié)合教材的技能培養(yǎng)操作，即把情感教育滲透到技術(shù)探究，將網(wǎng)絡(luò)正能量傳播工作常態(tài)化，如在課堂《在線問卷調(diào)查》教學(xué)過程中，除了知識技能和過程方法目標(biāo)，教師可在課堂上積極發(fā)揮運(yùn)用情感教育目標(biāo)的引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作創(chuàng)新意識，巧妙利用情境教學(xué)法、案例分析法或小組合作研究法等，以愛國或思鄉(xiāng)為主題素材設(shè)置調(diào)查小任務(wù)，將情感、態(tài)度與價值觀滲透于教學(xué)之中，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐探究過程中培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國情操和社會情感，樹立正確的人生價值觀;更讓學(xué)生深刻認(rèn)識弘揚(yáng)紅色主旋律、傳播青春正能量的重要性，理解幫助網(wǎng)絡(luò)世界充滿更多的陽光與溫暖，是當(dāng)代接班人義不容辭的責(zé)任;鼓勵青少年張揚(yáng)自己的青春夢想，追夢逐夢、筑夢圓夢！

百育德為先。追夢的路很遠(yuǎn)很漫長，但只要我們不負(fù)過去，不懼未來，不言放棄，夢想的光輝就會迎面而照。

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