倡導(dǎo)創(chuàng)新式高中音樂鑒賞教學(xué)

王蓉

【摘要】在高中音樂教學(xué)中有很多經(jīng)典音樂作品鑒賞課程，這些音樂作品都是作者情感經(jīng)歷以及生命歷程的體現(xiàn)。如何能夠讓高中生在欣賞音樂的過程中充分體會(huì)到音樂創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，是音樂教師應(yīng)該努力探討的問題。本文對創(chuàng)新式高中音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行了探討，試圖從律動(dòng)方面加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受，從而促進(jìn)高中音樂教學(xué)的進(jìn)行和開展。

【關(guān)鍵字】高中音樂 鑒賞教學(xué) 律動(dòng) 策略

【中圖分類號】G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-140-01

前言

根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱，在開展音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，同時(shí)提高自身的音樂創(chuàng)造能力。教學(xué)大綱中給高中音樂教學(xué)提出了很高的要求，音樂教師只有從提高學(xué)生的音樂鑒賞能力出發(fā)，才能夠更好地滿足音樂教學(xué)的需要。音樂教師要能夠使學(xué)生懂得如何開展音樂審美，用良好的音樂修養(yǎng)來適應(yīng)時(shí)代音樂的發(fā)展。音樂在發(fā)展過程中也不是一成不變的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，音樂也會(huì)變得更加具有時(shí)代性。因此，在開展音樂教學(xué)的過程中，需要采用一定的創(chuàng)新方式對音樂教學(xué)做出改進(jìn)，在教學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)提升自己的音樂素養(yǎng)，把音樂舞蹈的律動(dòng)在音樂中得到深刻體現(xiàn)，從而使學(xué)生能夠充分感受到音樂的節(jié)奏感，使學(xué)生能夠在鑒賞音樂的過程中得到美的享受，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文對于通過律動(dòng)來感受音樂的高中音樂創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行了探討，主要有以下幾點(diǎn)教學(xué)方式。

一、讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂，在音樂中快樂舞蹈

音樂的律動(dòng)要伴隨著身體的形體動(dòng)作反應(yīng)，學(xué)生在聽音樂的過程中，會(huì)通過想象的方式開展相應(yīng)的身體動(dòng)作，感受身體的韻律，體會(huì)音樂的美感。律動(dòng)是音樂帶給人的特效，在人類的生活中，由律動(dòng)帶來的審美存在各個(gè)地方，因此在高中音樂的教學(xué)過程中，可以通過律動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。學(xué)生的音樂審美能力教育主要通過最經(jīng)典音樂的作品鑒賞來完成，通過對學(xué)生開展經(jīng)典音樂作品鑒賞教學(xué)工作，使學(xué)生能夠形成正確的音樂審美方向，能夠從音樂作品中的律動(dòng)旋律中感受到豐富的情感，體會(huì)到其中的抽象和復(fù)雜。然而，有時(shí)一些音樂作品過于抽象，學(xué)生表現(xiàn)出難以理解，這時(shí)就可以通過引入形體律動(dòng)的方式，讓學(xué)生根據(jù)音樂展開自由的舞動(dòng)，從而用更加生動(dòng)形象的方式開展對抽象性知識(shí)的表達(dá)。學(xué)生在開展音樂學(xué)習(xí)的過程中要能夠通過親身體驗(yàn)的方式享受音樂，充分釋放自己的肢體欲望，使學(xué)生在開展音樂鑒賞的時(shí)候，能夠成功地將身體律動(dòng)同音樂鑒賞結(jié)合在一起。所以，在開展音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠通過舞蹈的方式開展形體律動(dòng)，使音樂鑒賞的過程能夠更加順利地完成。

二、注重舞蹈與音樂的結(jié)合教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生對音樂的視聽能力

舞蹈可以被當(dāng)做音樂審美的一部分，是與音樂結(jié)合在一起的。通過舞蹈訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生們感受到音樂的律動(dòng)，從而通過更加有效的方式使學(xué)生能夠感受到音樂中的美，從而提高自身的音樂鑒賞能力。跟隨音樂而產(chǎn)生的肢體動(dòng)作是一種對音樂的理解，是音樂語言的另一種展現(xiàn)，學(xué)生通過舞蹈天賦能夠把自身對音樂的理解通過形體律動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，從而更好地感受音樂的節(jié)奏和情感，使學(xué)生能夠在音樂的節(jié)拍中體會(huì)到音樂的情感變化以及地方特色。例如，在一些以舞蹈著稱的音樂種類中，如非洲音樂，僅僅依靠聽音樂不能夠充分理解非洲音樂的內(nèi)涵，而要通過引導(dǎo)學(xué)生大膽地模仿非洲舞蹈，通過身體的方式表現(xiàn)出音樂中蘊(yùn)藏的感情。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，營造大膽表現(xiàn)的氣氛，從而使課堂音樂氛圍達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)生可以在這樣的音樂氛圍中感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，從而使音樂學(xué)習(xí)變成一件非?？鞓返氖虑?。通過舞蹈形體動(dòng)作來加強(qiáng)音樂鑒賞過程，從而使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到提高。

三、讓學(xué)生愿意“舞動(dòng)”起來，需要做一系列的鋪墊工作

在音樂教學(xué)中需要采取一定的鋪墊工作，來打消學(xué)生們開展形體律動(dòng)的顧慮：

首先，打破學(xué)生必須在自己的位置上學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)約束。在音樂課上可以對課堂位置進(jìn)行重新擺設(shè)，從而增加學(xué)生的律動(dòng)空間，使學(xué)生們能夠更好地跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。如教室里的課桌可以擺設(shè)成圓圈狀，保證學(xué)生的自由活動(dòng)，同時(shí)給需要表演的學(xué)生創(chuàng)造了表演空間。因此，在音樂課上講到民族歌曲的時(shí)候，我就可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起跳民族舞蹈，讓學(xué)生們感受民族歌曲中蘊(yùn)含的特點(diǎn)和感情。

其次，要打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)中嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氣氛，使音樂教學(xué)課程能夠充分發(fā)揮舞蹈動(dòng)作的作用，使學(xué)生們能夠在濃厚的舞蹈氛圍中集中注意力開展音樂教學(xué)。音樂課堂的氛圍對于音樂課的開展具有十分重要的作用，通過全面地感受音樂學(xué)習(xí)的魅力，能夠使學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中體會(huì)音樂的律動(dòng)，培養(yǎng)自己的音樂感覺。

最后，把網(wǎng)絡(luò)流行舞蹈同課堂音樂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)更感興趣。網(wǎng)絡(luò)流行音樂代表了音樂教學(xué)的新趨勢，也在某一方面體現(xiàn)了學(xué)生對音樂感興趣的方面。通過發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)視頻中的流行舞蹈，并在音樂課堂上當(dāng)做教材進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地理解音樂中的律動(dòng)，從而感受音樂中的美感。

四、總結(jié)

新時(shí)代的音樂教師應(yīng)該對音樂教學(xué)的目標(biāo)有充分的認(rèn)識(shí)，通過音樂教學(xué)中的形體律動(dòng)來提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)，全面落實(shí)音樂教學(xué)大綱中關(guān)于音樂的要求，使音樂教學(xué)過程能夠用更加有效的方式進(jìn)行。在高中音樂鑒賞的過程中，要能夠充分發(fā)揮舞蹈的作用，把舞蹈同音樂鑒賞結(jié)合起來，通過形體律動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李翠琴，倡導(dǎo)創(chuàng)新式高中音樂鑒賞教學(xué)一一在舞蹈的律動(dòng)中感受音樂的美[J].學(xué)周刊，2014（25）：192-192

[2]杭靜.倡導(dǎo)創(chuàng)新式高中音樂鑒賞教學(xué)——在舞蹈的律動(dòng)中感受音樂的美[J].時(shí)代教育，2017 （14）：115 -115

[3]沈堂蘭高中音樂鑒賞教學(xué)中運(yùn)用多元智能理論的實(shí)踐探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（33）：71-71.