寓思政理論于生活實(shí)例之中，增強(qiáng)中學(xué)思政課的親和力

梁柳娟

【摘要】習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，我們要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。在中學(xué)思政課的教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)正處于青春期、思想活躍跳脫的中學(xué)生，我們必須思考怎樣才能增強(qiáng)課堂的親和力，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)思政課，結(jié)合生活實(shí)例，讓他們更好地認(rèn)知和接受正確的思政理論。

【關(guān)鍵字】思政理論 生活實(shí)例 親和力

【中圖分類號(hào)】G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-126-01

中學(xué)思政課要把思政理論講深講透，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，才能真正做到“以理服人”，才能真正“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，有些思政課流于空洞的說(shuō)教，被學(xué)生形容為“內(nèi)容高大、概念抽象、理論高深，實(shí)在難懂”。這樣一來(lái)還談何立德樹(shù)人？還怎樣引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀？培養(yǎng)學(xué)生做有堅(jiān)定信仰與高尚道德品質(zhì)的人？

思政課關(guān)乎個(gè)人和民族未來(lái)發(fā)展根本性的問(wèn)題，中學(xué)思政課教師一定要在增強(qiáng)理論的解釋力、說(shuō)服力上下功夫，要用豐富多彩的生活實(shí)例充實(shí)思政課課堂教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)思政課的親和力、吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，主動(dòng)探究，深層思考，形成正確理念觀點(diǎn)，才能真正使中學(xué)思政課堂成為有生氣、有靈魂的思想教育陣地。

理論貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，才能讓人感覺(jué)真實(shí)，有溫度、有情感，學(xué)生才更愿意接受。在教學(xué)實(shí)踐中怎樣才能寓思政理論于生活實(shí)例之中，增強(qiáng)中學(xué)思政課的親和力呢？我們必須思考以下幾點(diǎn)：

一、怎樣科學(xué)選取與思政理論課對(duì)應(yīng)相關(guān)的生活實(shí)例

（一）課堂教學(xué)中選取的生活實(shí)例，必須能體現(xiàn)教材內(nèi)蘊(yùn)的理念與思想，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。教材、教學(xué)目標(biāo)是教師實(shí)施課堂教學(xué)，向?qū)W生教授知識(shí)的依據(jù)，我們?cè)谶x取生活實(shí)例等教學(xué)素材時(shí)，必須以教材、教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如在講共同富裕的課堂上，我給學(xué)生播放了一段“懸崖村”的視頻，把該村在國(guó)家實(shí)施精準(zhǔn)扶貧措施前后的景象做出對(duì)比，了解她的“前世今生”，學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀地了解到國(guó)家政府對(duì)貧困地區(qū)的有效幫扶措施，慢慢懂得了什么叫“區(qū)域發(fā)展不平衡”，什么是“精準(zhǔn)扶貧”、“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”以及“以人民為中心的發(fā)展思想”。生活實(shí)例讓教材里抽象的理論有了具體的形象，學(xué)生在事例分析中對(duì)思政理論可以形成直觀的理解，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。一個(gè)實(shí)例勝過(guò)千萬(wàn)句照本宣科的理論解釋。

（二）課堂教學(xué)中選取的生活實(shí)例要“新”，要“近”。要把最新的社會(huì)時(shí)政擺到學(xué)生面前，要將國(guó)家、社區(qū)、學(xué)校、身邊同學(xué)的實(shí)例、形象擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為，也讓教材里的理論變得更生活化。如果要講到民族精神、凝聚價(jià)值追求的內(nèi)容，2020年的課堂還有什么比舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的例子更讓人感同身受的呢？還有什么比鐘南山院士等醫(yī)務(wù)人員的身影、事跡更讓人淚目的呢？這樣的生活實(shí)例就是我們進(jìn)行思想教育的現(xiàn)實(shí)素材，我們就應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生深刻學(xué)習(xí)，把民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等看上去高大上的理論融入到我們的生活中去，融入到學(xué)生的骨血里去。

二、怎樣在思政理論講解時(shí)適當(dāng)引入具體生活實(shí)例，分析到位

（一）用具體生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)討論、辯論、交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正參與教學(xué)。在這過(guò)程中我們必須充分尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)他們真正參與教學(xué)，發(fā)表意見(jiàn)，很多時(shí)候便可以將現(xiàn)實(shí)生活與理論知識(shí)對(duì)接起來(lái)。有一次我用了華為發(fā)展5G技術(shù)，我國(guó)推動(dòng)5G商用的例子，同中興受到美國(guó)制裁的案例作比較，讓學(xué)生討論。學(xué)生交流分享異常熱烈，他們也真切感受到創(chuàng)新永無(wú)止境，我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和緊迫性，教學(xué)效果非常好。

（二）教師對(duì)生活實(shí)例的分析要堅(jiān)持客觀正確，從正面引導(dǎo)。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師在思政課堂上對(duì)學(xué)生的正確思想引導(dǎo)至關(guān)重要。現(xiàn)今時(shí)代學(xué)生可以通過(guò)多媒體手段快速地接收來(lái)自各方面的各種思想、信息，不受時(shí)空限制，但這些思想和信息往往良莠不齊，真假難辨，對(duì)于身心發(fā)育還不成熟，辨別能力比較差的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們非常需要教師的正確引導(dǎo)和幫助。例如對(duì)香港近幾個(gè)月來(lái)的局勢(shì)分析，對(duì)暴徒非法行為的譴責(zé)，教師可以結(jié)合國(guó)家安全及國(guó)家統(tǒng)一的知識(shí)對(duì)學(xué)生作出正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清事實(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、怎樣循序漸進(jìn)，就相應(yīng)的生活實(shí)例舉一反三，由表及里，得出結(jié)論

我們要根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的生活實(shí)例情境設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深層分析。在這過(guò)程中教師發(fā)揮的主導(dǎo)作用尤為凸顯，也考驗(yàn)了教師本身對(duì)理論理解、解釋的功底。課堂上我給學(xué)生展示了一個(gè)實(shí)例：我的前幾屆學(xué)生對(duì)本地區(qū)的一條河涌污染情況作了詳細(xì)的調(diào)查，收集大量的圖片、視頻及各種數(shù)據(jù)，形成調(diào)查報(bào)告，并向有關(guān)部門(mén)反映情況，得到了重視。然后我讓學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你分析這個(gè)事例的意義？你從這個(gè)事例中得到什么啟發(fā)？請(qǐng)你分享自己以前類似的生活經(jīng)驗(yàn)？綜上請(qǐng)你說(shuō)出自己對(duì)民主的理解？幾番交流后，學(xué)生就比較深刻地明確了增強(qiáng)民主意識(shí)，參與民主生活的相關(guān)要求。學(xué)生在大量的生活實(shí)例的分析中會(huì)逐步提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，拓展思路，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，會(huì)逐步將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提升綜合素養(yǎng)和能力，這就是我們教學(xué)的目的，思政課教師必須有此擔(dān)當(dāng)。

結(jié)合鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的實(shí)際，把思政課講到學(xué)生心坎上，讓學(xué)生愿意聽(tīng)，喜歡聽(tīng)，讓學(xué)生真正理解、認(rèn)同正確的思想理論，才能使思政理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生良好的個(gè)性修養(yǎng)，外化為學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)。才能讓思政理論課真正的“活起來(lái)”。

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