淺談中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

李邦春

【摘要】在全面貫徹落實黨的立德樹人教育方針的今天，我們必須得重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，而聽、說、讀、寫、查的能力又是語文學(xué)科素養(yǎng)的核心。為開創(chuàng)語文教育新局面，我們必須得使閱讀教學(xué)跨越到一個新的境界。語文能力讀為先，閱讀教學(xué)是語文教育的重心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵字】中學(xué)生 語文 閱讀能力

【中圖分類號】G633.3

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-087-01

《初中語文新課標(biāo)》中規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此，語文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。我們在平時的閱讀教學(xué)中必須通過廣泛的閱讀及正確的方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和理解能力。

中學(xué)語文教學(xué)大綱對初中學(xué)生語文閱讀理解能力要求：讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。而我們在實際的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，閱讀理解能力是學(xué)生學(xué)好語言最重要的一種能力，學(xué)生閱讀理解能力的高低，將直接影響著語文的教學(xué)實效性?？v觀近年來的中考語文試卷，語文閱讀理解能力的考查已成為考試的重要內(nèi)容，且分?jǐn)?shù)比例呈逐年上升趨勢。閱讀理解題的難度也有所增強，選文由課內(nèi)擴展到課外，主觀簡答題成為考查的主要題型?？梢?，如今的閱讀理解題重在考查能力、體現(xiàn)運用，通過知識的遷移，檢驗學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。閱讀理解能力的培養(yǎng)最容易體現(xiàn)效果的是語文課。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，以范文為對象，有針對性地上好閱讀課，對加強學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)是十分必要的。下面就談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中的一些想法與做法：

一、教法靈活多變，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

古人云： “教人未見意趣，必不樂學(xué)?！比鹗啃睦韺W(xué)家皮亞捷也曾說過“所有智力方面的工作都要依賴興趣”?？梢娕d趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素，是能力發(fā)展、智力開發(fā)的重要心理品質(zhì)。學(xué)生閱讀理解能力的提高，首先需要學(xué)生對閱讀要有興趣，喜歡閱讀，從而打下一個扎實的閱讀基礎(chǔ)。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容本身感興趣，就會主動、深入地掌握這方面的知識。

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式，我們可以充分挖掘教材文本的情感因素，采用生動活潑、靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。如在講《斑羚飛渡》時，通過多媒體課件或紀(jì)錄片等形式，使學(xué)生對斑羚這種動物有直觀的了解，并通過文本感悟動物間的情感，體會人文關(guān)懷。這種滲透著濃郁的人文氣息、情感體驗的美文，是最容易觸動學(xué)生心弦、使其產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。

二、重視閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法

在閱讀教學(xué)過程中，我們可運用朗讀、默讀、速讀、口頭復(fù)述、背誦、精讀、評析等多種形式對學(xué)生進行閱讀技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

（一）朗讀。它是閱讀的最基本方式，是眼、口、耳、腦并用的創(chuàng)造性閱讀活動。它要求學(xué)生在掌握語音、詞匯、語法規(guī)則的基礎(chǔ)上更豐富、更完美地表情達意。掌握朗讀的方法，一般要經(jīng)歷正確清楚的朗讀、準(zhǔn)確流暢的朗讀和傳情達意的朗讀三個依次遞進的階段。

（二）默讀和速讀。默瀆時大腦將視覺獲得的文字信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動和言語活動，這既有利于提高理解水平。速讀也叫快讀，是在一定時間內(nèi)迅速地獲取文章內(nèi)容的一種快速閱讀方式。速讀可以節(jié)省時間，加快理解，增強記憶，豐富知識，提高閱讀能力。默讀與速讀都要有專題訓(xùn)練，一個階段一個階段地進行，從而使學(xué)生不斷提高有效的閱讀速度。

（三）復(fù)述和背誦。復(fù)述是學(xué)生對課文內(nèi)容保持原樣或重新組織語言敘述的一種閱讀方法。它有利于對課文內(nèi)容加強理解和記憶，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性和邏輯性，提高學(xué)生的想象力、概括能力和口語表達能力。背誦有利于強化記憶，鞏固閱讀成果，積累語言材料，提高口頭和書面表達能力。語文課發(fā)展學(xué)生的記憶力，主要是通過復(fù)述和背誦訓(xùn)練而實現(xiàn)的。

（四）精讀和評析。精讀是逐章、逐段、逐句、剖析字詞的閱讀方法。評析是閱讀中的鑒賞活動，要求對文章的突出特點作出恰當(dāng)?shù)脑u價。精讀與評析往往是同時進行的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過示范講解使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整、深刻的閱讀知識，把握閱讀要領(lǐng)，提高自我閱讀能力。

三、結(jié)合文本語境，培養(yǎng)學(xué)生語言感受力

語文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生對語言有一種敏銳的感受力，對詞、句在具體的語言環(huán)境中所包含的意義及表現(xiàn)的情感色彩能夠較好地理解和把握。它是提高學(xué)生語文閱讀理解能力至關(guān)重要的一個方面。 學(xué)生語感能力的培養(yǎng)應(yīng)在平時的語文閱讀教學(xué)中完成。葉圣陶先生說過：“所謂閱讀實得讀，閱讀是吸收，寫作是傾吐?！薄胺彩浅錾奈乃囎髌罚Z言文字必須是作者的旨趣的最貼合的符號?！币虼?，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文本，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀去聯(lián)想、認(rèn)知，在“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的美的感受中體會文本蘊含的深意。如學(xué)生只有多次朗讀“紅杏枝頭春意鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”等詩句，方能在具體語境中體會出“鬧”、“綠”字所表現(xiàn)出來的春意盎然、繁花錦簇、綠草成陰的美景來。

總之，在語文閱讀教學(xué)中，我們強調(diào)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的多向思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生。因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，結(jié)合范文，挖潛出學(xué)生的閱讀興趣，教會他們運用所學(xué)方法、技巧能較好地完成對一般文章的理解、賞析，是我們這些一直致力于學(xué)生閱讀理解能力提高的語文教師應(yīng)努力的方向。