時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

田星雄

【摘要】時事政治是高中政治教學(xué)重要內(nèi)容，也是高考必考內(nèi)容。在日常政治教學(xué)中融入時事政治，可活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。但目前高中政治教學(xué)過程中缺乏與時事政治相關(guān)的案例，教師需要深入探究，將時事政治案例的作用突顯出來。

【關(guān)鍵字】高中政治 時事政治 應(yīng)用對策

【中圖分類號】G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-065-01

新課改的不斷推進使高中政治教學(xué)也向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高中政治成為學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。高中政治理論性強，抽象性強，教師需要在日常教學(xué)中融入時事政治相關(guān)案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，規(guī)避傳統(tǒng)政治教學(xué)的弊端，有效提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）豐富政治教學(xué)內(nèi)容

高中政治教材相對嚴(yán)謹(jǐn)，教師如果只依靠教材進行政治內(nèi)容講授，會使政治知識脫離社會實際，也不利于學(xué)生理解。將時事政治案例融入政治日常教學(xué)中，可以使教材理論知識直觀化，易于學(xué)生理解，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高教材理論知識的實用性，使政治教學(xué)更生動。

（二）突出學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式突出的是教師的主體地位，使得教師與學(xué)生之間溝通少，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)效率也不高。將時事政治融人案例融入政治教學(xué)中，可以在汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點的基礎(chǔ)上增強課堂的親切感，使政治知識與學(xué)生更貼近，利于師生之間的有效溝通，能提高教學(xué)效率。時事政治案例的應(yīng)用，使學(xué)生通過自主探究、小組討論等突出了課堂上的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動更自覺。

（三）拓寬師生的知識面

學(xué)習(xí)是無止境的，是一種終身行為。教師和學(xué)生一樣需要不斷學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)過程也是一種學(xué)習(xí)過程，是豐富知識面的過程。新課改要求教師不僅要課堂上講得精彩，還要不斷豐富知識面，以提高綜合素養(yǎng)，跟得上時代發(fā)展的需求。將時事政治案例融入政治教學(xué)中，需要教師提前關(guān)注生活中、社會中、世界上的大事和熱點問題，將其與政治教材內(nèi)容進行整合，以突出時事政治的價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識的同時拓寬知識面?！凹沂聡绿煜率拢率玛P(guān)心”也要求學(xué)生了解和關(guān)注國家大事，在日常教學(xué)中積累時事熱點問題，以為高考做準(zhǔn)備。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）利用時事政治進行導(dǎo)入

高中政治教材中理論性內(nèi)容較多，且內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不容易理解。對于一些比較偏向的概念，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)用時事政治案例進行啟發(fā)，以引導(dǎo)學(xué)生進行分析的歸納。如在講授“多變的價格”時，教師可以為學(xué)生提出問題：為何在過年前后水果和蔬菜的價格會上漲？學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的熱點問題進行分析，思考物品和價格之間的關(guān)系，再以小組討論的形式進行歸納，會得出，年底前后，人們對蔬菜和水果的需求量大，所以價格會上升。在時事熱點案例的引導(dǎo)下，學(xué)生會對價格的多變性產(chǎn)生興趣，在降低教材知識難度的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對相關(guān)概念與理論的深入理解。

（二）課堂上科學(xué)插入時事政治案例

教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點進行適當(dāng)?shù)臅r事政治案例的插入，以使課堂各環(huán)節(jié)緊密相扣。應(yīng)用時事政治案例，可以讓學(xué)生在夯實教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上自行發(fā)現(xiàn)知識重點。教師努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在教師的氛圍中進行探究和思考。如在講授“實現(xiàn)人生的價值”時，因為該節(jié)內(nèi)容主要是理解價值和價值觀的，相對抽象，教師可以插入時事政治案例，以幫助學(xué)生直觀理解該節(jié)內(nèi)容。如20年春節(jié)期間，冠狀肺炎出現(xiàn)大范圍爆發(fā)之時，作為一個公民是響應(yīng)國家號召，做好自我隔離，還是到處招搖？這是考驗一個人價值觀和德行的關(guān)鍵時刻，作為一個中國公民，要響應(yīng)號召，在家做好自我隔離，一是避免自己被傳染，二是避免侵染給其他人。不同的價值觀讓人們做出了不同選擇。實際的案例上學(xué)生了解了價值觀對人的影響，對人的行為的影響，同時也能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

（三）圍繞時事政治開展專題講座演講活動

學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)夭┪镳^等開展合作，舉辦與政治內(nèi)容相關(guān)的時事政治新聞專題講座。通過講座，學(xué)生能傾聽專家對最新時事熱點問題的分析，一是能激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，二是能培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，三是幫助學(xué)生積累時事熱點素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師可以圍繞一定的時事熱點問題組織學(xué)生進行演講或辯論。再以20年春節(jié)的冠狀肺炎為例，讓學(xué)生圍繞這一問題談一談自己的看法和自己的做法。學(xué)生也可以對冠狀肺炎對大范圍傳染期間是經(jīng)常外出還是呆在家里進行辯論，一是鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，二是引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀和價值觀。

（四）建立時事政治分享論壇

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課堂上。教師可以利用微信群等建立時政政治分享論壇，適時更新最新時事資訊，要求學(xué)生在群里進行觀點論述。教師對學(xué)生的意見進行評價，對錯誤意見進行糾正，對正確意見進行寬范圍的傳播引導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

總之，時事政治作為高中政治的重要組成部分，作為高考重要考點，有效應(yīng)用于政治教學(xué)過程中，可彌補政治教材的滯后性，可豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。教師要拓寬自己的時事政治知識面，將時事政治案例有效融入政治教學(xué)中，使教材理論知識與熱點知識進行整合，以幫助學(xué)生快速理解與吸收，在為政治課堂注入活力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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