中學(xué)道德與法治課培育學(xué)生公共素養(yǎng)的策略探究

黃肖慧

【摘要】公共參與強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使政治權(quán)利。本文主要從時(shí)事開講、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面探究如何培育中學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。期許學(xué)生通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)或親身體驗(yàn)，有更多的機(jī)會(huì)從在場(chǎng)者角度觀察和思考問(wèn)題，從而明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高公共參與精神和公共參與能力。

【關(guān)鍵字】公共參與 課堂教學(xué) 社會(huì)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-051-01

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。這一要求無(wú)疑是指向?qū)W生的公共參與素養(yǎng)。公共參與，是指有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。公共參與重在引導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)事務(wù)、服務(wù)社會(huì)過(guò)程中，不斷豐富知識(shí)和能力，不斷提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)，完善人的德性與健全人格。

筆者立足于中學(xué)道德與法治課的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教師主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生明白“為什么要公共參與、什么是公共參與、公共參與什么、怎樣公共參與”等。公共參與素養(yǎng)培育的具體策略是：

一、課前時(shí)事開講，增強(qiáng)公共參與意識(shí)

2到3人組成的學(xué)習(xí)小組在課堂上進(jìn)行3到5分鐘的時(shí)事開講，開講的具體內(nèi)容由小組協(xié)商選定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、科技等國(guó)內(nèi)外大事。小組同學(xué)開講后，可由其他同學(xué)補(bǔ)充或提問(wèn)，然后教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。時(shí)事開講需要學(xué)生看報(bào)刊看電視或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)信息，篩選信息和整理匯報(bào)等，這一過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、讀報(bào)思考，時(shí)事述評(píng)的習(xí)慣，也有利培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、表達(dá)能力等?？紤]到學(xué)生的道德發(fā)展有一個(gè)觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、踐行反思相融合、循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程，在時(shí)事開講之后，針對(duì)有價(jià)值的有爭(zhēng)議的話題，可以鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)查找資料深入理解，形成理性思考，激發(fā)并保持公共參與的熱情。

教師本人應(yīng)具備積極的社會(huì)參與意識(shí)，要有較強(qiáng)的時(shí)政意識(shí)和專業(yè)判斷能力，要善于從魚龍混雜的海量資訊中，尋找有價(jià)值的話題和新聞與學(xué)生分享，要善于點(diǎn)評(píng)學(xué)生的時(shí)事開講，運(yùn)籌帷幄，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思維方法指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。教師本人要增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬公共參與的時(shí)空領(lǐng)域，言傳身教，以行動(dòng)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生時(shí)事開講和公共參與的積極性。

二、選取典型素材進(jìn)行教學(xué)，提高公共參與知識(shí)

培育學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，需要教師更新教學(xué)觀，課堂基于真實(shí)情境、生活實(shí)際等問(wèn)題開展師生互動(dòng)對(duì)話，達(dá)成共識(shí)生成新知。指向?qū)W科核心素養(yǎng)的思政課教學(xué)已經(jīng)從過(guò)去的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀升華轉(zhuǎn)向了素養(yǎng)課堂，在這個(gè)過(guò)程中，教師的教不再局限于給予學(xué)生完整的知識(shí)體系，而時(shí)刻體現(xiàn)為對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與關(guān)切，比如，關(guān)于公共參與，學(xué)生是否做到“想?yún)⑴c”，現(xiàn)實(shí)是否“能參與”。教師應(yīng)認(rèn)真剖析教材有關(guān)公共參與的章節(jié)安排，課堂教學(xué)要更加注重針對(duì)性、體驗(yàn)性、有效性和整體性的設(shè)計(jì)，比如：圍繞七年級(jí)“我與家庭、集體、師長(zhǎng)”的主題，可以設(shè)計(jì)“制定班規(guī)聽(tīng)誰(shuí)的，購(gòu)買班服誰(shuí)決定”的議題提高班級(jí)主人翁意識(shí)，可以設(shè)計(jì)“校長(zhǎng)信箱怎么用”的話題提升學(xué)生有序參與和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;圍繞八年級(jí)“我與社會(huì)、國(guó)家”的話題，設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)上的公共生活”和“校園服務(wù)我能行”等議題增強(qiáng)學(xué)生線上線下的參與意識(shí)和知識(shí);圍繞九年級(jí)“我與國(guó)家、世界”的的主題，設(shè)計(jì)“我向社區(qū)說(shuō)句話”、“家鄉(xiāng)的紅色文化”、 “如何推進(jìn)垃圾分類新時(shí)尚” “如何看待中美貿(mào)易戰(zhàn)”等議題讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提高參與踐行的意愿和認(rèn)知。

指向素養(yǎng)的課堂就必須改變“滿堂灌”的說(shuō)教，要超越知識(shí)簡(jiǎn)單的傳遞性學(xué)習(xí)，必須改變簡(jiǎn)單告知對(duì)與錯(cuò)的方式，走向雙向平等的交流與開放的對(duì)話。這樣的課堂，學(xué)生們的參與熱情才能被激發(fā)，才有機(jī)會(huì)認(rèn)同公共參與的樂(lè)趣和意義。

三、拓寬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升公共參與能力

公共參與素養(yǎng)，它關(guān)注的是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)可以得到培育和塑造的素質(zhì)和能力?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熞浞滞诰蚋黝惤虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)情景中找到統(tǒng)一點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的效度和深度。學(xué)生需要更新學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的學(xué)不僅僅局限于再現(xiàn)和理解教師課堂教授的知識(shí)，而是需要通過(guò)主動(dòng)參與課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)素養(yǎng)提升，走出教材，走出課堂，走向課程外，走進(jìn)生活里，將學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合。

筆者根據(jù)學(xué)生實(shí)際作出活動(dòng)設(shè)計(jì)，七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主題是關(guān)注公共事務(wù)，實(shí)施路徑是：關(guān)注家庭，家風(fēng)征集解說(shuō)活動(dòng)——關(guān)注集體，參與班級(jí)事務(wù)管理一一關(guān)注校園，共建文明低碳校園等。八九年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主題是履行社會(huì)責(zé)任，行使政治權(quán)利，實(shí)施路徑是：公益助人項(xiàng)目活動(dòng)一一參與禁毒或環(huán)保宣傳的公益活動(dòng)一一到居委會(huì)或村委會(huì)進(jìn)行參觀或?qū)嵙?xí)一一圍繞交通擁堵或河涌治理或市政設(shè)施或社會(huì)治安問(wèn)題開展社會(huì)調(diào)查并撰寫提案等。也可以因時(shí)制宜因地制宜，如：在烈士紀(jì)念日前后參觀烈士陵園祭拜英烈，參觀歷史博物館或聽(tīng)本地老黨員口述歷史;國(guó)家憲法日前后申請(qǐng)到法院、司法所或監(jiān)獄進(jìn)行參觀或職業(yè)體驗(yàn)，開展訪談性活動(dòng);春節(jié)前夕開展“萬(wàn)副春聯(lián)送萬(wàn)家”新春祝?；顒?dòng)，通過(guò)活動(dòng)，不斷豐富、深化學(xué)生的情感體驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

思政課是立德樹人的關(guān)鍵性課程，落實(shí)公共參與的素養(yǎng)，有利于鑄魂育人，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們要立足教學(xué)的主陣地，選好典型素材，提高學(xué)生公共參與的意識(shí)和知識(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生“帶著真問(wèn)題”進(jìn)入實(shí)踐， “帶著真思考”回到課堂，提升公德意識(shí)、公共精神和參與能力。

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