初中語文課堂中滲透德育教育方式探究

甘威

【摘要】在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，人們不但注重學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)情況，同時也對學(xué)生的德育提升方面提起了高度重視。在日常的教學(xué)活動中有效滲透德育教育，可以使得學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和思想，不論是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，還是對于之后在社會中的發(fā)展來說都是非常重要的。

【關(guān)鍵字】初中語文 德育教育 教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-023-01

引言

學(xué)生良好品質(zhì)以及正確三觀的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以完成的，只有將德育教育滲透于日常的語文教學(xué)活動中，才能潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生的思想道德水平及綜合素質(zhì)得到一定程度的提升。

一、德育教育滲透于語文教學(xué)活動中的重要性

如今社會發(fā)展非常迅速，對人才的需求量以及要求也不斷增加，在掌握專業(yè)知識的前提下，加強(qiáng)自身的德育發(fā)展，提高自身道德修養(yǎng)是現(xiàn)代企業(yè)對人才的基本要求。為了使學(xué)生更好的立足于社會發(fā)展浪潮中，有必要在日常的教學(xué)活動中將德育滲透進(jìn)去。對于初中語文教學(xué)來說及教學(xué)內(nèi)容比較豐富，是開展德育教育的重要載體。尤其在學(xué)習(xí)一些愛國勵志等文章的時候，教師要有意識的進(jìn)行德育教育，這樣才能夠使學(xué)生的品質(zhì)有所提升。通過語文教學(xué)來加強(qiáng)德育教育，能夠提高學(xué)生自身的德育教育意識，并在學(xué)習(xí)過程中促使正確三觀的形成。

二、將德育融于語文教學(xué)中的舉措

（一）教師為學(xué)生樹立良好的德育榜樣

初中生因?yàn)槿狈φJ(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在一些事情的處理上仍然缺乏辨別能力。教師不但能夠在課堂教學(xué)中指引學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能夠在日常的生活中給學(xué)生樹立良好的道德標(biāo)桿，對于初中語文教學(xué)而言，教師應(yīng)該以良好的師德師風(fēng)來引導(dǎo)學(xué)生，要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度投入到教學(xué)活動中，給予學(xué)生充分的尊重與關(guān)懷，這樣就能夠給學(xué)生樹立良好的德育榜樣，讓學(xué)生體會到教師的人格魅力。與學(xué)生相比，教師是年長者，同時具有一定的專業(yè)知識，但是在與學(xué)生相處過程中也應(yīng)該與學(xué)生處于平等的地位。能夠以平等的姿態(tài)與學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生解決生活中的困難，讓學(xué)生在良好品質(zhì)的影響下積極完善自我。

（二）通過語文基礎(chǔ)知識滲透德育教育

實(shí)際上初中語文教學(xué)與德育教育是相輔相成的，兩者并不能夠單獨(dú)區(qū)分開來，語文課文的文體有很多種，所表達(dá)的情感也比較豐富，將初中語文教材作為載體來對學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠有效提升學(xué)生的思想品質(zhì)。在學(xué)習(xí)文章中的一些基礎(chǔ)知識時，對其進(jìn)行深入的分析，在領(lǐng)略文章情感的基礎(chǔ)上，能夠使得學(xué)生受到良好的教育。例如在學(xué)習(xí)部編版教材《背影》這一課的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對文章中描寫父親動作的詞進(jìn)行揣摩，然后通過全文來分析作者這樣寫的目的，進(jìn)一步表現(xiàn)出父親對于子女的愛。通過重點(diǎn)字詞的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感也會得到觸動，從而使得內(nèi)心受到感觸，聯(lián)想到日常生活中父母對自己的愛。

（三）通過語文閱讀滲透德育教育

閱讀教學(xué)是鍛煉學(xué)生綜合能力的重要部分，所以將德育教育滲透在閱讀教學(xué)中能夠起到更好的效果。在閱讀教學(xué)中，教師可以將一些閱讀技巧講解給學(xué)生，然后將古今中外的一些優(yōu)秀作品推薦給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過自我閱讀提高自主意識，并在閱讀過程中領(lǐng)略優(yōu)秀文章的思想情感，結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)文章主人公以及所講人物的優(yōu)良品質(zhì)。例如推薦學(xué)生在閑暇時間閱讀世界名著《簡·愛》，通過字里行間來體會主人公的情感變化，并學(xué)習(xí)簡·愛敢于斗爭和努力爭取平等的精神。通過對優(yōu)秀作品的閱讀，可以對學(xué)生產(chǎn)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生的思想品質(zhì)以及思想水平得到提升。

（四）通過情境教學(xué)滲透德育教育

在初中語文的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境能夠?qū)W(xué)生置身于文中所描述的背景中，讓學(xué)生更好的體會字里行間作者所表達(dá)的情感。多媒體設(shè)備的應(yīng)用能夠幫助教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在此工程中滲透德育教育，能夠使得學(xué)生的情感得到升華，思想品質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。例如在學(xué)習(xí)部編版《回憶我的母親》這一課中，我們可以在課堂中播放關(guān)于歌頌?zāi)赣H的音樂，渲染一種溫馨的氛圍，這樣更能激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴。教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己平時與父母的相處模式，自己日常中為父母做過什么，這樣的教育能夠讓學(xué)生對自身進(jìn)行深入的反思，加強(qiáng)學(xué)生對于父母的感恩之情。

（五）通過語文教學(xué)活動滲透德育教育

對初中生開展德育教育，不應(yīng)該只局限于語文課堂上，同時也應(yīng)該在課下的教學(xué)活動中加強(qiáng)德育教育。教學(xué)實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生對文章的內(nèi)容有更深入的體會，所以通過實(shí)踐活動來滲透德育教育也是一種很好的方式。例如在學(xué)習(xí)部編版課文《雨的四季》后，可以組織學(xué)生進(jìn)行寫生活動，讓學(xué)生走人大自然，通過仔細(xì)的觀察來領(lǐng)會大自然的美妙。這對于學(xué)生的情感能夠起到良好的熏陶作用，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然。

結(jié)束語

綜合以上內(nèi)容，將德育教育滲透在初中語文教學(xué)中對于學(xué)生良好品質(zhì)以及思想道德的提升具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。初中語文教師應(yīng)該有意識的在教學(xué)活動中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行各方面品質(zhì)的鍛煉，這種潛移默化的教育能夠?yàn)閷W(xué)生日后的發(fā)展提供很大的幫助。

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