芻議培養(yǎng)小學(xué)生口算能力的策略

摘 要：口算能力是運(yùn)算能力的一個(gè)重要方面，它在數(shù)學(xué)教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中有著極其重要的作用，只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率，所以，學(xué)生口算能力的培養(yǎng)不容忽視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，數(shù)學(xué)口算，策略

口算是不借助外在的計(jì)算工具，而憑借通過(guò)人腦思維活動(dòng)得出結(jié)果的一種計(jì)算方式，它具有速度快、實(shí)用性、簡(jiǎn)便性的特點(diǎn)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他一切計(jì)算能力的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。那么，要如何培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。

一、 如何進(jìn)行口算訓(xùn)練

（一）掌握科學(xué)有效的口算方法

科學(xué)有效的口算方法，是提高口算能力的重要途徑之一，常用的口算方法有以下幾種：湊十法、分解法、運(yùn)用一些速算技巧進(jìn)行口算、采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算等。比如在低年級(jí)學(xué)習(xí)17-9的減法時(shí)，我們知道9的補(bǔ)數(shù)是1，然后用1加上17個(gè)位上的數(shù)7得8，這是用補(bǔ)數(shù)的原理，當(dāng)然，做這樣的題目要讓學(xué)生明白什么是補(bǔ)數(shù)，因?yàn)?的補(bǔ)數(shù)是9，2的補(bǔ)數(shù)是8。低年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)口算時(shí)，可以先弄清楚10的分合，也就是10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5，經(jīng)常這樣練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成條件反射，比如看到7就會(huì)想到3，看到9就會(huì)想到1，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時(shí)“湊十”就會(huì)很自然了。如9+8：可以分解成（9+1）+7。口算訓(xùn)練的方法很多，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)積極性，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的口算能力。

從小學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)生數(shù)學(xué)思維要經(jīng)過(guò)從具體到抽象，又從抽象到具體的過(guò)程。所以，要掌握口算方法，關(guān)鍵是理解算理。如以9+3為例。學(xué)生通過(guò)操作小棒得出計(jì)算過(guò)程，并要求學(xué)生詳細(xì)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程：因?yàn)?加1得10，形成湊十（10），是把3分成了1和2，10再加2得12，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的計(jì)算練習(xí)后，師生共同找出規(guī)律，讓學(xué)生形成一種簡(jiǎn)縮思維：9加1得10，把3分成1和2，于是結(jié)果得12，這是從具體到抽象。最后，省略思維過(guò)程，直接得9+3=12，又從抽象到具體。這樣使學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，保證初級(jí)口算正確，通過(guò)以后的練習(xí)，就可以達(dá)到一定的熟練程度。

（二）采取靈活多樣的訓(xùn)練形式

在口算訓(xùn)練中，應(yīng)精選習(xí)題，有的放矢，邊計(jì)算邊讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算出結(jié)果的？有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？從口算題中你學(xué)會(huì)了什么？這樣，既面對(duì)了全體學(xué)生，又照顧到了差生，起到了事半功倍的作用。如：一年級(jí)學(xué)生對(duì)15-4=11與14-5=9兩種類(lèi)型的題目容易混淆，放在一起對(duì)比練，并要求學(xué)生比較兩道題的不同，口算中經(jīng)常出錯(cuò)的題如6+3，7+2，4+3，8-2，9-7等反復(fù)練習(xí)，9+4+1=？告訴學(xué)生先算9+1得10，再算10加4得14比較簡(jiǎn)便，9乘幾的積就等于幾十減幾等等。

（三）口算訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)癥下藥，并注重算法指導(dǎo)

對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生還可以教會(huì)學(xué)生用倒差法解決17-9類(lèi)似的問(wèn)題，因?yàn)?減去9不夠減，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？我們可以告訴學(xué)生，先在前面的十位上去借，不夠時(shí)可以倒過(guò)來(lái)減，用9減去7等于2，那2的補(bǔ)數(shù)是8，倒過(guò)來(lái)減的差所以叫作倒差法。同樣要用補(bǔ)數(shù)的原理解決此類(lèi)問(wèn)題。此外，口算訓(xùn)練還要注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的口算習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀察，認(rèn)真審題，及時(shí)糾正的好習(xí)慣，多做多練，熟能生巧。

（四）在生活中培養(yǎng)小學(xué)生的口算興趣

通過(guò)一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)口算能力的培養(yǎng)對(duì)日常生活的重要性：在買(mǎi)東西時(shí)，家長(zhǎng)可以把結(jié)賬的“任務(wù)”交給孩子，讓他應(yīng)用口算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，在家里面分水果、分包子等活動(dòng)也可以讓學(xué)生來(lái)“當(dāng)家”，在課堂上，老師可以編一些好玩的數(shù)字童話故事，進(jìn)行一些數(shù)字的分拆游戲等來(lái)吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

（五）堅(jiān)持培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、勤思等良好的個(gè)性品質(zhì)和習(xí)慣，從兒童一入學(xué)就開(kāi)始，就應(yīng)有目的地培養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。訓(xùn)練口算，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行口算訓(xùn)練。練習(xí)內(nèi)容要靈活多樣，并結(jié)合各年級(jí)的教材內(nèi)容有機(jī)進(jìn)行，持之以恒，使學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考、克服困難的精神。在長(zhǎng)期不懈的努力中，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而提高孩子的口算能力。

二、 在口算訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）要持之以恒，堅(jiān)持天天練

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化?！币虼?，教師要制定切實(shí)可行的口算教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的計(jì)算方法，并安排好天天練相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，從而逐步提高學(xué)生的口算能力。

（二）進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，還要考慮前后知識(shí)間的聯(lián)系，為相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊

例如教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（36×4）時(shí)，先進(jìn)行乘加的口算（3×4+2，30×4+20等等）訓(xùn)練，這樣，教學(xué)效果就會(huì)更好。

（三）要有意識(shí)逐步提高學(xué)生口算的速度

為此，可分三步進(jìn)行。一是以保證口算的正確率和思維過(guò)程的清晰性為重點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)生對(duì)法則的掌握，放慢對(duì)速度的要求。二是在一定題量的情況下，提出限時(shí)要求。三是適當(dāng)加大練習(xí)量，加強(qiáng)思路的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化思維過(guò)程，建立起算式與得數(shù)之間的直接聯(lián)系，形成熟練技巧，逐步達(dá)到脫口而出，實(shí)現(xiàn)思維過(guò)程的“自動(dòng)化”，使運(yùn)算速度得到大幅度的提高。

（四）口算作業(yè)要及時(shí)批改

學(xué)生的口算作業(yè)，必須要及時(shí)批改。批改時(shí)，可選擇集體訂正、同桌互改、教師全批全改等不同形式。批改后教師要注意分析學(xué)生的錯(cuò)例，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)。

總之，在新的一輪的課程改革中，我們?cè)谥匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我探究的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，不要忽視了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是口算能力的訓(xùn)練，因?yàn)榭谒憔哂兴?dú)特的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志芳.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2012（9）.

作者簡(jiǎn)介：

李躍，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市二合學(xué)校。