基于核心素養(yǎng)的中職電子技術(shù)教學(xué)實(shí)施策略研究

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，電子技術(shù)也隨之取得了迅猛的進(jìn)步，并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷增長的腳步之下，為電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，因此為了順應(yīng)這一潮流，國內(nèi)的中職教育正在相關(guān)方面加大教育的投入力度，進(jìn)一步將高水準(zhǔn)人才投入到市場(chǎng)中，幫助社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，想要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜谌雽?shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的發(fā)展更為全面，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就沒有實(shí)踐教學(xué)，因此難以讓學(xué)生的水平進(jìn)一步提高。并且就如何基于核心素養(yǎng)問題進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，中職，電子技術(shù)，教學(xué)策略

一、 引言

所謂核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在發(fā)展過程中，所具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，也是學(xué)生在社會(huì)的基本素質(zhì)技能，這其中對(duì)學(xué)生的人格修養(yǎng)以及對(duì)國家的情懷都提出了比較高的要求，另外對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展能力以及合作參與能力也有相當(dāng)?shù)囊?。在社?huì)發(fā)展的浪潮下，人才的需求量不斷增加，對(duì)人才的核心素養(yǎng)水平要求也在逐步增長，因此作為中職方面的學(xué)生如果想要在畢業(yè)的時(shí)候得到一份理想的工作，那么就需要對(duì)此投入相當(dāng)?shù)呐⒆约旱膶I(yè)技能提高，并且知識(shí)不能僅僅局限于知識(shí)，還要學(xué)有所用，讓在平時(shí)掌握的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際中去，這就需要平時(shí)具有實(shí)踐聯(lián)系，不過因?yàn)橹新殞W(xué)校方面受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，雖然也歷經(jīng)數(shù)次改革，但是并沒有實(shí)質(zhì)上的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因此如何有效地進(jìn)行中職電子技術(shù)教學(xué)成了一個(gè)關(guān)鍵性問題，以下就是就此提出的看法和建議。

二、 引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的核心素養(yǎng)是發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)生的基本求生本領(lǐng)，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的創(chuàng)新能力。電子技術(shù)的發(fā)展迅速，基礎(chǔ)部分已經(jīng)基本處于一種開發(fā)飽和的階段，因此很是需要?jiǎng)?chuàng)新，教師在此方面就要加大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊自己的視野，融入新的元素進(jìn)入，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予鼓勵(lì)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。因?yàn)樘幵谥新氹A段的學(xué)生們，可塑性非常強(qiáng)，并且思維非常活躍，經(jīng)常能想到老師甚至專家都想不到的方面，但是現(xiàn)實(shí)是中職學(xué)生并沒有很強(qiáng)的自制力，所以很容易荒廢自己的腦瓜，所以教師在針對(duì)此現(xiàn)象積極引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維，充分發(fā)揮自己的才能，為電子技術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也可以運(yùn)用合適的手段刺激學(xué)生的創(chuàng)新潛能，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。就此，教師可以從多方面下手，例如找到學(xué)生的興趣所在，然后根據(jù)學(xué)生的興趣，建立針對(duì)性的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣，印證了興趣是最好的老師這句話，所以說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效手段就是抓住學(xué)生的興趣愛好，從而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。比如在進(jìn)行制作有關(guān)音樂門鈴的時(shí)候，傳統(tǒng)的門鈴就是我們常聽到的門鈴音效，教師可以在此方面引導(dǎo)學(xué)生改用不同的流行音樂等來替換傳統(tǒng)的門鈴，有些學(xué)生可能還會(huì)想到使用光控音樂門鈴等等，學(xué)生在進(jìn)行研究如何改良門鈴，創(chuàng)新門鈴的過程中就不知不覺的增加了核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，教師的教學(xué)能夠得以有效的開展，學(xué)生可以學(xué)到更多東西。電子技術(shù)這門課與其他課程不太一樣，一般課程學(xué)到知識(shí)就可以了，但是電子技術(shù)很是需要實(shí)踐，也許學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不如真正動(dòng)手操作收獲的多，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，絕對(duì)不能脫離實(shí)踐，讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，有效的增長學(xué)生的才干。學(xué)生通常都會(huì)有一個(gè)好動(dòng)的特性，主動(dòng)積極的跟隨老師的引導(dǎo)，不斷進(jìn)行研究琢磨，這就很好地抓住了學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)積極性得到提高，當(dāng)然學(xué)生在研究如何進(jìn)行制作的時(shí)候，也會(huì)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，甚至在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂結(jié)束以后，學(xué)生會(huì)將自己在課上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中去，畢竟制作成品所需要的原材料成本并不高，學(xué)生本身就可以擔(dān)負(fù)得起，不同于計(jì)算機(jī)等，拋開自己有電腦的不談，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于課上。學(xué)生在課余時(shí)間自己動(dòng)手做一些工藝品，有些同學(xué)可能會(huì)在自己做好的成品上，增加一些創(chuàng)新元素，例如添加一些音樂元件等，這些不但讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，更重要的是培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。

三、 利用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（一）幫助學(xué)生入門電子技術(shù)

學(xué)習(xí)一門課程最難的部分就在于入門，一旦學(xué)習(xí)入門了以后，就具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，這對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有利的，即便是日后的課程中有些許問題，也可以通過自己的努力，或者在他人的幫助下解決，因此關(guān)鍵點(diǎn)就在于如何讓學(xué)生快速有效的入門，多媒體就是一個(gè)很好的教學(xué)手段，尤其是電子技術(shù)這門課程，內(nèi)容非常的抽象，很多知識(shí)點(diǎn)都需要依靠學(xué)生自行想象，對(duì)于思維開闊的學(xué)生來說還算好，但是不排除也有相當(dāng)一部分學(xué)生不一定能跟上老師的內(nèi)容，這里就可以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，例如在講解電流等內(nèi)容的時(shí)候，電流的流向，大小等都是無法用肉眼看到的，講解的時(shí)候也只能建立在學(xué)生的思維能力基礎(chǔ)之上，如果利用多媒體，學(xué)生可以很直觀地看到教師所要表達(dá)的意思，對(duì)電流等抽象內(nèi)容有一個(gè)很好地理解。再例如半導(dǎo)體，這也是非常抽象的，當(dāng)學(xué)生想不通，思路堵塞的時(shí)候，很容易挫傷學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而減少學(xué)生在這門課程上的時(shí)間和精力投入，因此教師就發(fā)揮著重要的作用，巧妙的結(jié)合多媒體技術(shù)，不斷改良自己的教學(xué)方式與方法，幫助學(xué)生更快地入門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面感官，以一種圖文并用的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以很容易被老師所講的內(nèi)容吸引。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)可以很好地將知識(shí)多角度地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。并且所講內(nèi)容也可以超越書本，讓學(xué)生學(xué)到在課本上接觸不到的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且還可以給學(xué)生科普一些有關(guān)電子技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)電子技術(shù)有一個(gè)多方位的了解，例如電子技術(shù)的發(fā)展，一些為電子技術(shù)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家等等，也許學(xué)生在學(xué)習(xí)前人研究手段的時(shí)候，能夠獲得一些啟發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的研究辦法。以此有效地開闊學(xué)生視野，幫助培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中深度理解知識(shí)

因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)方面的很多理論都是經(jīng)歷了若干次實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論，因此教師在進(jìn)行教授知識(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)這一點(diǎn)將已經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)重新給學(xué)生們演示，幫助學(xué)生理解電子電路等知識(shí)，了解相關(guān)元件的功能。所以，老師要認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生也會(huì)因此被調(diào)動(dòng)興趣從而更好地對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)電子電路有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教材并沒有足夠的實(shí)驗(yàn)實(shí)例來幫助學(xué)習(xí)，所以很多時(shí)候都需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立或者團(tuán)隊(duì)思考來完成實(shí)驗(yàn)，這也對(duì)教師的教學(xué)提出了很高的要求，教師也要充分發(fā)揮自己的腦瓜，接觸多媒體的教學(xué)手段，從網(wǎng)絡(luò)上去尋找相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，或者可以下載一些用來模擬實(shí)驗(yàn)的軟件，讓學(xué)生通過軟件來練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的好處有很多，沒有現(xiàn)實(shí)中的元件種種約束，或者因?yàn)樵匣炔淮_定因素造成的實(shí)驗(yàn)誤差等，這些仿真實(shí)驗(yàn)可以很好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)。在經(jīng)過很多次的實(shí)驗(yàn)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式更能夠引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)，比如在進(jìn)行PN元件的講解的時(shí)候，如果只是單純的講解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生只能有一個(gè)很淺的概念，也并不能很好地理解，并且這種理解在過一段時(shí)間之后基本就忘得差不多了，但是經(jīng)過多媒體的講解，學(xué)生能夠很容易記住課堂所講的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)PN元件有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。

不論是講解元件特性，還是講解實(shí)驗(yàn)原理，利用多媒體的方式就能很好地幫助教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，幫助學(xué)生記住理解所學(xué)內(nèi)容，并且在講解一些復(fù)雜電路的時(shí)候，多媒體的作用就顯得更為有效，不僅提高了學(xué)生的知識(shí)水平，也幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

四、 注重教材的處理

因?yàn)橹新殞W(xué)生并沒有特別優(yōu)秀的基礎(chǔ)水平，因此教師在進(jìn)行教材講解的時(shí)候要靈活處理這一問題，中職學(xué)生的理解能力并不出色，很多學(xué)生畢業(yè)之后所從事的工作都從事于操作性工作，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要側(cè)重一些實(shí)用性的內(nèi)容，不要講解一些理論性的東西，復(fù)雜、用處不大的內(nèi)容可以作為了解講解，而一些實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容要著重講解，尤其是元件的原理性內(nèi)容，也許講了以后，學(xué)生也未必聽得懂，所以要將一些宏觀性的內(nèi)容，并且定量計(jì)算也要少做。比如在講解有關(guān)二極管的內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多講解一些二極管的用途，以及如何使用和特點(diǎn)等，而不要花費(fèi)大量的時(shí)間講解二極管的工作原理，甚至可以不講。

五、 結(jié)束語

基于核心素養(yǎng)下的電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用能力，并且適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐內(nèi)容幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊自己的視野，為自己的創(chuàng)作融入新的元素，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予鼓勵(lì)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。并且隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)融入多媒體教學(xué)內(nèi)容，多媒體已經(jīng)可以很好地將知識(shí)多角度地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。并且所講內(nèi)容也可以超越書本，讓學(xué)生學(xué)到在課本上接觸不到的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，增加學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，為社會(huì)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一分力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃峰揚(yáng).核心素養(yǎng)視角下《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)實(shí)施策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（9）.

作者簡介：

陳暉，廣西壯族自治區(qū)玉林市，容縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。