芻議農(nóng)村初中新任英語教師遇到的問題和解決方法

摘 要：語言是人類交際的重要工具，英語越來越受到人們的重視。農(nóng)村教育也在不斷的改革，對英語教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格。但目前的英語教學(xué)水平遠遠不能適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需求，并且農(nóng)村新任英語教師在教學(xué)過程中難免遇到問題，本文針對可能遇到的問題提出相關(guān)解決方法，希望對今后農(nóng)村初中英語教學(xué)水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)問題;解決方法

一、 引言

近年來，我國大力發(fā)展教育事業(yè)，政府也為農(nóng)村教育加大扶持力度，使農(nóng)村的基礎(chǔ)教育有了很大的改善。然而，初中英語教師在教學(xué)過程中仍然存在許多問題，因此，研究農(nóng)村初中英語教師遇到的障礙，有助于他們克服教學(xué)中的問題，這對建設(shè)農(nóng)村初中英語教師團隊有很大的幫助。

二、 農(nóng)村初中新任英語教師遇到的問題

由于教學(xué)是一種由教師和學(xué)生組成的雙邊活動，這部分分析了新的英語教師在教師和學(xué)生中遇到的障礙。

（一）教師問題

許多新任的教師對學(xué)校環(huán)境感到陌生，還不能習(xí)慣教師的身份。因此，我們主要從三個方面分析教師自身的問題。

1. 對教學(xué)環(huán)境的不滿

由于學(xué)校英語師資資源不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，教師工資低，并且學(xué)生受英語教學(xué)的時間較短，英語基礎(chǔ)差。作為新任的英語教師，需承擔(dān)一定的壓力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對此，英語教師需要付出更多的努力。

2. 教學(xué)技能不足

目前，我國教育改革后，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其中教師需要掌握的教學(xué)技能包括語言幽默技巧、課堂提問技巧、課堂例題技能等。通過教師招聘的英語教師有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但他們?nèi)狈虒W(xué)技能，課堂教學(xué)不足以吸引學(xué)生，教學(xué)效果不理想。

3. 很難適應(yīng)角色的變化

作為初中新任的英語教師，從一個學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的狀態(tài)，使得新任教師在初入職場往往感到緊張和困惑。當(dāng)課堂上出現(xiàn)紀(jì)律性差、學(xué)生斗毆失控等突發(fā)情況時，教師會感到無助和困惑。尤其是面對貧困的農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)，甚至有些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致新任的英語教師懷疑是否有能力教學(xué)生學(xué)習(xí)好英語。

（二）學(xué)生問題

通過對兩位教師的課堂教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在三個問題：語言知識差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，英語興趣不足。

1. 語言基礎(chǔ)知識差

英語知識的學(xué)習(xí)中主要是學(xué)會單詞的音標(biāo)，這樣在遇到其他單詞時，可以自己學(xué)會拼讀，其次是學(xué)習(xí)詞匯，在英語寫作中運用詞匯可以提升文章的層次。英語的語法掌握也是非常重要的，但這些對剛接觸英語的初中生而言，難度較大。因此，這些學(xué)生不懂英語語音符號，基本詞匯少。有的學(xué)生甚至寫錯了英文字母表，基礎(chǔ)也比較差，這些基礎(chǔ)差甚至沒有基礎(chǔ)的學(xué)生給新的初中教師帶來了很大的壓力。

2. 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于農(nóng)村學(xué)生接觸英語基礎(chǔ)教育較晚，他們面對較難的發(fā)音習(xí)慣用漢語標(biāo)記去拼讀，使得發(fā)音不準(zhǔn)確，從而養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時學(xué)生很少閱讀課文，導(dǎo)致口語表達能力差，理解單詞卻不能流利地閱讀課文，導(dǎo)致“啞巴英語”的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在課堂上不記筆記，不能有效地掌握關(guān)鍵點，并且不復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，自己不付出努力，需要教師不斷的提醒和鼓勵。

3. 興趣不足

興趣是一個人最好的老師，當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)本身不感興趣，則很難學(xué)習(xí)好英語的知識點。一些學(xué)生希望在短時間內(nèi)提高他們的英語成績，但是隨著時間的推移，他們會失去耐心甚至放棄學(xué)習(xí)英語。

三、 解決方法

（一）教師視角

針對新的英語教師在教學(xué)環(huán)境中存在的三大問題，即教學(xué)環(huán)境不盡如人意，教學(xué)技能不足，難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，對此提出了相應(yīng)的策略，以便提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的水平。

1. 提高他們的角色適應(yīng)能力

新任英語教師在農(nóng)村校園教學(xué)中，需要正視自己已經(jīng)從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?。與此同時，需要認識到作為教師需要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，教導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。當(dāng)教學(xué)過程中有遇到問題需及時請教，可以向前輩們學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，以彌補自己的不足，取其長補其短，樹立克服一切困難的雄心，與學(xué)生和睦相處，全身心投入教學(xué)。

2. 熟練運用教學(xué)技巧

沒有固定的教學(xué)方法。新任英語教師必須具有開拓性和進取性。他們可以根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，運用多種教學(xué)手段設(shè)計教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造有意義和真實的環(huán)境，并學(xué)會運用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。新任的英語教師可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語小故事，在課堂上向?qū)W生們講解西方的相關(guān)故事背景，讓學(xué)生對英語知識有更深的理解。

3. 開展入職教育

目前，學(xué)校對新教師的入職教育主要采取“師徒指導(dǎo)”的方式，即老教師幫助結(jié)對，實行師徒制。新教師指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)慎重選擇，明確“教學(xué)”任務(wù)。學(xué)校要加強對新教師的上崗培訓(xùn)，組織開展各種新教師活動。

（二）學(xué)生視角

針對以上語言知識差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、英語興趣不強等問題，提出了相應(yīng)的策略，希望可以加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1. 豐富英語的基礎(chǔ)知識

我們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，需要加強對基礎(chǔ)知識的理解，循序漸進地掌握好英語，而不是一個突然就學(xué)會的過程。它要求學(xué)生掌握足夠的詞匯、發(fā)音和語法。此外，學(xué)生應(yīng)通過廣泛的閱讀和聽力積累一定的文化背景知識，可以在課后閱讀外國雜志、電影等，學(xué)習(xí)他們的口語表達和語氣表達。

2. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語拼讀方面，學(xué)生需要改變漢語標(biāo)讀的習(xí)慣，減少漢語化式的英語表達。我們應(yīng)該多讀課文，提高口頭表達能力。同時，我們應(yīng)該在課堂上做筆記，以便我們能有效地掌握要點，并有助于課后復(fù)習(xí)知識點。為了擺脫壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不僅需要自己的努力，而且需要教師的幫助，成為一個積極的學(xué)習(xí)者，學(xué)生應(yīng)該糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。即使他們在學(xué)習(xí)中遇到各種困難，他們也不應(yīng)該喪失對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。他們應(yīng)該主動配合老師的指導(dǎo)，改變他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上多問問題，成為一個積極的學(xué)習(xí)者。

四、 結(jié)論

總之，作為農(nóng)村新任的初中英語教師，需要積極面對各種困難，迎難而上。英語教學(xué)的學(xué)習(xí)越來越重要，因此，需要不斷引進新的初中英語教師，改善農(nóng)村英語教學(xué)薄弱的環(huán)節(jié)。本文就新任英語教師可能出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議，希望可以更好地發(fā)展農(nóng)村英語教育水平。

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作者簡介：

藍鳳錦，廣西壯族自治區(qū)河池市，南丹縣車河中學(xué)。