家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補

摘 要：幼兒的年齡尚小，尚未形成自主意識，不管是在生活中還是學習中都需要有人在身邊做出指導。幼兒階段的教育對幼兒的健康成長具有重要影響，家庭教育和幼兒園教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的人格形成發(fā)揮著重要作用。家庭教育和幼兒園教育要統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同撫育幼兒，促進幼兒的全面發(fā)展。本篇文章主要對家庭教育如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補進行了分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育，幼兒園教育，互補

幼兒作為祖國未來發(fā)展的接班人，是祖國的新生力量，幼兒時期的教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注。家庭和學校是展開幼兒教育的主要陣地，對幼兒的學習成長和智力發(fā)展具有重要意義。家長把孩子送入幼兒園接受教育，并不意味著教育孩子的全部責任在于幼兒園，同時家庭教育對孩子的教育同等重要。為此，家庭教育要和幼兒園教育保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而達到幼兒教育的最佳狀態(tài)。

一、 家庭教育與幼兒園教育實現(xiàn)互補的重要性

無論是家庭教育還是幼兒園教育都對幼兒的影響巨大，都說孩子的第一任教師是自己的父母，家庭教育是孩子接受教育的開始，孩子與父母久居在一起，必然會受到父母的影響。父母的一言一行都對孩子有很大影響，父母良好的品格能夠讓孩子形成美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒接受的良好家庭教育對幼兒園教育有促進作用，有利于幼兒配合幼師教育，在幼兒園中學到更多的知識。家庭教育主要是培養(yǎng)幼兒的生活能力，幼兒教育主要是培養(yǎng)幼兒的學習能力，家庭教育和幼兒園教育結(jié)合起來能夠促進幼兒的綜合發(fā)展。家庭教育是幼兒的基礎(chǔ)教育，幼兒園教育能夠?qū)彝ソ逃龀鲅a充，因此，實現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育互補具有重要的價值意義。

二、 家庭教育與幼兒園教育實現(xiàn)互補的有效對策

（一）家庭教育前期要為幼兒園教育做好準備工作

對于幼兒來說，他們難以適應陌生或不熟悉的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下會讓他們感到害怕，很多幼兒在剛?cè)胗變簣@時便會大哭大鬧，不配合幼師的教育工作，一心想要回家，這給幼師的教育工作帶來了一些難度。鑒于此，家庭教育前期要為幼兒園教育做好準備工作，促使幼兒園教育工作能夠順利開展，使得幼兒在幼兒園中有效地學習到知識，從而高效地實現(xiàn)幼兒園教育目的。家長是幼兒最熟悉的人，最能讓幼兒聽話的人也是家長，家長需要在幼兒即將步入幼兒園時期時為他們講解有關(guān)幼兒園事情，給幼兒一個心理準備過程，讓幼兒不會那么害怕進入幼兒園學習，為幼兒園教育做好鋪墊。幼兒園教育具有很強的規(guī)范性，可能會讓幼兒心里感到不安，從而導致幼兒產(chǎn)生不良情緒，這不利于幼師開展教育工作。家長需要提前做好準備工作，根據(jù)幼兒的成長情況和接受能力采取相應的對策或行動，以此來讓幼兒可以更快地適應幼兒園生活，使得幼兒園教育能夠順利地開展，讓幼兒能夠積極配合幼師教育工作，促使幼兒在幼兒園中有優(yōu)良的表現(xiàn)。比如，當幼兒即將要進入幼兒園學習時，家長可以給孩子講解一些幼兒園有趣好玩的事情，激發(fā)孩子想要進入幼兒園學習的心理，或者家長可以帶著孩子去感受幼兒園生活，讓孩子觀看幼兒園開展的一些活動，這樣可以讓孩子提前對幼兒園生活有大致了解，并熟悉幼兒園環(huán)境。當他們真正要進入到幼兒園學習時，會減少他們的不安心理，能讓他們更快地適應環(huán)境，從而讓幼兒園教育更順利地開展，提升幼兒學習的有效性。

（二）家庭教育需要和幼兒園教育保持統(tǒng)一的教育觀念

為了能夠讓幼兒形成健全的人格，家庭教育必須要和幼兒園教育保持統(tǒng)一的教育觀念，這樣才能讓幼兒健康成長。幼兒的年齡比較小，不能明辨是非，若是家庭教育和幼兒園教育觀念不一致，很容易讓幼兒在認知上產(chǎn)生分歧，不利于幼兒健全人格的形成，對幼兒的成長有不良影響。幼師在教育工作中，要尊重幼兒，和幼兒平等對話，了解幼兒的實際需求，引導幼兒學習知識，注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，促使幼兒能積極地探索知識，實現(xiàn)幼兒獨立思考能力的提升。同樣，在家庭教育中，家長也要尊重孩子，不能把自己的意愿強加在幼兒身上，要引導孩子積極思考，常常給予孩子肯定和鼓勵，讓孩子形成陽光向上的性格，從而促進孩子在學習中有更多收獲，這樣才能讓幼兒在生活中和學習中更加自信?？茖W合理的教育方法能夠在各方面更好地培養(yǎng)幼兒能力，家庭教育要與幼兒園教育保持相似的教育方法，從而提升幼兒教育整體質(zhì)量，促進幼兒更好發(fā)展。比如，家庭教育和幼兒園教育可以采用生活化教育方式，以此來激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助有認識到更多事物，從而提升幼兒的認知能力。同時，家長和幼師可以根據(jù)幼兒的心理特征或興趣愛好進行展開針對性的教育，使得幼兒能夠發(fā)揮所長，進而提升幼兒相應能力。

（三）家長需要和幼師保持良好的聯(lián)系

要想有效地實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育互補，家長必須要和幼師加強交流溝通，保持良好的聯(lián)系。家長要了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，根據(jù)孩子的表現(xiàn)進行針對性的指導，注重在幼兒缺失的某一方面著重進行指導，促使幼兒能夠在成長過程中獲得更好的發(fā)展。同時，幼師也要了解幼兒在家中的真實表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)開展針對性的教育活動，使得幼兒能夠在學習過程中真正有效地學習到有用的知識，從而提升幼兒的學習質(zhì)量，開發(fā)幼兒智力，促進幼兒的綜合發(fā)展。家長和幼師之間的交流溝通能夠更加全面地了解幼兒的日常表現(xiàn)，便于家長和幼師共同商議如何更好培養(yǎng)幼兒各方面能力，相互配合，發(fā)揮幼兒教育的最大作用，從而實現(xiàn)幼兒學習能力和生活能力的提升，并讓幼兒形成健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習慣，使得幼兒健康成長。

三、 結(jié)束語

總而言之，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育互補對幼兒的學習成長具有重要意義。家庭教育和幼兒園教育同等重要，家長要重視對孩子的教育，在生活中對孩子做出指導，幫助幼兒適應社會環(huán)境。幼兒園教育能夠培養(yǎng)幼兒的學習能力，提升幼兒智力。家庭教育和幼兒教育相輔相成，家庭教育需要為幼兒園教育做好準備工作，和幼兒園教育保持同樣的教育觀念，加強和幼師的交流溝通，從而發(fā)揮出幼兒教育的最大作用，促進幼兒綜合發(fā)展。

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作者簡介：

勾貴英，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣第二幼兒園。