淺議利用思政課涵養(yǎng)新時(shí)代精神

摘 要：近年來(lái)，黨和國(guó)家立足人才培養(yǎng)，重視思政課教育。在這一背景下，思政課教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在公眾的視野中，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的思想理論支撐。本文從具體理論出發(fā)，圍繞思政課與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人三個(gè)角度進(jìn)行分析，表現(xiàn)出進(jìn)步科學(xué)的價(jià)值觀，具有很強(qiáng)的時(shí)代意義。

關(guān)鍵詞：思政課 培養(yǎng)人才 創(chuàng)新思維 歷史責(zé)任 沉淀初心

中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-01

時(shí)代強(qiáng)烈呼喚，社會(huì)迫切需要，辦好思政課是大勢(shì)所趨！培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，這是教育的根本問(wèn)題，思想政治理論課則是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。

提起思政課，很多人的第一印象就是：?jiǎn)握{(diào)乏味，空洞說(shuō)教。這是一個(gè)誤區(qū)！這種落后的觀念必須轉(zhuǎn)變！思想的魅力，在于提升精神境界;政治的熏陶，能夠引領(lǐng)人生的方向。黨校，是落實(shí)黨的方針政策的窗口，上好思政課，是順時(shí)順勢(shì)之舉，是培育初心、滋養(yǎng)精神的陽(yáng)光雨露。

一、上好思政課使人才發(fā)展符合時(shí)代要求

人才，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的基石。培養(yǎng)什么樣的人，是教育的方向性問(wèn)題。新時(shí)代，建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興，需要思想健康、格調(diào)昂揚(yáng)、精神向上的接班人。思政課，恰恰是塑造美好心靈、完善人格品質(zhì)的平臺(tái)，必須承擔(dān)起新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要?dú)v史使命。

近年來(lái)，黨和國(guó)家從政策層面確立了立德樹人這一根本任務(wù)，明確了人才培養(yǎng)基本方向。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道路上，整個(gè)時(shí)代都在努力奮斗，然而，在這一歷史發(fā)展的大潮之中，仍有一些人迷了路，也有一些人掉了隊(duì)。如何糾正錯(cuò)誤的道路，如何讓人才發(fā)展跟上時(shí)代的步伐，這是各級(jí)黨校需要思考的問(wèn)題。

黨校是人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)該制定明確的人才標(biāo)準(zhǔn)，樹立清楚的育人方向，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為每一位學(xué)員提供最先進(jìn)的思想武器。教育應(yīng)該有溫度，應(yīng)該有質(zhì)量，能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心，提升人的思想境界。黨校的思政課，是提升個(gè)人修養(yǎng)堅(jiān)實(shí)后盾，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。每一位黨校工作人員，都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷史使命，以飽滿熱情辦好思政課，讓立德樹人的根本任務(wù)真正落到實(shí)處，為黨和國(guó)家的治理提供良好的借鑒。

二、上好思政課應(yīng)該創(chuàng)新思維，開拓視野

怎樣培養(yǎng)人，是思政課教學(xué)手段的體現(xiàn)。教育需要智慧，需要以創(chuàng)新的思維，打開知識(shí)的大門，讓受教育者看到更廣闊的世界。教育過(guò)程中，思維就像跳動(dòng)的音符，能夠以不同的形式帶來(lái)豐富的教學(xué)體驗(yàn)。上好黨校的思政課，需要每一位教師努力豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的政治視野，并不斷探索，力求以靈活多變的思維方式，讓課堂成為展示自己魅力的場(chǎng)所，讓學(xué)員在享受知識(shí)的同時(shí)感受思想的魅力。

近年來(lái)，一些黨校努力嘗試，以豐富多樣的形式組織課堂內(nèi)容，取得了很大的成效。如一些黨校在思政課上將黨的理論與個(gè)人修養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)員通過(guò)探討兩者之間的關(guān)系對(duì)黨性有了充分認(rèn)識(shí);一些黨校的思政課堂變成了辯論賽場(chǎng)，正反雙方在你來(lái)我往中對(duì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)進(jìn)行了客觀理性的思考，辯出了更鮮明的觀點(diǎn)立場(chǎng)。一些黨校的思政課設(shè)計(jì)了具體的生活情境，讓學(xué)員在參與的過(guò)程中感受到黨員的職責(zé)，這種教育更有溫度，更接地氣。

時(shí)代變化，每個(gè)人的心理也會(huì)隨之變化。這就要求黨校老師能夠順應(yīng)時(shí)代變化，在守正與創(chuàng)新相結(jié)合的理念的指導(dǎo)下，擁抱各種變化。當(dāng)前社會(huì)，是信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們?cè)诮邮芨鞣N信息的過(guò)程中，在思想狀況、思維模式、認(rèn)知方式等方面產(chǎn)生了新的理解。如何讓這種個(gè)人的理解與時(shí)代產(chǎn)生共鳴，是黨校工作人員應(yīng)該思考的問(wèn)題。運(yùn)用創(chuàng)新思維，在這個(gè)多變的世界中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，順應(yīng)變化，將每一堂思政課打造成激發(fā)創(chuàng)造性的陣地，提升育人效果。

三、上好思政課是時(shí)代的呼喚和歷史的責(zé)任

為誰(shuí)培養(yǎng)人，是思政課的最終教育目標(biāo)。時(shí)代發(fā)展，物質(zhì)繁榮，精神層面的追求不能松懈。當(dāng)前社會(huì)，發(fā)展是主旋律，但在主旋律之外，尚有一些雜音，觸動(dòng)了公眾神經(jīng)。拜金主義、冷漠自私、虛無(wú)自戀等現(xiàn)象仍然出現(xiàn)在各類媒體，這讓我們清楚地意識(shí)到思想政治教育的重要性和必要性。

每每看到老人跌倒扶不扶、中國(guó)式過(guò)馬路、旅游不文明、高鐵霸座、學(xué)術(shù)不端、食品安全等新聞，心懷良知者總會(huì)一痛。雖然，這只是茫茫人海中屈指可數(shù)的個(gè)例，但是，超越了道德底線的行為就像病毒，如果不及時(shí)清除，就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)影響。一個(gè)日新月異的時(shí)代，不應(yīng)該布滿障礙;一個(gè)和諧美好的社會(huì)，不應(yīng)該籠罩烏云。

時(shí)代精神，是歷史發(fā)展進(jìn)程中不斷完善的產(chǎn)物。思政課，是傳播中華民族偉大精神品格的平臺(tái)，是清除社會(huì)不良現(xiàn)象的及時(shí)雨。上好思政課，是時(shí)代的呼喚，是歷史的責(zé)任。每一位思政課老師都應(yīng)該擔(dān)起自己的使命，深入學(xué)習(xí)黨的理論方針，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，將每一節(jié)思政課上得“有滋有味”，讓每一節(jié)思政課都能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，便會(huì)讓思想之花在他們心底盛開，讓他們帶著滿滿的正能量去面對(duì)社會(huì)。

四、沉淀初心，涵養(yǎng)精神

思政課的落腳點(diǎn)，是對(duì)“初心”的沉淀。瀏覽各類媒體，“不忘初心”的時(shí)代命題時(shí)時(shí)撞入眼簾，激蕩內(nèi)心。每一個(gè)追夢(mèng)者都擔(dān)負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任，都應(yīng)該做到“不忘初心，砥礪前行”，這是信仰的體現(xiàn)，是責(zé)任的彰顯。

堅(jiān)持黨的方針政策，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是當(dāng)前每一位共產(chǎn)黨員的初心。為此，理論建設(shè)必須到位。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國(guó)家一步步走向富強(qiáng)，在這一壯闊的歷史背景下，思政課應(yīng)該緊跟形勢(shì)，積極籌劃，堅(jiān)守為黨育人的初心，堅(jiān)定為國(guó)育才的立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)員以“四個(gè)自信”為立足點(diǎn)，在內(nèi)心深處厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，涵養(yǎng)積極向上的時(shí)代精神。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)利用思政課，以初心為帆，以使命為漿，才能讓新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的航船劈波斬浪，駛向民族復(fù)興的港灣。

作者簡(jiǎn)介：宋朝輝（1971.07-），女，河北省唐山市 ，本科，畢業(yè)于河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院?，F(xiàn)有職稱：中級(jí)教師。研究方向：思政課程。