立德樹人育英才

孫新卿 郭增長 侯方國

歲月如歌，初心不改。作為一所經(jīng)河南省政府批準(zhǔn)建立的測繪類高職院校，自2017年開始招生以來，河南測繪職業(yè)學(xué)院始終堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人根本任務(wù)，踐行“修德礪能、善思篤行”的校訓(xùn)，堅持知行合一、德育為先、能力為本的辦學(xué)理念，不斷深化教育教學(xué)改革，初步行成了“一主線、一產(chǎn)業(yè)、一模式、一工程、一隊伍、一金課”的辦學(xué)格局，即始終堅持“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”這一辦學(xué)主線;構(gòu)建專業(yè)集群、擴展產(chǎn)業(yè)鏈條;堅持“學(xué)做教”教學(xué)模式，實施理實一體化教學(xué);堅持學(xué)生全面發(fā)展，落實“五個一”工程;加強教師團隊建設(shè)，推進“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè);加強課程改革，打造思政金課。學(xué)院緊緊圍繞該辦學(xué)格局，努力奮進，為培養(yǎng)和造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人做了大量工作并取得了顯著成效。

依托專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建專業(yè)集群，擴展產(chǎn)業(yè)鏈條

主業(yè)做精，文化牽引。學(xué)院以測繪專業(yè)群為核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展、滿足地方需求為目標(biāo)，不斷對接產(chǎn)業(yè)鏈、建設(shè)專業(yè)鏈，從而形成了以測繪專業(yè)群為龍頭，以地理信息大數(shù)據(jù)為紐帶，以計算機、經(jīng)管、農(nóng)業(yè)為拓展方向的辦學(xué)思路，逐步建立起了特色明顯、結(jié)構(gòu)合理與產(chǎn)業(yè)銜接緊密的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和產(chǎn)業(yè)鏈條。

經(jīng)過40年的沉淀與積累，目前，學(xué)院測繪類專業(yè)群覆蓋9個測繪專業(yè)，已成長為獨具特色、輻射全國的測繪地理信息行業(yè)特色院校。2017年以來，學(xué)院圍繞測繪地理信息行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈核心環(huán)節(jié)——大數(shù)據(jù)服務(wù)做文章，探索出一條圍繞大數(shù)據(jù)拓展專業(yè)的新路子。目前，學(xué)院形成了以大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心的計算機類相關(guān)專業(yè)、智慧物流及電子商務(wù)類專業(yè)、利用測繪遙感大數(shù)據(jù)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（智慧農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)）領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)。

同時，學(xué)院努力貫徹落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，不斷豐富校園精神生活，筑牢育人根基，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承底色。學(xué)院還成立了藝術(shù)系，為學(xué)生活動、精神文明宣傳增添了一抹亮色。

堅持“學(xué)做教”教學(xué)模式，實施理實一體化教學(xué)

教學(xué)相長，知行合一。學(xué)院以“學(xué)、做、教”三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點，加強教學(xué)管理。校企雙方按照“優(yōu)勢互補、共謀發(fā)展、互惠互利、合作共贏”的原則，采用立足地方、輻射周邊、服務(wù)全國的實施策略，共同構(gòu)建了具有鮮明職教特色的“產(chǎn)、教、研、學(xué)、做”一體的合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式。學(xué)院通過緊密合作，形成了“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的校企合作育人長效機制，建立了長期、全面、深入的戰(zhàn)略合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，以此實現(xiàn)了“學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生”三方共贏。

學(xué)院在教學(xué)改革中積極探索形式多樣、符合實際的學(xué)做教結(jié)合、校企協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式，積極培育了穩(wěn)定的協(xié)同育人聯(lián)合體。通過對協(xié)同育人對象的考察、調(diào)研、篩選和推薦，學(xué)院與企業(yè)共同制訂教學(xué)計劃，并負責(zé)教學(xué)計劃的具體實施;與企業(yè)共同制訂教學(xué)評價及學(xué)生成績評定考核實施方案，并對校企指導(dǎo)教師進行選拔、評價與考核，建立指導(dǎo)教師的檔案，核算教學(xué)工作量。校企共同建立學(xué)生管理制度，共同實施學(xué)生管理工作，跟蹤了解學(xué)生的思想狀況。每個項目結(jié)束，及時總結(jié)協(xié)同育人的經(jīng)驗，并形成宣傳推廣材料，建立相應(yīng)的管理檔案。

學(xué)院先后與北京中色測繪有限公司，山東正元集團，西安煤航，國測一大隊、二大隊等20多家大型企業(yè)開展“學(xué)做教”教學(xué)改革，取得了很好的效果。通過現(xiàn)場課堂一體化教學(xué)，學(xué)生既加深了對理論知識的理解，又大大提高了自身的專業(yè)技能，同時也對企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)有了更深的體驗和認識。

堅持學(xué)生的全面發(fā)展，實施“五個一”教育工程

十年樹木，百年樹人。學(xué)院以習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育”為指導(dǎo)思想，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，堅持把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，強化人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求相契合，著力構(gòu)建“三全”一體化育人體系，充分利用各種資源，培養(yǎng)具有學(xué)院特色、全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

學(xué)院以“五堅持”為原則，努力把好辦學(xué)方向。一是堅持系統(tǒng)設(shè)計，注重整體規(guī)劃;二是堅持科學(xué)合理定位，注重特色化;三是堅持因材施教分類培養(yǎng)，注重多樣化;四是堅持多元辦學(xué)，強化實踐，注重應(yīng)用性;五是堅持統(tǒng)籌協(xié)同育人，注重系統(tǒng)性。

為促進學(xué)生的全面發(fā)展，以能力為本位，落實“高素質(zhì)技能人才”培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院實施了“五個一”教育工程，要求學(xué)生人人掌握一門藝術(shù)技能，培養(yǎng)一項藝術(shù)特長;人人掌握一項體育技能，促進自身綜合素質(zhì)發(fā)展;人人考取一種職業(yè)資格證書，拓寬就業(yè)渠道;人人參加一項專業(yè)實踐項目，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強專業(yè)認同感;人人至少參加一項專業(yè)技能競賽，達到以賽促學(xué)、提升職業(yè)技能的目的。學(xué)院“五一個”教育工程自2018年秋季實施以來，學(xué)生普遍反映良好，活動效果突出，既豐富了學(xué)生課余生活，又為其畢業(yè)后走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

走出去、引進來，推進“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)

發(fā)展靠人才，做強靠人物。學(xué)院黨委高度重視教師隊伍建設(shè)，著力打造“雙師雙能型”教師隊伍。學(xué)院通過骨干教師培訓(xùn)更新教師的職業(yè)教育觀念，有效提高了其理論水平和認識水平。學(xué)院積極開展專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在學(xué)院教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)示范作用，提升了專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院要求每個教學(xué)系要重點培養(yǎng)1～2名專業(yè)帶頭人，每個專業(yè)帶頭人要培養(yǎng)3～5名骨干教師，通過傳幫帶培養(yǎng)一批青年骨干教師。

學(xué)院采取“走出去”的辦法，先后選派30多名教師參與企業(yè)實踐，促進教師在理論與實踐相結(jié)合的過程中增長才干，全面提升業(yè)務(wù)能力。學(xué)院每年選派3名教師參與國家地理信息中心、中國測繪科學(xué)研究院、衛(wèi)星導(dǎo)航中心的科研項目。教師在這些科研院所掛職鍛煉，不僅能更好地把握學(xué)科的前沿動態(tài)，還提高了自身的業(yè)務(wù)能力，在服務(wù)科研單位的同時促進了學(xué)院科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

學(xué)院還下大力氣請行業(yè)專家進校園，開展學(xué)術(shù)報告，開闊教師視野;請名家、名師開展教學(xué)能力培訓(xùn)，研討職業(yè)教育發(fā)展，探索新時代教育教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平;積極引進院士和技能大師，培養(yǎng)后備教師團隊，提升科研水平。學(xué)院先后引進劉先林院士工作站和大國工匠李華工作室，以此促進學(xué)院專業(yè)建設(shè)、專業(yè)技術(shù)、科研以及教育教學(xué)管理等方面的發(fā)展，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)院依托郭學(xué)林名師工作室，帶動相關(guān)專業(yè)青年教師參與項目研究，圍繞新課程體系的內(nèi)容和新型課堂的構(gòu)建等進行課題立項，共同提高工作室成員的課堂教學(xué)水平。

深化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

人才培養(yǎng)，先行先試。眾所周知，產(chǎn)教融合、校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育的重要內(nèi)容。使命在肩，責(zé)無旁貸。學(xué)院不斷探索訂單式人才培養(yǎng)模式，增強了學(xué)院的發(fā)展后勁和活力，進一步提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

學(xué)院與京東信息技術(shù)有限公司、華維測繪有限公司、山東正元集團航測遙感技術(shù)公司、中科光啟空間信息有限公司嘗試“訂單班”、準(zhǔn)學(xué)徒制探索，并積極與相關(guān)企業(yè)開展共建辦學(xué)探索，通過“引企入校”，建立5個校內(nèi)實訓(xùn)中心，可以承接企業(yè)項目進行校內(nèi)生產(chǎn)，還可以利用企業(yè)真實數(shù)據(jù)模擬生產(chǎn)流程，即工作任務(wù)教學(xué)化。利用與企業(yè)生產(chǎn)所需設(shè)備、軟件同步配置的高性能實訓(xùn)中心，學(xué)生參與了“一帶一路”戰(zhàn)略印度區(qū)影像數(shù)據(jù)處理、全國第三次自然資源調(diào)查國家級核查等任務(wù)，極大地提高了學(xué)生的實踐能力。學(xué)院還先后與各行業(yè)大型企事業(yè)單位建立了42個校外實訓(xùn)基地接收學(xué)生頂崗實習(xí)，同時還定期派學(xué)生和教師到實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。

持續(xù)推進課程思政改革，打造“思政金課”

育人貴育德，育德先育魂。學(xué)院深入貫徹全國高校思想政治工作及全國教育大會會議精神，全面落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，堅持不懈地用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深入推進學(xué)院課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)，并結(jié)合工作實際，制訂了實施方案。為深化思想政治理論課教學(xué)改革，增強育人實效，學(xué)院還增加思政類選修課，邀請了大國工匠李華，圓滿完成珠峰復(fù)測任務(wù)的國測一大隊隊員、我校優(yōu)秀畢業(yè)生任秀波到校作報告，以他們的成長經(jīng)歷和人生感悟?qū)W(xué)生進行思想政治教育。

此外，學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等教學(xué)文件，體現(xiàn)了課程思政的教育理念;加強了思政元素挖掘，建設(shè)了課程思政教學(xué)案例庫，并且完善了教學(xué)評價體系，設(shè)立了課程思政監(jiān)測指標(biāo);通過建設(shè)校園思政教育網(wǎng)站、思政教學(xué)團隊，以及搭建思政教學(xué)平臺來鞏固育人陣地;通過加強師資隊伍建設(shè)增強育人能力;通過開展課程思政教學(xué)設(shè)計競賽，引進名師觀摩課，開展課程思政教學(xué)競賽活動，來增強育人積極性;將課程思政納入教師年終考核體系來強化考核。

新時代，新征程，新作為。河南測繪職業(yè)學(xué)院今后將進一步深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，下大力氣培養(yǎng)“靠得住、用得上、留得下”的高素質(zhì)技能型人才，為新時代學(xué)院跨越發(fā)展，辦“讓黨放心、讓學(xué)生家長滿意”的職業(yè)教育交上一份滿意的答卷。（責(zé)編? 李光遠）