新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性研究與探索

崔亮　戈春樓　張錦峰

[摘要]在“以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”的黨建新形勢(shì)下，高?；鶎狱h組織和黨務(wù)工作者必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生黨員黨性教育的必要性和重要性，通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員黨性教育的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，指出學(xué)生黨員黨性教育的基本內(nèi)容，在不斷增強(qiáng)黨性教育的交互性、靈活性、實(shí)踐性和嚴(yán)肅性中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性的路徑優(yōu)化。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨員;黨性教育;實(shí)效性

[作者簡(jiǎn)介]崔亮（1978-），男，漢族，河北保定人，石家莊鐵道大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)，高級(jí)政工師，工程碩士，主要從事大學(xué)生思政教育和學(xué)生黨建工作。

[中圖分類號(hào)] D267.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2020）02-0049-02

黨的十九大報(bào)告提出：黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果①。以政治建設(shè)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)黨的各項(xiàng)建設(shè)，把政治建設(shè)擺在首位，思想建黨和制度治黨同向發(fā)力，這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨建理論的新理念和新發(fā)展。新形勢(shì)下，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，提高政治站位，突出問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)定理想信念，把高校學(xué)生黨員黨性教育融入黨建大格局和總要求，改進(jìn)方式方法，增強(qiáng)教育實(shí)效。

一、新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員黨性教育的必要性和重要性

習(xí)近平告誡全黨，“黨的執(zhí)政地位和領(lǐng)導(dǎo)地位并不是自然而然就能長(zhǎng)期保持下去的，不管黨、不抓黨就有可能出問(wèn)題甚至出大問(wèn)題，結(jié)果不只是黨的事業(yè)不能成功，還有亡黨亡國(guó)的危險(xiǎn)?！雹诟咝W(xué)生黨員是黨組織的新鮮血液，對(duì)他們進(jìn)行黨性教育是保持黨組織先進(jìn)性和純潔性的基礎(chǔ)，必須讓他們具有“鐵一般信仰”“鐵一般信念”，將他們培養(yǎng)成黨和國(guó)家事業(yè)的合格建設(shè)者、可靠接班人和優(yōu)秀生力軍，而不是社會(huì)主義的“掘墓人”。青年大學(xué)生尤其是學(xué)生黨員是祖國(guó)和民族的未來(lái)，在兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)的持續(xù)接力中，他們能否成為社會(huì)主義偉大事業(yè)的中堅(jiān)力量，將直接影響能否順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖。高校學(xué)生黨員具有較高的文化知識(shí)，畢業(yè)后大多能成為行業(yè)骨干和業(yè)內(nèi)精英，因此成為西方敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪的對(duì)象。只有并且必須加強(qiáng)對(duì)他們的黨性教育，才能使他們真正熱愛(ài)黨、信仰黨、擁護(hù)黨，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿自信，從而自覺(jué)承擔(dān)為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史使命。

二、當(dāng)前高校學(xué)生黨員黨性教育的主要問(wèn)題及原因分析

（一）高?；鶎狱h組織對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育不夠重視

有些基層黨組織對(duì)相關(guān)黨章黨規(guī)中黨性教育的內(nèi)容學(xué)習(xí)不全面，認(rèn)識(shí)不充分，督促不到位，存在重發(fā)展、輕培養(yǎng)的不良傾向，對(duì)大學(xué)生黨性教育研究不多，重視不足，在經(jīng)常性和長(zhǎng)期性方面存在不小的差距。主要原因如下：一是專職人員配備不足，高校基層黨委副書(shū)記、黨支部書(shū)記多為學(xué)工干部兼職，更多的時(shí)間精力用在大學(xué)生的日常管理和思政教育上。二是對(duì)黨性教育的重要性認(rèn)識(shí)不深入，重視大學(xué)生入黨前的培養(yǎng)教育，忽視入黨后的繼續(xù)培養(yǎng)和作用發(fā)揮。三是對(duì)基層黨支部的黨建考核機(jī)制不夠完善、考核體系不夠科學(xué)、考核指標(biāo)不夠明確，難以形成及時(shí)有效的監(jiān)管和督導(dǎo)。

（二）高校基層黨組織開(kāi)展大學(xué)生黨員黨性教育形式不夠豐富

黨性教育缺乏有效的形式，以課堂講授為主，學(xué)生黨員被動(dòng)接受，方式傳統(tǒng)，模式單一，缺乏吸引力;教育培訓(xùn)重理論灌輸，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，內(nèi)容不接地氣，缺乏針對(duì)性，與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教育效果不理想;部分學(xué)生黨員在紅色教育參觀時(shí)走馬觀花，參觀后沒(méi)有觸及靈魂，達(dá)不到預(yù)期目的。主要原因如下：一是為了完成教育培訓(xùn)任務(wù)而組織教育培訓(xùn)，考慮學(xué)生黨員群體的主體性和主觀能動(dòng)性不夠。二是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不充足，難以支撐開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。三是黨性教育基地和紅色資源基地較少，而且對(duì)這些鮮活教材的利用不夠充分。

（三）高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和黨員意識(shí)不強(qiáng)

一是部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純潔，更多的關(guān)注個(gè)人利益和個(gè)體需求，存在投機(jī)性和功利性。原因是理想信念不夠堅(jiān)定，只是組織上入了黨，思想上還沒(méi)有入黨。

二是部分學(xué)生黨員理論修養(yǎng)不高，缺乏政治理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性，被動(dòng)參加集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，存在敷衍應(yīng)付現(xiàn)象。原因是“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”有待增強(qiáng)。

三是黨員意識(shí)淡化，先鋒模范作用弱化，對(duì)黨組織的歸屬感不強(qiáng)，對(duì)黨員義務(wù)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)自己放松要求，混同于普通學(xué)生，未能發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗”的表率作用。原因是宗旨意識(shí)淡漠，全心全意為人民服務(wù)的思想未能入腦入心入行。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員黨性教育的基本內(nèi)容

延安時(shí)期，黨校教學(xué)的核心就是黨性教育，毛澤東特別指出：黨性教育應(yīng)有兩個(gè)重點(diǎn)，就是提高學(xué)員的馬克思主義理論水平和注重學(xué)員的黨性修養(yǎng)③。2015年12月習(xí)近平在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的重要講話強(qiáng)調(diào)：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容?！雹芨咝W(xué)生黨員的黨性教育也不能搞特殊，因此，黨性教育的基本內(nèi)容應(yīng)該包括：馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等中國(guó)化的馬克思主義最新理論成果、理想信念、黨章、黨規(guī)黨紀(jì)、黨史、宗旨意識(shí)和為民情懷等。只有覆蓋以上基本內(nèi)容，突出政治建設(shè)，創(chuàng)新方式方法，實(shí)現(xiàn)黨性和人民性相統(tǒng)一，理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能提高黨性教育的針對(duì)性和有效性。

四、高校學(xué)生黨員黨性教育有效性的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）在理論講授中引入最新的教學(xué)理念，增強(qiáng)黨性教育的交互性

理論講授起來(lái)比較枯燥，如果教師照本宣科的灌輸，教育效果更是大打折扣。當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)改革不斷深化，翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等新型教學(xué)模式逐漸深入人心，教師由主講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)，學(xué)生由客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，授課效果良好。在黨性教育的理論講授中也應(yīng)當(dāng)引入最新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生黨員由被動(dòng)接受向主動(dòng)探求轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果。

（二）在主題黨日活動(dòng)中守正創(chuàng)新，增強(qiáng)教育方式的靈活性

開(kāi)展“我講微黨課”“黨章齊誦讀”“國(guó)旗下講話”等豐富多彩、形式多樣的教育方式，既突出主題，又創(chuàng)新形式，深受學(xué)生黨員喜愛(ài)。樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，建立微信公眾號(hào)、“黨員易班交流站”“支部QQ群”等信息化平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)的海量資源，將黨性教育活動(dòng)由線下擴(kuò)展到線上，學(xué)生黨員在線打卡，集體學(xué)習(xí)，每周固定時(shí)間開(kāi)展線上教育活動(dòng)，打破時(shí)空的限制，更易被學(xué)生黨員接受。有條件的基層黨組織可以充分利用紅色教育基地，在瞻仰場(chǎng)館、聆聽(tīng)故事、重溫誓詞中親身體驗(yàn)，在歷史傳統(tǒng)和時(shí)代精神的契合中觸及靈魂、鍛煉黨性。

（三）堅(jiān)持在理論指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)黨性教育的實(shí)踐性

“使外在理論灌輸內(nèi)化為自覺(jué)實(shí)際行動(dòng)”⑤，保持學(xué)生黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)廣大師生對(duì)學(xué)生黨員的認(rèn)可度。通過(guò)學(xué)生黨建工作與校園文化活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，豐富黨性教育載體和形式，加強(qiáng)黨性教育實(shí)踐創(chuàng)新⑥。建立學(xué)生黨員志愿服務(wù)基地，常態(tài)化開(kāi)展志愿服務(wù)和義務(wù)勞動(dòng)，在活動(dòng)中深化“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)和為民情懷。交通學(xué)院已連續(xù)兩年開(kāi)展“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在我身邊”假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)細(xì)致觀察和親身感受黨的十八大以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的巨大變化，并通過(guò)對(duì)這些變化的思考，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)理論的認(rèn)可和對(duì)黨的擁護(hù)，收到了良好的效果。

（四）嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)政治生活，增強(qiáng)黨性教育的嚴(yán)肅性

習(xí)近平指出：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)”，“黨性教育的任務(wù)和目的，是幫助廣大黨員干部始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色”⑦。因此，要以嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮黨內(nèi)政治生活的“清醒劑”和“預(yù)防針”作用，規(guī)范和約束學(xué)生黨員的思想和言行，引導(dǎo)學(xué)生黨員明規(guī)矩、知敬畏、做表率。

[注釋]

①黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2017：61.

②許祝.習(xí)近平黨建思想——依規(guī)治黨和以德治黨辨證統(tǒng)一研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（06）：125-126.

③習(xí)近平.黨校姓黨[EB/OL].（2015-12-13）.http：//politics.people.com.cn/n1/2015/1213/c1001-27922659-3.html.

④⑦習(xí)近平.堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-12-13（1）.

⑤肖純柏.論黨性教育的時(shí)代內(nèi)涵[J].理論探索，2013（04）：36-39.

⑥韓立新李驊.OBE教育理念下高校學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效性研究[J].中國(guó)冶金教育，2018（06）：100-104.