助力獨生子女健康成長之教育策略研究

簡翠蓮

(福建省漳州市南靖縣城關(guān)中學(xué) 福建 南靖 363612)

1.獨生子女教育問題的成因

1.1 環(huán)境因素。在我國，從60年代到80年代，夫妻基本上都是獨生子女。這種家庭結(jié)構(gòu)對獨生子女的心理發(fā)展有一定的影響。首先，獨生子女與成年人接觸較多。由于城市住房建設(shè)的日益增多，家庭之間的交流越來越少，使得獨生子女和成人的交往機會增加。獨生子女與成人交往的增加，既有利弊。在獨生子女家庭中，家長有一定的文化知識，并且關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更多的時間進行輔導(dǎo)，并有一定的經(jīng)驗傳授給孩子。因此，獨生子女具備良好的早期教育智力發(fā)育，興趣廣泛，理解能力強。然而，在父母的悉心照料下，獨生子女很少與同齡人接觸，對自己、對他人、對社會缺乏了解，無法發(fā)展良好的社會技能，影響他們的社會適應(yīng)能力和良好的人格發(fā)展。競爭意識差，競爭能力差。其次，獨生子女經(jīng)常被父母鎖在家里然后去上班。為了留住孩子，他們會盡可能地遵守孩子們的要求。讓孩子們在家里看電視和玩游戲。這對孩子們開闊視野、增加知識是有好處的。然而，也有許多負面因素影響兒童，如視力下降、交流減少、思想惰性、性暴力等侵蝕獨生子女的心理健康。

1.2 教育因素。中國古代有這樣一個故事：有一個十八九歲的年輕人因犯罪被政府判處死刑。在被處決前，他提出最后一次見他母親。當(dāng)母親含淚來到兒子面前，他說想要吃最后一口奶。因為他是這個女人的獨生女，她同意了她兒子的要求。當(dāng)善良的母親把母乳塞進兒子嘴里時，兒子直接咬下媽媽的乳頭說：“是你害了我！”從昏迷中醒來的母親想起了兒子的遺言。正是因為她從小就嬌慣了兒子。她沒有家規(guī)，也不講國家法律。她兒子不分黑白、善惡，行為放蕩。是慣子殺了他的兒子。她后悔已經(jīng)太晚了！在中國，60、80年代出生的夫婦只有一個孩子。他們的父母稱之為“寶貝”，祖父母甚至把他們稱為“小皇帝”。盲目溺愛孩子，過度放縱，形成自尊。只要孩子們想要錢，不管讓他們買什么，只要孩子們高興。有些孩子對生活很挑剔。他們吃好的，穿上時髦高檔的衣服，穿新奇漂亮的衣服，玩電子游戲，在家過“飯來張口，衣來伸手”生活，在學(xué)校過“富家公子”和“、千金小姐”生活。它滿足了兒童的物質(zhì)欲望，卻忽視了對兒童的心理健康教育。它只注重孩子的智力投入，而不重視對孩子的道德教育。因此，一些獨生子女不思節(jié)儉、揮霍浪費，不珍惜勞動成果。他們養(yǎng)成貪圖享樂、占有欲強、自尊心強的不良行為，對他人、對集體、對國家缺乏責(zé)任感?，F(xiàn)代信息媒體的日益普及，進一步加劇了獨生子女家庭教育的可變性。生活環(huán)境相對封閉，但信息渠道不斷暢通，有利于開闊視野、增加知識，但許多負面因素也在不知不覺中影響著孩子。從長遠來看，兒童如何保持正確的發(fā)展方向？

縱觀現(xiàn)實，青少年犯罪的原因有很多，但不可否認的是，家庭教育不當(dāng)和過度放縱是孩子誤入歧途的重要因素。有些孩子犯了偷竊的錯誤。在老師耐心的教育下，他們認識到了錯誤，承認了偷來的東西。然而，當(dāng)家長來的時候，他們不但否認自己的失職，還罵老師，說自己的孩子沒有拿別人的東西來保護孩子的短處。結(jié)果，家長們踩壞了改正錯誤的“萌芽”。我們可以想象這個孩子的未來。

2.獨生子女教育的對策

2.1 充分發(fā)揮家長在獨生子女教育中的主導(dǎo)作用。父母是孩子的第一位也是最重要的老師。父母的教育就是用言行教育孩子，這在非智力因素上經(jīng)常體現(xiàn)出來。比如感恩，尊重他人，基本規(guī)則等等。首先，重視家庭活動的開展。家長借助傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的家庭活動、情感互動活動、家庭溝通活動等，不斷增強孩子的獨立性、自立性、自信心，不斷增強父母與孩子之間的情感和思想交流。其次，要重視構(gòu)建和諧家庭。父母應(yīng)該創(chuàng)造一個和諧的文明家庭環(huán)境。家長不僅要注重說教，更要注重個人教育和生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明健康的家庭氛圍中。培養(yǎng)孩子活潑開朗、勇敢進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子平等、包容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子明白，要想成才，首先要成人。第三，做好挫折教育。一方面，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u教育，特別是在兒童與他人的交往和社會實踐中。同時，要注意批評的方式、方法、時間和地點。另一方面，應(yīng)進行挫折教育。為了使獨生子女正確認識世界，更好地成長，我們應(yīng)該對他們進行必要的挫折教育，使他們積累經(jīng)驗。

2.2 積極有效地促進獨生子女各方面素質(zhì)全面發(fā)展。首先要培養(yǎng)獨生子女的獨立性和自信心。勞動不僅是關(guān)系到孩子們生活幸福的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是獨生子女學(xué)會自力更生、自信的根本途徑。讓孩子成長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展社會價值，善于與人相處，學(xué)會自助，珍惜勞動成果，學(xué)會節(jié)儉。其次，我們應(yīng)該訓(xùn)練獨生子女處理朋友關(guān)系。讓他們與同齡人多接觸、多交流，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，學(xué)會尊重他人，學(xué)會分享。第三，培養(yǎng)獨生子女的獨立生活能力。父母應(yīng)該學(xué)會理解和尊重他們的意見。父母不應(yīng)該替代一切，而應(yīng)該創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。四是要為獨生子女創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境。獨生子女做事時，要與他人比較，正確評價，樹立競爭意識。家長要正確評價孩子，不能把自己的期望強加給孩子，更不能小看孩子。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造參加社會活動的機會，增強他們的競爭意識。父母應(yīng)該重視孩子做事的過程，而不是為結(jié)果討價還價。如果孩子做得不盡如人意，還要給予鼓勵和表揚，提高孩子的積極性。

3.總結(jié)

總之，獨生子女是未來社會的主體，是家庭的希望，是祖國的希望。因此，無論是家長、學(xué)校，還是社會，都更關(guān)心獨生子女的成長，為他們提供一個積極健康的成長平臺，都能在未來肩負起歷史賦予的責(zé)任和使命。