幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

陳 靜

(山東省東營市東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 東營 257000)

從游戲教學(xué)開展出發(fā)，教師的游戲化教學(xué)能力是推廣游戲教學(xué)模式的首要前提，所以教師要在開展游戲活動(dòng)前不斷分析游戲教學(xué)內(nèi)涵，依據(jù)幼兒實(shí)際特點(diǎn)來設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。在開展活動(dòng)前，教師要整合游戲主題所需的材料，并依據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)來為分配幼兒園大中小班的游戲任務(wù)。在游戲活動(dòng)中，教師不僅扮演著引導(dǎo)者角色，更要參與到活動(dòng)中，在協(xié)作中實(shí)時(shí)觀察幼兒的情感態(tài)度、游戲言行與能力等，并時(shí)刻注意幼兒的游戲行為反饋，及時(shí)作出活動(dòng)調(diào)整與修正，增強(qiáng)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)效果。

1.關(guān)注個(gè)體意識(shí)，增添游戲趣味

在當(dāng)前新型文化交流環(huán)境中，教師要避免對幼兒強(qiáng)制性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，將指導(dǎo)方式轉(zhuǎn)化為以興趣為導(dǎo)向，使得符合幼兒個(gè)體意識(shí)的趣味游戲活動(dòng)能夠順利開展，這就能有效的調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)合作意識(shí)，他們也能夠在游戲活動(dòng)中給教師行為與言語上的反饋，形成師生間平等交流的合作關(guān)系。教師也可預(yù)先與詢問幼兒對游戲活動(dòng)主題、形式、活動(dòng)等方面的意見，使幼兒們在愉快的人文環(huán)境中群策群力、快樂成長、全面發(fā)展。首先游戲活動(dòng)的設(shè)定要符合不同幼兒年齡段的特點(diǎn)，教師要關(guān)注到幼兒的個(gè)體意識(shí)，使得游戲活動(dòng)充滿游戲趣味性，通過游戲展示來引起幼兒興趣，讓他們的注意力直接能集中到游戲中，實(shí)現(xiàn)幼兒游戲活動(dòng)的教育目的。在音樂教學(xué)中，可巧妙地融入游戲活動(dòng)，教師要做好場景設(shè)定、環(huán)境布置與材料投放等工作，在學(xué)習(xí)歌曲《拔蘿卜》，教師要將預(yù)先準(zhǔn)備的小兔子頭飾與蘿卜毛絨玩具，鼓勵(lì)幼兒自主選擇幼兒角色，讓全班幼兒參與到角色競爭中，并帶領(lǐng)他們在活動(dòng)中互相協(xié)作，在幼兒享受玩的樂趣過程中，增強(qiáng)教育指導(dǎo)效果，在引導(dǎo)他們參與戶外活動(dòng)時(shí)，也要讓幼兒們共同哼唱“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨吆嗨吆拔蘿卜……”，在教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)中，要結(jié)合課程與幼兒個(gè)體來選定游戲活動(dòng)主題，并將游戲該主題貫穿于整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中獲得成長。

2.規(guī)范游戲流程，釋放幼兒天性

教師在游戲前后要扮演起游戲活動(dòng)的發(fā)起者與參與者角色，運(yùn)用自身指導(dǎo)能力來使游戲流程規(guī)范化，為游戲活動(dòng)的順利開展保駕護(hù)航。在每次游戲活動(dòng)前，教師要講明具體游戲規(guī)則、游戲程序以及相關(guān)的材料注意事項(xiàng)，并聯(lián)合其他教師為幼兒演示具體游戲流程。在劃游戲小組后，按照既定比例來分配游戲材料與設(shè)備，這時(shí)要注意選出每組的小組長，引導(dǎo)組長樹立游戲榜樣的同時(shí)，使其負(fù)責(zé)好游戲材料的保管與保護(hù)工作。針對幼兒年齡特點(diǎn)，教師可選取操作簡單、易于創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)，讓幼兒們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來獲取新的樂趣體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。具體而言，教師可在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)蹺蹺板、老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包等適合幼兒的游戲，通過呈現(xiàn)游戲場景、活動(dòng)材料來調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，既能夠讓他們盡情享受合作的快樂，還能使得他們體驗(yàn)到人與人之間和睦相處學(xué)、共同成長的美好，讓他們在游戲中不知不覺愉悅了身心，健全了他們的人格，促進(jìn)了幼兒健康全面的發(fā)展。

3.注重互動(dòng)行為，提高安全游戲意識(shí)

教師要悉心關(guān)注幼兒在游戲互動(dòng)中體現(xiàn)出的行為、言語、性格、情感等方面，并利用師生互動(dòng)方式來讓他們意識(shí)到自身做法的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，使得游戲活動(dòng)開展更具個(gè)性化。同時(shí)，教師要在互動(dòng)中開發(fā)幼兒的天賦與內(nèi)在潛力，發(fā)掘出不同幼兒的特長與才藝，并引通過歌唱、舞蹈、繪畫、剪紙、講述等方式來鼓勵(lì)他們分享自身的游戲感受，使得幼兒間的快樂情緒得到傳遞，不良的情緒得到發(fā)泄。多種游戲活動(dòng)的開展不僅能增強(qiáng)幼兒對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)。教師可將安全演示教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，在講解關(guān)于地震、消防逃生演練知識(shí)時(shí)，教師可扮演消防員叔叔角色，借助視頻演示、活動(dòng)演示方式來親身告知幼兒逃生原因、正確逃生方法，撥打119的方式以及正確的同伴保護(hù)方式，使游戲課堂更具特色，既能夠激發(fā)他們的游戲興趣，幫助他們獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

結(jié)語

基于以上闡述可得，游戲活動(dòng)是每一名幼兒所向往的教學(xué)活動(dòng)方式，教師可利用游戲活動(dòng)來讓學(xué)生更好地進(jìn)行享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在游戲?qū)嵺`中獲得身心健康的發(fā)展，達(dá)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。幼兒教學(xué)游戲化能夠通過設(shè)定具有趣味性與實(shí)踐價(jià)值的游戲規(guī)則與活動(dòng)來促進(jìn)幼兒教學(xué)，讓幼兒在教師指導(dǎo)下獲得新的游戲樂趣與知識(shí)，使他們獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。