探討小學(xué)班主任工作中如何做好德育工作

鐘永梅

(廣東省惠東縣平山黃排小學(xué) 廣東 惠州 516000)

引言

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生已成為當(dāng)前小學(xué)教育的首要目標(biāo)。德育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，近年來(lái)在教育界的呼聲也是逐漸高漲。班主任作為小學(xué)德育教育的第一主體，提升學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)是班主任義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)注重將德育教育貫穿于日常班級(jí)管理工作中，提升育人實(shí)效。然而就當(dāng)前小學(xué)校園中德育教育的開(kāi)展情況來(lái)看，大多都是浮于表面。對(duì)此，筆者結(jié)合多年小學(xué)班主任工作實(shí)踐，對(duì)如何深入開(kāi)展德育教育發(fā)表若干淺見(jiàn)。

1.從自身做起 踐行為人師表的責(zé)任

小學(xué)班主任不僅是教育者，同時(shí)也是管理者，是與學(xué)生接觸最為親密的教師。班主任自身的行為舉止、道德標(biāo)準(zhǔn)以及思想水平對(duì)于小學(xué)生的思想、行為有著重要影響。小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成成熟的價(jià)值評(píng)判體系，且對(duì)一切新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇心理，容易“有樣學(xué)樣”。作為班主任，務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)到自身行為是否得體對(duì)學(xué)生的影響性，嚴(yán)格以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。與此同時(shí)，也要注重自身道德素質(zhì)的提升，因?yàn)榈掠逃膬?nèi)涵是隨著社會(huì)發(fā)展、德育理念成果的日趨成熟與完善以及德育觀念的不斷變化而日趨嚴(yán)謹(jǐn)與拓展的，因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)最新的德育教育理論，以最先進(jìn)的德育理念武裝自己，并將其科學(xué)的貫徹于班級(jí)管理工作中。

2.建設(shè)完善的班級(jí)管理體系

小學(xué)班主任，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作，還肩負(fù)著班級(jí)管理職能。繁重的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致其可能沒(méi)有過(guò)多精力完全兼顧班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，因此，班主任要注重班級(jí)管理體系建設(shè)，選取部分優(yōu)秀學(xué)生輔助班主任更好的開(kāi)展德育教育，提升班級(jí)管理工作的實(shí)際效果。班干部的選取與培養(yǎng)，在尊重學(xué)生民主投票的基礎(chǔ)上，自身也要密切觀察所選舉出來(lái)的學(xué)生是否能夠勝任，以確保班干部的整體質(zhì)量。在日常教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)中，班主任可嘗試讓班干部負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織工作，以此增進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通與了解，提升集體凝聚力。除此之外，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)也要注意轉(zhuǎn)變以往單純以期末考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，應(yīng)將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生生互評(píng)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，建立更具科學(xué)性、系統(tǒng)性的考核評(píng)價(jià)體系。

3.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新德育方式

德育教育的方式是否科學(xué)、有效直接關(guān)系到學(xué)生的道德素質(zhì)水平。隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的發(fā)展，也在潛移默化中影響著小學(xué)生的思維方式以及行為舉止。小學(xué)班主任所開(kāi)展的德育教育也要與時(shí)俱進(jìn)，以最新的德育教育觀念以及開(kāi)放、包容的思想態(tài)度，不斷創(chuàng)新德育教育方式，在日常班級(jí)管理以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品質(zhì)，促使其逐漸形成科學(xué)的世界觀以及正確的價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中，注重課堂教學(xué)科學(xué)的結(jié)合于課外時(shí)間，積極開(kāi)辟校園、社會(huì)等第二課堂，并通過(guò)相應(yīng)的第二課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)。在班級(jí)管理工作中，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校以及班級(jí)集體活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于班級(jí)管理活動(dòng)的輔助作用，組建學(xué)生廣泛參與的線(xiàn)上活動(dòng)群，建立與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)之間的及時(shí)交流溝通，密切關(guān)注學(xué)生的思想變化與心理動(dòng)向，提升德育工作的時(shí)效性。

4.注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化德育工作

舊時(shí)那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，早已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢(shì)的發(fā)展變化?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)將學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”社會(huì)公民，成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。而實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，則能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在德育教育中的主渠道作用。班主任在組織、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活之間的相互結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，拓展學(xué)生的社會(huì)視野，喚起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。與此同時(shí)，班主任還要挖掘、利用一切社會(huì)資源，組織學(xué)生參與多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如在重陽(yáng)節(jié)時(shí)到養(yǎng)老院照顧老人、五一勞動(dòng)節(jié)到蔬菜種植基地進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)、植樹(shù)節(jié)時(shí)參加植樹(shù)活動(dòng)等。這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有效拓展德育空間，深化德育內(nèi)涵，充分體現(xiàn)德育教育的真正價(jià)值。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育教育作為素質(zhì)教育體系的重要內(nèi)容，也是班主任班級(jí)管理工作的重要職責(zé)。小學(xué)班主任德育教育的開(kāi)展情況，對(duì)于小學(xué)生的道德素質(zhì)與思想水平有著直接影響，因此，小學(xué)班主任要從以身作則、建設(shè)完善的班級(jí)管理體系、創(chuàng)新德育方式、注重實(shí)踐教學(xué)等方面加強(qiáng)德育教育，提升德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。