小學(xué)音樂(lè)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣途徑探討

施麗娟

(福建省平潭中湖小學(xué) 福建 平潭 350400)

常言道：興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展不成熟，在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，需要通過(guò)發(fā)展興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)音樂(lè)之美，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)教育，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.采用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言

音樂(lè)教材內(nèi)容都是書(shū)面化的語(yǔ)言，里面包含了很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于剛剛接觸這方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分晦澀難懂，難以接收，不能夠很好地理解，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)也是照本宣科，向?qū)W生講解各種音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，采用更加生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，將教學(xué)語(yǔ)言生活化，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重情感表達(dá)上的細(xì)膩和溫情，要富有感染力，能夠?qū)⑦@種感染力傳遞給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的共鳴。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備智慧性和啟發(fā)性。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮有趣的事物都充滿了好奇和興趣，喜歡探索是他們的天性，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這種心理特征和學(xué)習(xí)特征，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿學(xué)習(xí)的欲望，課堂才會(huì)充滿活力。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂就是進(jìn)行音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，教學(xué)生唱歌或者進(jìn)行音樂(lè)欣賞等，相比于知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)唱歌，更加具有樂(lè)趣，也充滿了趣味性，主要是因?yàn)閱渭兊囊魳?lè)理論知識(shí)教學(xué)過(guò)于枯燥，小學(xué)生沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也難以進(jìn)行音樂(lè)欣賞，很難聽(tīng)出不同音樂(lè)之間的區(qū)別所在，這也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。因此，我們的音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)所產(chǎn)生的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在進(jìn)行《電閃雷鳴波爾卡》的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，講課之前可以事先下載一些電閃雷鳴的視頻，將本節(jié)課的音樂(lè)插入到視頻中，讓學(xué)生伴隨著視頻來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，能夠更加深刻的感受，感官刺激也會(huì)更加強(qiáng)烈，每段音樂(lè)都會(huì)伴隨著一部分的視頻出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受也會(huì)變得更加直觀，更加能夠感受到電閃雷鳴的自然現(xiàn)象，學(xué)生也會(huì)對(duì)此充滿興趣。在學(xué)習(xí)音樂(lè)符號(hào)的理論課程時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地記憶和理解這些音樂(lè)符號(hào)，可以采用畫(huà)圖的形式對(duì)服好進(jìn)行展現(xiàn)，例如將音樂(lè)符號(hào)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地提升音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。情景創(chuàng)設(shè)并不是一成不變的，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，只有進(jìn)行靈活的情景創(chuàng)設(shè)才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

3.借助音樂(lè)軟件啟發(fā)學(xué)生

音樂(lè)教學(xué)中有很多的輔助教學(xué)手段，尤其是各種音樂(lè)軟件的應(yīng)用能夠使得音樂(lè)教學(xué)事倍功半。例如為了使學(xué)生更加深刻的理解伴奏編曲的樂(lè)趣，可以采用Band-in-a-box軟件讓學(xué)生自己進(jìn)行編曲，鼓勵(lì)學(xué)生編曲創(chuàng)作。五線譜是一種非常常見(jiàn)的曲譜，通過(guò)Finale軟件能夠讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)旋律譜。還有很多的音樂(lè)編輯軟件以及演唱錄音軟件，通過(guò)這些軟件的利用可以為課堂增添很多的樂(lè)趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓音樂(lè)課堂展現(xiàn)出不同的魅力。幫助學(xué)生更好地體會(huì)到音樂(lè)之美。

4.豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力

興趣并不是憑空產(chǎn)生的，而是在實(shí)踐中逐漸形成的，音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)更加注重音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)音樂(lè)之美，從實(shí)踐中讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。新課程改革對(duì)于這一點(diǎn)也是同樣注重的，要求學(xué)生在一列的實(shí)踐活動(dòng)中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。學(xué)生只有充分投入到實(shí)踐中，才能夠體會(huì)音樂(lè)的魅力，學(xué)生各方面的能力才會(huì)顯著得到提升。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編，將枯燥無(wú)味的知識(shí)譜改編成容易接受的兒歌，讓學(xué)生在演唱中更好地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜和五線譜，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)也會(huì)變成一件更加簡(jiǎn)單和有趣的事情。例如在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，不僅要教會(huì)學(xué)生唱某一首歌曲，還要教會(huì)學(xué)生如何唱這種類型的歌曲，不僅要會(huì)唱，更重要的是要唱好，要能夠?qū)⒏枨械那榫w也淋漓盡致的展現(xiàn)出現(xiàn)，體現(xiàn)出美好的意境。為此，我們可以在歌曲中進(jìn)行角色扮演來(lái)體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的情境，通過(guò)各種新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)歌曲進(jìn)行展現(xiàn)，提升學(xué)生的審美能力。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育史小學(xué)基礎(chǔ)教育中非常重要的一門(mén)課程，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的性情，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的魅力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。