高中音樂藝術(shù)生視唱練耳教學(xué)方式的策略分析

趙 慧

(山西省靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué) 山西 靈石 031300)

引言

為響應(yīng)政策號召，高中音樂的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，改變以往理論知識傳授的單一課堂模式，將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維確定為音樂教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生以往的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，鼓勵支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，運用自己的想象力、創(chuàng)造力，了解音樂的魅力，提升音樂素養(yǎng)。目前，我國高中音樂課程主要教學(xué)內(nèi)容的視唱練耳課存在許多不足，阻礙了高中生音樂素養(yǎng)的提升，也使得高中音樂課堂的效率得不到提高，無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文主要從視唱練耳課的價值、實施策略兩方面進(jìn)行闡述，以期提升高中視唱練耳課的教學(xué)效率。

1.視唱練耳教學(xué)的價值

1.1 能夠有效提升高中生的理解能力。高中階段音樂藝術(shù)生對音樂知識的學(xué)習(xí)相對深入，在進(jìn)入大學(xué)時也是就音樂進(jìn)行深造，未來工作也是在該領(lǐng)域，要想在音樂領(lǐng)域發(fā)展出色，就需要具備扎實的音樂理論基礎(chǔ)，熟練的演唱能力和鋼琴伴奏能力等，對舞蹈設(shè)計方面也要有一定的涉獵。“視唱”和“練耳”是高中音樂藝術(shù)生視唱練耳教學(xué)的主要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在線譜的指示下進(jìn)行正確的音調(diào)調(diào)節(jié)與節(jié)奏演唱，長此以往，學(xué)生對音樂的理解能力能夠得到有效的提升，為以后音樂領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2 能夠有效提升高中生的歌唱能力。高中音樂藝術(shù)生在進(jìn)入高中階段的音樂學(xué)習(xí)后，才開始接觸專業(yè)的音樂知識，關(guān)于理論知識和技巧練習(xí)都是從零開始，而視唱練耳教學(xué)作為基礎(chǔ)課程，能夠有效提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識掌握情況，并在不斷的練習(xí)中將音樂的理解力、感知力進(jìn)行提升，使得其他音樂課程能夠順利進(jìn)行[1]。任何技能的掌握都需要雜事的基本功，音樂這一藝術(shù)學(xué)科更需要過硬的基礎(chǔ)知識，而視唱練耳課教學(xué)就是在不斷的基礎(chǔ)練習(xí)中提升學(xué)生的歌唱能力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.3 能夠有效提升學(xué)生的音樂感受力。人們通過聽來感受音樂，通過唱來表達(dá)音樂，可以說聽、唱是人們感受音樂的重要方式，而視唱練耳課教學(xué)就是為了鍛煉學(xué)生的演唱能力和傾聽能力。視唱練耳課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)σ魳沸?、?jié)拍進(jìn)行正確的識別和表達(dá)，音樂教師通過各種不同類型的樂曲選擇，讓學(xué)生在多樣化的音樂節(jié)奏中感受樂譜的流動，通過不斷的練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練記憶樂譜，從而體會到樂曲的創(chuàng)作過程和表達(dá)情感，感受到音樂的魅力。

2.創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)方式的策略

2.1 強化聽力訓(xùn)練的力度。聽覺可以說是音樂的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，但聽覺的訓(xùn)練又需要日積月累的訓(xùn)練與培養(yǎng)，高中生因為還未形成健全的性格特點，對于世界觀、人生觀、價值觀的形成也在探索中，對于聽覺訓(xùn)練這種抽象性較高的學(xué)習(xí)存在一定的困難，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間更長，這就需要音樂教師重視聽覺訓(xùn)練的重要性，增加聽覺訓(xùn)練的次數(shù)和力度，選取各種類型的樂曲在教室內(nèi)進(jìn)行播放，并推薦一系列歌曲讓學(xué)生課下練習(xí)，也可以讓學(xué)生推薦樂曲，班內(nèi)同學(xué)共同交流。

2.2 充分利用多媒體設(shè)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，絕大多數(shù)的高中都實現(xiàn)了多媒體設(shè)備的覆蓋，但教師對設(shè)備的使用卻不夠徹底，僅僅用多媒體展示課件，沒有將多媒體的功效進(jìn)行充分發(fā)揮[2]。音樂的理論部分僅僅是基礎(chǔ)，要想提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就需要采取大量的實踐課程，視頻文件、音頻文件、視頻和照片的組合都是多媒體具備的表現(xiàn)方式，而這種直觀的形式能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的感覺神經(jīng)，達(dá)到學(xué)生歌曲欣賞的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對音樂的理解能力以及事物的理解能力的提升是視唱練耳教學(xué)的主要目的，音樂教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到理解力是創(chuàng)造力的前提，而提升學(xué)生的理解能力也是在為學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)，因此，高中音樂教師在對藝術(shù)生進(jìn)行培養(yǎng)時，要將創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入在視唱練耳教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

2.3 不斷創(chuàng)新教學(xué)材料。音樂屬于藝術(shù)學(xué)科，而藝術(shù)學(xué)科不像語數(shù)外一樣需要通過大量的書面知識進(jìn)行能力的提升，它更需要實踐能力的練習(xí)[3]。藝術(shù)學(xué)科需要的使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，但如果課堂氛圍單調(diào)、枯燥，就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，會抑制學(xué)生的想象力和思維能力，逐漸變?yōu)闄C械化的藝術(shù)生。這就需要音樂教師采取豐富的教學(xué)方式，幽默風(fēng)趣的語言以及多變的授課形式，時刻保持學(xué)生的積極性，定期開展音樂文化、音樂創(chuàng)作、音樂表演等活動，讓學(xué)生在不斷的聯(lián)系中提升音樂技能的掌握程度。

3.結(jié)束語

總而言之，視唱練耳教學(xué)作為音樂課程中的基礎(chǔ)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的特征，進(jìn)行不斷的教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新，充分利用教室的多媒體設(shè)備，采取各種類型的樂曲，將大量的觀看、聆聽、演唱機會提供給學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。