淺談初中地理教學中存在的問題及對策研究

王玲艷

(山東省利津縣鳳凰實驗中學 山東 東營 257400)

初中地理知識包含了很多方面的內容，是一門實用性很強的學科，地理知識對于一個人認識世界，探索世界具有巨大幫助。這就要求教師分析當前地理教學中存在的問題和不足，轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極尋找可以提高學生地理綜合知識的方法途徑，實現(xiàn)良好的教學效果。

1.當前初中地理教學中的問題

1.1 教學方法枯燥單一。受應試教育理念的束縛，教學以“大水漫灌”方式為主，教師講起理論知識滔滔不絕，無窮無盡，這種教學方式的弊端很明顯，學生缺少自己開展學習的過程，導致學生對于知識一知半解，缺乏深層次的認識。傳統(tǒng)教學方式單一，缺乏趣味，已經(jīng)成為制約學生提高地理知識的一個大問題。

1.2 教師綜合素質不足。初中地理在當前教學環(huán)境中，地位不高，地理教師隊伍人數(shù)較少。由于地理教學地位不突出，重要性不及語數(shù)外傳統(tǒng)三大學科，導致教師缺少提升教學水平的動力，教師隊伍素質能力不足，這也已經(jīng)成為影響學生地理學習成績提高的一個重要因素。

1.3 學生實踐運用能力差。當前教學環(huán)境中，教師教學方式仍然以課堂理論知識講解為主，將地理理論知識總結出來傳授給學生。這樣的過程中，學生的主動性得不到提升，學習效果不佳，而且教師教學過程缺乏對學生實踐運用能力的培養(yǎng)，導致學生對知識一知半解，不理解地理知識深層次的含義，這樣以來學生的綜合能力素質也得不到提升。

2.初中地理教學方法策略

2.1 創(chuàng)新教學方式方法。傳統(tǒng)教學過于注重理論知識講解的教學方式早已不適應現(xiàn)代素質教育理念和新時代社會發(fā)展對于學生綜合能力素質的要求，教師必須要樹立以培養(yǎng)學生綜合能力素質為核心目的的教學觀念。教師要積極創(chuàng)新教學方式方法，在教學手段中融入新事物新媒介，從而吸引學生學習興趣，引導學生主動學習。教學工作的核心目的是死的，那就是教育學生，培養(yǎng)學生成長成才，但是教學方式方法卻可以是非常靈活的、且富有趣味的，必須借助新事物新手段吸引學生興趣。

例如，在教學工作中可以通過講解一些微信公眾號文章的新穎方式來吸引學生學習興趣，“星球研究所”就是這樣的一個微信公眾號，這種以微信公眾號形式的地理科普文章，內含大量的地理實景圖片，教師可以結合這些圖片，為學生講解其中包含的地理知識，從而達到提高學生綜合素質的良好目的。

2.2 教師隊伍自我提高。教師隊伍必須自我學習自我提升，才能適應新時代的教學特點，達到良好的教學目標，這就需要教師積極進行“充電”，學習新事物新知識，不斷提高自身能力素質。在教學工作中，教師要從轉變教學觀念開始，提升專業(yè)知識的積累，只有教師專業(yè)能力素質足夠高，才能在教學中更好地教育學生，更好地指導學生學習。教師的能力素質非常重要，教師必須不斷充實自己，提高自己才能更好地為學生講解知識，指導學生開展學習活動。

教師在工作之余，必須要針對自身知識能力的短板弱項進行有針對地學習補充，比如，教師在平時可以拓寬知識面，閱讀一些地理知識較為豐富的書籍和文章，將所學到的新知識新概念，與教材相結合，將教材中固有的知識以新穎的方式講解出來，這樣就可以抓住學生學習興趣，提升學生學習主動性。

2.3 提高實踐運用能力。地理是一門實踐運用范圍非常廣，需要學生具備較強實踐運用能力的學科，地理在生活實際中的運用五花八門，無處不在。比如方向的判定、觀察太陽方位估算時間等生活場景中都有地理知識的存在。因此，教師必須要教會學生正確的地理學習方法和地理知識運用能力，從而不斷提高學生綜合能力素質。

例如，在講解天空星星運動規(guī)律時，我講到：天空星星變化規(guī)律是北方的天空圍繞北極星在轉動。學生聽到后都一臉驚奇，不理解什么意思。于是我講解到：地球地軸北端指向北極星，地球自轉導致我們看著星星是圍繞北極星旋轉的，學生還是很疑惑。于是我?guī)ьI學生在夜晚觀察北部天空星星變化，果然和我所說相符，在實踐中驗證了這一知識的準確性。通過在實踐中驗證科學道理，用知識開展實踐，用實踐驗證道理，從而提高了學生的實踐運用能力。

結語

初中地理知識實踐運用性強，運用場景無處不在，教師在開展教學時，要將現(xiàn)代教學理念融入到教學中，分析當前教學工作中存在的突出問題，找到合理的解決問題的方法和途徑，以求不斷提升學生的地理知識水平和綜合能力素質。