幫助后進生克服自卑心理 提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣

錢書春

(湖北省十堰市張灣區(qū)紅衛(wèi)街辦爐子小學(xué) 湖北 十堰 442002)

引言

由于學(xué)生們的年紀(jì)還比較小，思想體系還不夠成熟，正處在渴望周圍人認可的階段。因此大多數(shù)的學(xué)生都比較敏感，而成績對于他們來說是證明他們自己的最簡單也是最有效果的方式。但是由于數(shù)學(xué)知識會考察到學(xué)生們的理解能力和思維能力，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候會感到比較吃力，容易出現(xiàn)無法理解，聽不懂的情況。數(shù)學(xué)成績也不夠理想。加上學(xué)生們的敏感心理，他們很容易產(chǎn)生自卑心理，開始對自己懷疑，慢慢的對數(shù)學(xué)喪失信心，進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。所以，教師要通過多種方法來幫助學(xué)生們克服這種自卑心理，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

1.自卑心理對后進生心理帶來的不利影響

自卑是一種非常不良的心理情緒，具有自卑心理的學(xué)生大多數(shù)會比其他學(xué)生敏感、多疑。這導(dǎo)致他們會非常在乎周圍同學(xué)或者老師對自己的看法或者評價。這些后進生們也會很容易因為學(xué)習(xí)效果的不理想而產(chǎn)生自我懷疑，自我否定的情緒，導(dǎo)致整個人嚴(yán)重缺乏自信，缺乏學(xué)生們該有的蓬勃朝氣，他們看不到學(xué)習(xí)的希望，也沒有學(xué)習(xí)的動力。不僅不利于他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)，而且還不利于他們的健康成長。尤其數(shù)學(xué)是導(dǎo)致他們產(chǎn)生這種不良情緒的源頭，他們會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生反感，更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后進生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，會讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果大打折扣。同時，后進生也會因此無法多角度評價自己，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭世心理，對學(xué)生們的身心健康產(chǎn)生巨大的威脅。[1]

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中存在的問題

后進生產(chǎn)生自卑心理除了有自身的原因外，還有很大一部分原因來源于教師課堂的一些不恰當(dāng)教學(xué)方式。大多數(shù)教師在進行課堂知識講解時，沒有為學(xué)生渲染課堂氣氛，無法充分帶動學(xué)生的情緒尤其是后進生的情緒，讓學(xué)生們都加入到互動當(dāng)中。大多數(shù)后進生會因為學(xué)習(xí)效果不佳而不愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)互動中去。教師也會在為學(xué)生進行課堂提問時，因為受到課堂時長的限制以及考慮到會擔(dān)心傷害到后進生的心理，大多數(shù)教師在課堂上很少會鼓勵全班同學(xué)踴躍的舉手，只是對于一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進行問答和指點，沒有關(guān)注到后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理。這些便為后進生產(chǎn)生了一種錯誤的引導(dǎo)，后進生會認為“教師不關(guān)注我”，“課堂學(xué)習(xí)互動參加與不參加都沒有什么意義”。這種錯誤的認知會使后進生降低參與互動和積極學(xué)習(xí)的情緒，使得學(xué)生越來越不愿意與其他同學(xué)和教師溝通，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加沒有興趣。

3.幫助學(xué)生克服自卑心理，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1 通過多種方式，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立自信心。自信是學(xué)生們做好每一件事情的前提，尤其對于后進生來說。要想提高后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，首先就要幫助他們樹立自信心。所以教師在日常的教學(xué)過程中要十分關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。教師可以通過多種方式來幫助學(xué)生們克服面對數(shù)學(xué)時的自卑心理，重新樹立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。[2]

比如，教師可以開展相關(guān)主題的教育班會，通過播放視頻，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生們互相寫鼓勵小紙條的方式來幫助后進生減輕自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的自信心。還可以通過做游戲的方式，通過多種游戲，讓后進生在做游戲的過程中體會到被需要的感覺，幫助他們重新認識自己，正確看待自己，從而肯定自己，克服自己心里的自卑情緒，建立積極向上陽光的心理。

3.2 通過多種教學(xué)手段，營造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行課堂教學(xué)時，不能再采用原來傳統(tǒng)死板的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生們的實際需求，營造一個輕松的課堂氛圍。在進行課堂教學(xué)時教師可以通過教學(xué)手段將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，減輕學(xué)生們尤其是后進生的學(xué)習(xí)壓力，幫助后進生們重新對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，燃起希望。[3]

比如，教師可以借助數(shù)形結(jié)合去進行輔助教學(xué)，一方面可以增加課堂的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的興趣；另一方面還能把課本上抽象的知識形象化，幫助學(xué)生們理解比較生澀難懂的數(shù)學(xué)知識。例如：教師在講到人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》這部分內(nèi)容時，就可以利用圖形去進行教學(xué)，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求三角形的面積。讓學(xué)生們自己動手利用三角形去拼平行四邊形。他們可以很容易發(fā)現(xiàn)兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。那么平行四邊形的面積也就是兩個三角形加起來的面積。通過這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生們很快的理解什么是平行四邊形以及理解平行四邊形面積公式的由來。將復(fù)雜問題簡單化可以幫助學(xué)生們建立一個數(shù)學(xué)自信心，提高學(xué)生尤其是后進生的學(xué)習(xí)興趣，可以盡快提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

在數(shù)學(xué)這座學(xué)習(xí)大山面前，學(xué)生們首先要有不怕困難，迎難而上的勇氣和信心。良好的心理素質(zhì)會讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。所以教師在日常的教學(xué)過程中不僅要關(guān)注教學(xué)情況，還是十分關(guān)注學(xué)生們的心理變化，尤其是一些成績不太理想的后進生的情緒。教師一方面要通過多種方式來幫助他們樹立積極陽光的心理，幫助他們找到正確的方式來克服自卑心理，燃起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也要不斷結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自己的教學(xué)方式，要更貼近學(xué)生們的需求，幫助他們更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，最后將數(shù)學(xué)運用到實際生活中，進而培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。