新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路探討

張雙雙

(吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130200)

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他課程，如果沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，就不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐步進(jìn)行教學(xué)。按照新課改要求，教師應(yīng)該探索新的課堂教學(xué)方法，最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)。通過(guò)發(fā)展側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，結(jié)合某些方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的教學(xué)效果。

1.探索數(shù)學(xué)直觀教學(xué)模式

從目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)各種教學(xué)資源已經(jīng)齊全，并且學(xué)校為教師準(zhǔn)備了很多教具。在教室里，老師可以使用教具來(lái)解釋一些抽象的東西并且很難理解。知識(shí)點(diǎn)還可以使學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并自己驗(yàn)證知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生更容易理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且可以鍛煉他們的動(dòng)手能力和探索感。比如：在教立方體的體積公式時(shí)，許多學(xué)生不了解圓錐的體積公式。為什么它的底面和高度相等，是圓柱體體積的三分之一？這時(shí)，您可以將其用作教學(xué)輔助工具，使用一個(gè)空心的錐形容器和一個(gè)帶有刻度的空心圓柱形容器，該容器具有相同的底部和相同的高度，讓學(xué)生自己動(dòng)手，將錐形容器裝滿水，然后倒入進(jìn)入圓柱容器中，以查看液位是否留在圓柱容器中，占刻度的三分之一。盡管這不能解釋其深層原因，但可以讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手驗(yàn)證更直觀地了解知識(shí)。它也可以吸引學(xué)生的興趣并加深他們的記憶。

2.應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式

讓學(xué)生在課堂教學(xué)中作為教師講解問(wèn)題。結(jié)合以前學(xué)生編寫(xiě)的問(wèn)題，找出一些更有意義的主題。作為一個(gè)好話題，讓同學(xué)們討論一下，告訴他們解決問(wèn)題的方法，并討論解決問(wèn)題的想法。同時(shí)，小學(xué)生的自學(xué)能力有限，想了解更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得課程資源，例如“微型課堂”視頻等，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助。下課后自學(xué)。此外，教師還應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備建立微信小組，學(xué)生在下課后遇到不了解的地方時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)微信小組與教師進(jìn)行交流。老師解釋了這些問(wèn)題，這也為翻轉(zhuǎn)“課堂”打下了良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法和思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力尤為重要。

3.充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)

多媒體在當(dāng)今的課堂教學(xué)中扮演著非常重要的角色。隨著多媒體的存在，它擺脫了傳統(tǒng)的黑板和粉筆的局限性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)更加抽象和難以理解。知識(shí)不能通過(guò)黑板和粉筆來(lái)表達(dá)。此時(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)將以圖片或示意圖的形式顯示在多媒體上，以便學(xué)生更容易理解。另外，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)畫(huà)些圖畫(huà)，浪費(fèi)大量時(shí)間，降低了課堂教學(xué)的效率。如果教師在上課前做好準(zhǔn)備，他們將把這些圖片顯示在PPT上，只需要在課堂教學(xué)中放映即可，這樣可以大大節(jié)省時(shí)間，并使學(xué)生有更多時(shí)間消化和吸收知識(shí)。最重要的是，可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放諸如視頻之類的某些資源，從而可以有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.鍛煉培養(yǎng)邏輯思維方法

思維的靈活性以及思維靈活的學(xué)生通常更具創(chuàng)造力，更易于理解和吸收知識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，錯(cuò)誤地理解了通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)回答問(wèn)題的能力是很強(qiáng)的思維能力。這樣，它實(shí)際上是在欺騙和欺騙他人，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而只是追求成就。實(shí)際上，在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，提高學(xué)生的思維靈活性不僅可以使學(xué)生更好地思考，而且可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不是讓學(xué)生掌握如何解決這個(gè)問(wèn)題，而是要通過(guò)跳出思維來(lái)掌握解決更大范圍問(wèn)題的方法來(lái)解決這類問(wèn)題，甚至是推論。得到一個(gè)這個(gè)能力不是一個(gè)可靠的答案。

5.強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考能力

數(shù)學(xué)答案可能是唯一的，但獲得正確答案的方法并非唯一。有些學(xué)生很滿意。逐步計(jì)算可以獲得正確答案。有的同學(xué)開(kāi)辟了一條新道路，找到了一種更簡(jiǎn)單的方法，甚至只需幾個(gè)步驟即可解決。這樣的創(chuàng)新思維可以大大節(jié)省同學(xué)的時(shí)間。例如：在尋找特殊圖形的面積時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到將圖形分成幾個(gè)規(guī)則的圖形，然后對(duì)其進(jìn)行累加，以便可以自然地計(jì)算出該面積，但是找到該圖形需要花費(fèi)一些時(shí)間。分割圖的邊長(zhǎng)和高。在某些情況下，學(xué)生創(chuàng)新地采用了“完成圖形”的方法，觀察特殊圖形的特征，并將圖形完成為規(guī)則圖形，這相對(duì)直觀且易于解決。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要課程，教師應(yīng)不斷根據(jù)課程內(nèi)容安排實(shí)際教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)載體，特別是應(yīng)采用有效的課堂教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還應(yīng)采用課堂教學(xué)中的新思路和新方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)，從而提高整體教學(xué)水平。