探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

劉 琴

(貴州省湄潭縣湄江四小 貴州 湄潭 564100)

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育的目標

將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，其目的在于對小學(xué)生進行全方面的德育教育，巧妙地利用數(shù)學(xué)的思維模式、數(shù)學(xué)計算能力以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂上不僅收獲知識，更能在進行數(shù)學(xué)計算、問題解答的過程中得以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及其熱愛祖國、喜愛科學(xué)、勇于勞動、熱愛大自然的正確觀念。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透所存在的問題

從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀來看，他們從自身的學(xué)習(xí)，再到進入教師這個行業(yè)，在這個過程中，很多人沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到有關(guān)德育的專業(yè)知識，導(dǎo)致他們在實施德育滲透的過程中，存在著一些技術(shù)難題。即使一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中有這樣的想法，但也只是心有余而力不足。由于方法的不合適，使數(shù)學(xué)老師即使在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，也難以取得一定的效果。因此，教師德育教學(xué)能力的提高需要合理規(guī)劃。目前，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育，這個問題的存在仍然是一個"攔路虎"。此外，一些教師沒有正確認識到德育的重要性，因此在具體的教學(xué)設(shè)計中，沒有重點思考應(yīng)該如何將其滲透在課堂中。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略

3.1 充分發(fā)揮教材作用。小學(xué)德育教學(xué)離不開教材的引導(dǎo)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要熟悉教材中的知識、數(shù)學(xué)家的人物背景以及能夠有效的組織課堂的活動。從而從不同的角度對小學(xué)生進行教學(xué)。

3.1.1 有效利用教材中人物的背景。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師肯定會對教材中的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家進行講述，讓學(xué)生了解這些大人物。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍是講一些人物的偉大成就草草了事，但是在提倡教師進行德育滲透的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地運用這些人物背景來培養(yǎng)學(xué)生從小樹立成為科學(xué)家，為祖國做貢獻的遠大理想。

3.1.2 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和道德觀。例如，當二年級學(xué)生學(xué)習(xí)"克和千克"的內(nèi)容時，老師應(yīng)該列舉一些生活中的事物讓學(xué)生估計物品重量，并在談及這些物品的同時教育學(xué)生一些生活上的知識，教育學(xué)生這些勞動成果的不易，要學(xué)會尊重別人的成果等。

3.1.3 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還需要運用"培優(yōu)補差"的方法進行教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且在這種教學(xué)方法中，學(xué)得不好的學(xué)生可以明白自己的學(xué)習(xí)并沒有自己想的那么差，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信以及積極向上的心理品質(zhì)。

3.2 加強數(shù)學(xué)德育教育意識，提高德育教育知識在向小學(xué)數(shù)學(xué)教師講解某些教學(xué)方法的同時，也要加強教師對這種新的教學(xué)策略的理解。否則，只進行方法的指導(dǎo)，教師不能真正實施也是徒勞的。

3.2.1 有必要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識，在教師不上課的情況下進行德育。由于數(shù)學(xué)教師傾向于培養(yǎng)計算和邏輯思維，自然對偏向文科的知識知之甚少，因此，學(xué)校可以在沒有課的時候組織數(shù)學(xué)教師去聽語文教師和思想品德教師的講課，當然，不是讓數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，而是要在聽課過程中如何講解涉及到德育教育方面的知識，從而填補自己在這方面的漏洞。

3.2.2 最重要的是要使數(shù)學(xué)教師明確--數(shù)學(xué)教育滲透德育也是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生在思維中形成正確的學(xué)習(xí)甚至為人處事的觀念，同時還能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，例如可以培養(yǎng)學(xué)生處事嚴謹、細心做事的性格，還能提高數(shù)學(xué)水平。真正做到細心了，計算就會避免一些不是能力造成的失誤，從而不斷提高數(shù)學(xué)成績。

3.3 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中進行德育滲透。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是要做到獨立思考和自覺學(xué)習(xí)。教師可以在滲透德育的同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，首先獨立思考新的知識，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在上新課的過程中不僅能使學(xué)生跟上講課的進度，學(xué)生還能提出一些問題和自我的想法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，比如老師在教數(shù)學(xué)計算問題的時候，需要一步一步地向小學(xué)生講解清楚，教學(xué)生做計算的時候和自己一樣認真，不能因為一時大意出錯。其次，在課堂上教育學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)細心嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就培養(yǎng)了獨立、認真、謹慎的思維模式。從小培養(yǎng)這種數(shù)學(xué)習(xí)慣，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師滲透德育的一種好方法。

4.結(jié)束語

總而言之，有效的課堂一直是教育行業(yè)所建議的，因此在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)時，教師不能總以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只講授課本知識。這樣會讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)，其他方面都會有弱勢。那么在新課標的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實行德育教育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，不僅提升了知識能力，也以良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、活躍的思維、認真的態(tài)度、遠大的理想來樹立正確端正的觀念和品德。從而使小學(xué)生成為遵紀守法、對社會有用的人才，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)、乃至教育的真正目的。