如何在小學數(shù)學教學當中實施小組合作學習策略

姜宏艷

(山東省東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)實驗小學 山東 東營 257000)

由于數(shù)學科目對于小學生來說有一定的邏輯性、抽象性，學生在學習過程當中會感覺很困難，這時就需要相關教學工作者轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學方式方法，用更加有利于學生學習的方式，將數(shù)學知識更加直觀和形象的呈現(xiàn)出來，或者是給學生營造一種學習氛圍，讓學生在這樣的學習氛圍當中進行知識的自主探究和學習，以此來提高教學效果。而小組合作學習就能夠達到這些教學目標，因此被廣泛地應用到教學當中。

1.小組合作學習應用于小學數(shù)學教學中的價值分析

小組合作學習理念是近年來才被提出并逐漸應用的一種教學思想。其主要的理論基礎是基于當前教師教學方式方法，呈現(xiàn)的內(nèi)容較為單一，學生的學習主動性和積極性不高，教學效率不高。同時還基于新時期課程改革背景下對學生的教學要求以及在新時期背景下要達到的數(shù)學教學目標而制定的一種教學方法。相關教學工作者在實際教學過程當中，通過了解學生的學習活動以及學生的學習特點構(gòu)建有效的小組合作學習，讓小組之間的成員能夠相互帶動、相互鼓勵，激發(fā)學生的學習潛能，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。除此之外，小組合作學習能夠進一步引導學生加強對數(shù)學知識的掌握以及實踐[1]。因為在小組合作學習過程當中，通過教師提出某一個問題或者是學習內(nèi)容，讓小組中的學生對這個內(nèi)容進行探究，學生之間實現(xiàn)分工合作，小組與小組之間呈現(xiàn)競爭的關系。在這樣的氛圍下，每一個學生都會主動積極地進行知識的探究和學習，會調(diào)動原本學習興趣不高，積極性不高的學生進行知識的探究，在很大程度上能夠起到以優(yōu)帶差、取長補短的作用，使得傳統(tǒng)生硬死板的教學課堂變得更加活躍，學生的主動積極性更高。總的來說在小學數(shù)學教學當中實施小組合作學習策略，對學生的學習以及相關教學工作的開展都有非常重要的作用。

2.小學數(shù)學教學中小組合作學習策略的具體實施分析

在充分了解到小組合作學習對于小學數(shù)學教學工作開展的重要價值之后，相關教學工作者就要制定有效的措施，將小組合作學習具體落實到教學工作當中，以此進一步優(yōu)化這個效果。

2.1 通過合理的布置任務，加強小組合作。小組合作學習并非是組建小組之后讓學生以小組為單位進行學習就算完成了小組合作，而是要根據(jù)具體的教學內(nèi)容以及學生的狀態(tài)布置合理的任務，讓小組中的成員能夠積極的致力于任務的探究和學習當中，通過小組之間的合作，完成相應的任務，才能夠突出小組合作教學的價值。比如在開展小組合作的時候，教師就要思考什么樣的教學內(nèi)容適合學生集中進行探究學習，什么樣的內(nèi)容通過小組之間的合作學習能夠達到最佳效的效果。比如在教學《認識人民幣》這一內(nèi)容的時候，由于人民幣具有較強的實用性和廣泛性，學生接觸的比較多。這時教師就可以通過開展小組合作，由于學生對人民幣都有一種基本的認知，因此通過小組合作更能夠加深學生對人民幣的認知[2]。教師可以給學生布置一些任務：讓小組中的成員通過能夠正確的辨別每一種面值的人民幣?？梢宰屝〗M中的成員通過合作繪制出一套完整面值的人民幣，在小組合作過程當中，每一個學生將自己所見過的人民幣的面值說出來，通過繪制的形式展現(xiàn)出來，在同學之間的相互交流，合作糾正以及探究的環(huán)境下，更加深刻的認識人民幣。

2.2 立足于學生的生活展開小組合作學習。為了能夠提高小組合作學習的有效性，教學工作者在開展小組合作學習的時候，要依托于學生的生活，利用學生生活當中比較常見的一些例子，通過精心的設計，實現(xiàn)合作內(nèi)容的創(chuàng)新，展現(xiàn)出學生合作學習的趣味性。比如在進行一些簡單的運算教學的時候，教師就可以給學生構(gòu)建生活情境，通過在超市里面買東西，讓小組中的成員分別扮演顧客和收銀員的角色，在每一種商品上都標出相應的金額，然后在結(jié)賬的時候進行相關運算知識的應用。通過這種角色扮演合作的方式進行知識的學習，使學生掌握的內(nèi)容與生活有密切聯(lián)系，學生的參與積極性會更高，從而取得事半功倍的效果。

結(jié)語

總而言之，小組合作學習作為新時期背景下的重要教學方法，相關教學工作者要依托于學生的生活，通過布置合理的任務加強小組合作，以此提高小學數(shù)學教學效果。