激發(fā)初中英語學習興趣的必要性及策略

孫秀鳳

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

初中英語指導對學生未來英語知識的詳細研究和發(fā)展有很大影響。但是，許多初中英語老師當前的學習活動忽略了初中英語教學的實際狀態(tài)，學生們雖然一直跟隨老師的腳步，但是卻對英語學習提不起興趣。這對于學生的實踐和英語知識的學習是非常有害的。本文主要整合了當前初中英語教學的實踐，分析了鼓勵學習興趣學生學習初中英語的激勵措施的需求，以期對初中英語教學的有效性產(chǎn)生積極的影響。

1.激發(fā)初中英語學習興趣的必要性

在中小學現(xiàn)階段，英語教學普遍使用結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的新教材。其中結(jié)構(gòu)是主要部分，輔以上下文來教授學生英語知識，并貫穿始終，語言信息的輸入量比較大。鑒于以上特點，它不同于以前的教育體系和教學方法模型，在《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》(2018年版)中明確指出：在七年級，需要在準備學習英語的過程中關注學生的興趣和習慣，并為認真學習英語打下堅實的基礎。作為外語老師，需要專注于從頭開始學英語的學生。興趣的產(chǎn)生直接影響到教學的有效性，同時興趣也是提高英語教學質(zhì)量的主要因素之一。因此，通過提升學生學習英語的興趣，同時，了解學生并滿足學的生需要，以充分調(diào)動學生的積極性，增強學生的主體意識[1]。

2.激發(fā)初中英語學習興趣的策略

2.1 創(chuàng)設學習情境，改善教學質(zhì)量。初中的學生大多還沒有較強的自控能力，且相對來說比較愛玩。他們的課堂注意力也比較難以集中。因此，有必要制定適當?shù)膶W習策略，以提高學生學習興趣和改善學生的學習。有效地提高初中英語教學的質(zhì)量。老師必須為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，來定義教室中的教育位置。初中學習的單詞是英語中最原始的單詞，許多單詞用來表達某些東西。教師可以根據(jù)初中生的年齡和心理特點，開發(fā)出易于理解的英語學習方法。教師可以通過解釋描述學校材料的單詞來使用物理對象來建立學習關系并改善學生的學習。比如：在教授book，eraser，pencil等單詞時，教師可以拿出一本書說：“This is a book...”接著拿著橡皮擦描述：“This is an eraser.”學生當時就可以理解到book與eraser分別指書和橡皮擦。這不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高他們的英語知識水平，使他們在活躍的課堂上輕松學習英語[2]。

2.2 直觀教學。所謂直觀教學，也就是老師使用圖像，對象，動作，表達和其他技術以更直觀，更可行的方式激發(fā)學生的興趣，并使課堂教學變得多樣化。視覺，觸覺，聽覺等感覺能夠為學生提供了完全不同的學習體驗。情境學習可以更直觀，主動和主動地提高學生的學習興趣。通過發(fā)明一種抽象語言的知識，英語學生可以很容易地學習和調(diào)動學習最復雜的抽象概念的能力。學生的興趣也是吸引學生的最有效方法之一。情境學習可以使無聊的課堂變得更明亮，更有趣。例如，在有關食物的章節(jié)中，教師可以在課堂上展示食物的圖片，并在圖片中添加文字以幫助學生理解食物的含義。這樣，它可以有效地改善學生的語言記憶并增加他們的詞匯量[3]。

2.3 游戲教學。在初中英語教育中，教師可以通過開展游戲教學等一系列的方式來讓學生切實體驗到學習英語的樂趣。游戲的使用可以在進行面向?qū)W習的測試之前改變嚴格而又枯燥的教學方式，以提高自己的英語水平。同時，“通過使用多種游戲和英語教學的緊密結(jié)合，它可以發(fā)展學生的思維，溝通技巧和個性，因此，英語教師應該選擇合適的教材，在教學過程中利用他們的教學技能，在愉快的環(huán)境中有效地向?qū)W生傳授知識。例如：在講授《Our school life》這一節(jié)課時，教師在此過程中的目標是使學生學會困難的表達詞，使用完整的表達性上下文句模板來提高學習效率并激發(fā)學生的學習興趣，為了讓學習有效，教師可以開展以下課程活動。使用“快速問答”方法與學生交流。正確答案將獲得分數(shù)，得分較高的將獲得相應獎勵。得益于這樣的教學方式，學生的學習動機得以充分體現(xiàn)，并且通過這樣的教學方式，學生不僅可以理解英語知識，還可以理解更深的句型，讓學生能夠更好的鞏固這節(jié)課所學的知識。

2.4 開展多樣化課外活動。初中階段的學生同時具有著好奇心強，求知欲強，叛逆心強的特點，并且他們對各種學科的學習都很容易產(chǎn)生厭倦的感覺。因此，教師需要積極開展多種類型的教學活動，以補充在課程中獲得的知識。時間可以使學生意識到學習英語的樂趣，讓初中英語可以達到教育目的。例如，教師可以積極發(fā)展英語角，為學生創(chuàng)造一個沉浸式，動態(tài)的英語學習環(huán)境，使學生更容易地進行自己的語言學習。學生的能力是有效的，學生可以進行深入學習和互動，提高他們的英語語言技能，進一步的強化學生的語言應用能力。此外，教師可以通過為英語主題添加相關的資料來激發(fā)學生學習的興趣。比如，熱門語錄，有趣的故事，與知識相關的經(jīng)典知識等[4]。

3.結(jié)語

為了提高初中英語學習的有效性，教師必須先提高學生學習英語的興趣。因此，在初中教授英語需要多種教學方法，以充分激發(fā)學生的英語學習興趣，提高初中生學習英語的效率和質(zhì)量。良好的學習環(huán)境會增加學生在課堂上學習的興趣，并在促使學生學習英語方面發(fā)揮積極作用。