淺析核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略

韓洪雪

(貴州省湄潭縣湄江四小 貴州 湄潭 564100)

1.樹立正確的教學(xué)觀念，營造良好的合唱環(huán)境

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的困擾，在音樂合唱課程的開發(fā)中，不能高度重視這門課程，在音樂課堂中，教師忽視了這門課程的重要性，教學(xué)內(nèi)容相對單一，課堂活動需要多元化。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師一般讓學(xué)生欣賞經(jīng)典歌曲，練習(xí)演唱。教師不能有針對性地組織合唱活動，也不能對小學(xué)生進(jìn)行有針對性地教育，使得小學(xué)生對合唱形式的理解能力十分有限。在合唱活動中，教師不能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也不能掌握合唱中相應(yīng)的技巧。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師普遍感到教學(xué)難度大，學(xué)生掌握合唱技能需要花費大量的時間，小學(xué)生的理解能力有限，不能及時吸收各種合唱技巧，這對小學(xué)生在今后的合唱活動中產(chǎn)生很大的打擊，小學(xué)生合唱熱情不足。因此，在核心素養(yǎng)觀下，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度，充分認(rèn)識合唱教學(xué)在小學(xué)生身心發(fā)展中的重要作用。為了提高小學(xué)生對音樂的感知能力，教師應(yīng)向?qū)W生傳授基本的音樂知識，并通過合唱練習(xí)使學(xué)生運(yùn)用音樂技巧。在合唱教學(xué)中，教師必須了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過在課堂上的有效引導(dǎo)，小學(xué)生才會更加重視各種形式的音樂。教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)音樂能力，采用合適的教學(xué)方法，豐富教學(xué)體系，讓小學(xué)生在合唱中感受到音樂的魅力。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的合唱環(huán)境，使學(xué)生在合唱中獲得更多的收獲。教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，讓小學(xué)生正確理解合唱，感受合唱的效果，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓所有小學(xué)生都愿意參與合唱，積極探索音樂的魅力。在合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生帶入專業(yè)聲樂教室中讓學(xué)生練習(xí)合唱，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式，使學(xué)生充分認(rèn)識到自己在合唱中的重要作用，并通過自己的努力提高自身合唱的效果。教師還可以利用校園廣播讓學(xué)生聽各種合唱音樂，從而滿足學(xué)生的情感訴求。為了有效地提高合唱教學(xué)的效果，音樂教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生通過合唱中的聯(lián)想來提高對音樂的感知。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂的內(nèi)容和所表達(dá)的情感，創(chuàng)造相應(yīng)的情境，提高學(xué)生合唱的興趣。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師要激發(fā)學(xué)生的感官，使學(xué)生在視覺上、聽覺上聯(lián)想音樂場景。在聲樂練習(xí)中，教師可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過視頻展示，讓學(xué)生通過聯(lián)想將音樂中想表達(dá)的內(nèi)容想象出來，提高學(xué)生聲樂的感知能力。音樂源于生活，因此，教師應(yīng)在合唱教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近生活的場景，讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象，把自己的生活結(jié)合起來，把自己的情感融入到歌唱中。

2.采用多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生在合唱中的團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力

在小學(xué)音樂課中，合唱教學(xué)的形式和內(nèi)容十分單一。因此，老師可以把學(xué)生集中起來，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以進(jìn)行音節(jié)和音控的訓(xùn)練。小學(xué)生自我控制能力相對較差，合唱合作意識有待提高，他們在合唱練習(xí)中心智不夠成熟，缺乏耐心。長此以往，小學(xué)生就會排斥合唱練習(xí)，對合唱練習(xí)缺乏信心。因此，教師應(yīng)在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行合唱訓(xùn)練。通過簡短的練習(xí)，學(xué)生可以在合唱中獲得愉悅感，進(jìn)一步增強(qiáng)對合唱的信心。經(jīng)過長時間的練習(xí)，教師可以適當(dāng)增加練習(xí)難度，讓學(xué)生一起進(jìn)行高音演唱和多聲部演唱，從而為合唱中團(tuán)結(jié)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)理念下，提高學(xué)生的協(xié)作能力是非常必要的，學(xué)生合作能力的提高符合核心素養(yǎng)的理念。因此，在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師應(yīng)滲透團(tuán)結(jié)合作的理念。許多音樂曲目都有非常明顯的節(jié)奏感。因此，在合唱教學(xué)中，教師可以通過編創(chuàng)的方式來對多聲部的節(jié)奏進(jìn)行解讀，使學(xué)生掌握聲樂的節(jié)奏感，提高合唱能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解作品的內(nèi)涵

合唱教學(xué)對小學(xué)音樂課堂教學(xué)具有重要意義，隨著核心素養(yǎng)理念的深入發(fā)展，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)音樂課程開展環(huán)節(jié)中，通過合唱教學(xué)，小學(xué)生的審美能力和歌唱技能可以得到穩(wěn)步提高。因此，在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合不同的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘作品的文化內(nèi)涵和情感。在合唱環(huán)節(jié)中，音樂作品的內(nèi)涵主要是與節(jié)奏歌詞相結(jié)合的，學(xué)生只有透徹地了解作品的情感走向，才能在合唱中全面的展示歌曲的藝術(shù)魅力。因此，在合唱教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授演唱技巧，還要使學(xué)生掌握作品的情感走向。在核心素養(yǎng)理念下，教師應(yīng)提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，結(jié)合歷史、人文等學(xué)科，使學(xué)生更好地理解音樂作品的創(chuàng)作背景。

4.拓展學(xué)生分析作品的能力

在合唱練習(xí)前，學(xué)生應(yīng)具備分析作品的能力，對作品的情感起伏有一個大致的把握。歌曲分為前奏和高潮部分，前奏部分非常溫和，高潮部分非常激昂。因此，在合唱環(huán)節(jié)中學(xué)生應(yīng)該將這種和緩與激昂表達(dá)出來。在合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合唱的情感起伏，這樣才能自然地將合唱的每一個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。例如在演唱《歌唱祖國》這首歌的時候，前半部分非常激昂，但后半部分主要描繪了我國大江大河的美麗景象，歌曲的形式非常委婉和溫和。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情感走向和起伏，使學(xué)生能夠通過歌唱中的起伏來表達(dá)歌曲的剛與柔之美。