基于就業(yè)需求的高職韓語專業(yè)教學分析

楊欽堯

(江蘇財會職業(yè)學院 江蘇 連云港 222000)

1.遵循實用原則，明確教學內容

教師在對高職院校學生進行韓語教學時，應當注意明確教學目標，使得學生們向著正確的方向不斷前進，更加高效地提升自身專業(yè)技能，推動我國人才的現(xiàn)代化建設。高職院校和普通學校的學生存在著一定的差異。后者主要是對學生進行知識上的培養(yǎng)，擴大學生自身的知識空間，通過知識積累提高他們的應用能力；而前者是從實踐方面入手，偏向于專業(yè)技能方面的提升。由于高職院校的學生面對的是就業(yè)壓力，因此教師在進行韓語教學的時候，應當明確教學內容，使其具有較高的實用性，促使學生獲得更多的專業(yè)技能，將課堂上學習的知識很好的應用在實際生活當中，在一定程度上減輕他們的就業(yè)壓力，提高專業(yè)技能。當前高職院校的韓語專業(yè)老師在教學過程中仍然存在一定的問題，很多情況下無法體現(xiàn)教學內容的實用性，只是一昧的進行韓語知識概念的講解，這不僅不能幫助學生減輕就業(yè)壓力，也無法滿足當前社會對人才的技能需求，抑制了高職韓語專業(yè)學生的發(fā)展。

例如，教師可以從韓語這門學科的本質入手，進行深入的研究分析，探究出韓語最深層的概念，進而有目的、有秩序的進行高職韓語專業(yè)教學。教師要對當前社會的發(fā)展趨勢進行設定，抓住韓語領域的發(fā)展方向，扭轉當前的教學內容，使得課堂與社會就業(yè)需求相符。這樣便能夠彌補住社會中韓語人才的缺口，促進學生高質量就業(yè)。作為一門語言類型的學科，學生首先要掌握韓語的基本語法才能夠進行深層次的學習，有效提升自身的專業(yè)技能。社會中對韓語專業(yè)的要求多種多樣，但是一般都體現(xiàn)在使用韓語溝通交流、進行翻譯等工作，因此教師在對高職韓語專業(yè)學生進行教學的過程中，應該結合當前社會就業(yè)需求，促使學生們能夠掌握更多的工作實用技能，便于他們融入到工作領域當中。

2.開展趣味教學，激發(fā)學習熱情

在教學過程中，教師應該意識到學生在課堂中是處于主體地位的，了解師生之間的關系，為學生提供更多表現(xiàn)自我的機會，使得他們在學習過程中找尋到自身的價值，從而調動學習知識的積極性，促進能力上的提高。對于高職韓語專業(yè)的學生而言，較高的專業(yè)能力有利于今后穩(wěn)步的就業(yè)，更好地滿足社會和國家的需求。教師要以學生為中心進行課堂的開展，尊重他們的主體地位，促進全面發(fā)展，為其提供學習保障，滿足學生成長發(fā)展的需求，從而為他們提供一個優(yōu)質的學習空間。掌握韓語相關的知識技能需要一定的表達和理解能力，但在實際的學習過程中，高職學生會受到生活習慣的影響，無法產生學習興趣，抑制了能力的增長，影響就業(yè)需求。對此教師應當通過興趣教學法展開韓語教學，采用富含趣味性的手段，集中他們的精力，提高韓語課堂效果。

例如，教師可以對高職韓語專業(yè)的相關知識進行充分整合，為學生創(chuàng)建學習的情景，激發(fā)對韓語知識的興趣。語言學科最好的授課方式便是讓他們沉浸在語言氛圍當中，逐漸培養(yǎng)出語感。對于高職院校的韓語課堂而言，教師可以通過引進韓語流行歌曲以及韓劇視頻片段的方式，活躍課堂氣氛。在現(xiàn)代社會背景下，人們的思想觀念比較前衛(wèi)，高職院校的學生也時刻走在時尚的前沿。因此教師在韓語教學過程中必須抓住他們的審美特點，引進現(xiàn)代化元素，提高課堂的趣味性，讓學生把注意力全部投放到教師身上，開啟高效韓語教學模式，詳細講解專業(yè)知識，鼓勵他們進行情境訓練，提高實踐應用技能，為今后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎。

3.加強課堂管理，提高教學效率

通常情況下，高職院校學生的性格較為獨特，他們厭煩被束縛和監(jiān)管。因此為了保證學生能夠向著正確的方向發(fā)展，教師必須轉變管理方式，可以采用提升實踐技能的方式，便于他們今后在工作崗位大放異彩。教師在專業(yè)知識的教學過程中應當掌握高效的管理方法，通過合適的手段進行授課，使其更好掌握專業(yè)知識，促進學生全面發(fā)展。

例如，高職院校教師可以制定嚴格班級管理制度，對學生的行為進行約束管理，并與他們進行思想觀念方面的探討，準確地捕捉到他們內心的變化規(guī)律，進而實現(xiàn)高效管理。與此同時，教師要和他們建立朋友關系，在課堂上創(chuàng)設相關的互動環(huán)節(jié)，改變自身的授課語言，利用韓語和學生進行交流。通過這樣的方式，不僅可以拉近師生之間的距離，還能強化學生專業(yè)技能，便于今后成功就業(yè)。

4.結束語

總而言之，韓語專業(yè)是緊跟時代的發(fā)展潮流的，也是可以提高學生眼界與交際能力的。院校教師要通過以上幾大方面，將學生的學習熱情調動出來，使他們多關注與韓語相關的新聞信息，在日常生活中不斷積累口語素材，提升應用能力。