芻議中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程改革策略

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職教育的教學(xué)目標是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上將學(xué)生培養(yǎng)為技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中職教育在對學(xué)生進行高中文化知識教育的同時，還會根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地對學(xué)生實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。從中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程所需的人才素質(zhì)出發(fā)，探討了當前中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)存在的問題和相應(yīng)的提升對策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;計算機平面設(shè)計;課程改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）13-0164-02

中職教育的教學(xué)目標是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上將學(xué)生培養(yǎng)為技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中職教育在對學(xué)生進行高中文化知識教育的同時，還會根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地對學(xué)生實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。

一、計算機平面設(shè)計專業(yè)人才素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)的迅速擴張使得平面設(shè)計行業(yè)已經(jīng)成為新的消費熱點，然而現(xiàn)在人才市場中的平面設(shè)計專業(yè)人員并不多，特別是在計算機平面設(shè)計專業(yè)軟件方面的人才數(shù)量明顯不足，此類人才的培養(yǎng)遠不能滿足當前市場的需求。隨著企業(yè)對計算機平面設(shè)計的人才需求越來越多，為了跟上企業(yè)的人才需求節(jié)奏，計算機平面設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)設(shè)計、科學(xué)訓(xùn)練等也逐步引起學(xué)校和教師越來越多的關(guān)注。

通過對當前企業(yè)平面設(shè)計人才需求的分析，將企業(yè)對平面設(shè)計的從業(yè)人員的素質(zhì)要求分為以下幾個方面：第一，具有較好的審美觀和較為扎實的美術(shù)繪畫基本功。平面設(shè)計是涉及視覺性的學(xué)科，也是一門融合了多學(xué)科的綜合專業(yè)，專業(yè)知識范圍廣，大多數(shù)平面設(shè)計專業(yè)都是集計算機技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識于一體的，這就要求該專業(yè)的學(xué)生不僅要熟練掌握計算機軟件的使用，還要具備良好的審美觀念和一定的美術(shù)功底。第二，有較強的實操能力。許多公司在招聘平面設(shè)計人才時，都會重點考查招聘人員的實操能力和經(jīng)驗，這一點是被公司作為是否錄取該人從事相關(guān)崗位的重要考慮因素。如果應(yīng)聘者的平面設(shè)計實操能力不足，即使擁有良好的學(xué)歷學(xué)位證書也不能達到企業(yè)的招錄要求。由此可見，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，如何使學(xué)生更好更快地適應(yīng)工作場所的需要，是當前中職計算機平面設(shè)計教學(xué)中亟待解決的問題。第三，有較好的學(xué)習(xí)能力。從事平面設(shè)計的專業(yè)人員在實際工作當中要與客戶溝通、與市場接觸，只有充分了解客戶的想法和市場的需求，從中學(xué)會分析、總結(jié)、有創(chuàng)意地開展設(shè)計工作，產(chǎn)出的成品才能打開市場。因此，不管是在校學(xué)生還是已從事該行業(yè)的從業(yè)者，終身學(xué)習(xí)的意識都是必不可少的。

二、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)方式落后

計算機平面設(shè)計專業(yè)作為一門應(yīng)用型非常強的技術(shù)課程，在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不能單單依賴教材知識的講解，要培養(yǎng)學(xué)生具有足夠的人才競爭力，就要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計能力。但在目前許多中職學(xué)校的計算機平面設(shè)計專業(yè)課程中，因為課程涉及的知識量較大，仍然存在部分教師教學(xué)觀念陳舊，不重視課堂創(chuàng)新和學(xué)生實踐性的培養(yǎng)，仍然以傳統(tǒng)的講解理論知識為主，或者僅采用理論和簡單實例相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生被動接受知識，整個學(xué)習(xí)過程過于單調(diào)，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。導(dǎo)致許多學(xué)生因為課堂枯燥而對該專業(yè)學(xué)習(xí)興趣較低，缺乏對平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)動力且學(xué)習(xí)效率低下，相應(yīng)的教學(xué)效果也較差。

（二）課程設(shè)置不合理

中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程體系包含基礎(chǔ)專業(yè)課程和專業(yè)實操課程，基礎(chǔ)課程重在向?qū)W生傳授與平面設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)理論，但計算機平面設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性學(xué)科，純理論教學(xué)是不足以達到教學(xué)培養(yǎng)目標要求的，因此該專業(yè)的實操課程才是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，包括計算機軟硬件操作、美術(shù)繪畫技能、設(shè)計實操等，只有將理論教學(xué)與實際訓(xùn)練結(jié)合起來，才能幫助學(xué)生有效掌握知識。但從實際情況看，一些中職院校雖然開設(shè)平面設(shè)計實操類課程，如網(wǎng)頁設(shè)計、平面與形象設(shè)計等，但忽視了對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實操實踐難以結(jié)合。

（三）學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不高

平面設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和創(chuàng)造性思維能力為目的，注重實際操作，輔以基礎(chǔ)理論。平面設(shè)計作為一種通過“視覺傳達”和“視覺表現(xiàn)”來達到設(shè)計目的的技能，通常會用各種設(shè)計軟件將符號、圖片、文字等內(nèi)容進行組合和再現(xiàn)，這不僅需要學(xué)習(xí)者具有扎實強大的理論知識作為支持，其綜合實踐能力和行業(yè)經(jīng)典案例的積累也非常重要。中職院校的部分學(xué)生存在缺乏自我約束能力、課堂學(xué)習(xí)難以集中注意力的問題，并且多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，特別是數(shù)學(xué)、英語這些重要的學(xué)科。在平面設(shè)計的日常學(xué)習(xí)之中，大多數(shù)中職學(xué)生只是在課堂上學(xué)習(xí)知識，缺乏主動探索和研習(xí)案例的積極性，對計算機平面設(shè)計行業(yè)中優(yōu)秀的標志設(shè)計、出版物設(shè)計、平面海報、網(wǎng)頁設(shè)計等內(nèi)容沒有足夠的積累，導(dǎo)致學(xué)生平面設(shè)計綜合實踐能力不足，整體專業(yè)素養(yǎng)不高，離開學(xué)校進入社會之后缺乏競爭力。

（四）忽視校企合作

對于平面設(shè)計這個應(yīng)用性較強的學(xué)科來說，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)最好的途徑就是去實際的企業(yè)崗位進行實習(xí)。但目前許多中職學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生間的合作不夠，實習(xí)崗位實踐缺乏一定的制度保障，使得“校企合作”模式的實施在廣度和深度之上都達不到培養(yǎng)合格的計算機平面設(shè)計人才的標準。并且在校企合作之中，還存在實習(xí)單位分散、學(xué)生人數(shù)多難以管理的問題，導(dǎo)致教師很難充分考慮到每一個學(xué)生的實際需求，還有一些學(xué)生在實習(xí)崗位中不能嚴以自律，忽視企業(yè)管理制度，責任意識淡薄，無法完成企業(yè)針對平面設(shè)計崗位分配的實際任務(wù)。

三、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程改革策略

（一）加強平面設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)核心能力

學(xué)校要積極主動與相關(guān)企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，特聘企業(yè)專業(yè)性的設(shè)計構(gòu)思優(yōu)秀人才到學(xué)校作為兼職教師，介紹大學(xué)生到企業(yè)見習(xí)，并由校企合作辦學(xué)兩方共同制訂執(zhí)行與管理方案，搭建與頂崗實習(xí)大學(xué)生的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)及通訊聯(lián)系，時刻了解大學(xué)生在見習(xí)過程中的工作安排，不斷完善頂崗實習(xí)大學(xué)生的考核機制和見習(xí)成績管理制度，以確保對頂崗實習(xí)大學(xué)生的監(jiān)管落實到位。遵照為企業(yè)塑造應(yīng)用性優(yōu)秀人才的總體目標，學(xué)校和戰(zhàn)略合作企業(yè)還可以依據(jù)具體職位的不同規(guī)定來制訂大學(xué)生的實踐性專業(yè)培訓(xùn)課程培訓(xùn)。此項課程培訓(xùn)的項目規(guī)程和任務(wù)書最好是可以讓學(xué)校老師、企業(yè)平面設(shè)計和廣告策劃師通力合作制訂，以突顯專業(yè)培訓(xùn)大學(xué)生的職業(yè)能力和實操水平為主導(dǎo)，全面塑造大學(xué)生專業(yè)能力。教學(xué)課堂中，老師還要持續(xù)全面推廣理論研究與具體緊密結(jié)合的集成一體化教學(xué)方式，不斷增強大學(xué)生的了解自覺性、自覺性和創(chuàng)造性，充實創(chuàng)建理念，增強設(shè)計構(gòu)思，以不斷加強平面設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)核心能力。

（二）確保校企合作辦學(xué)項目的持續(xù)

要不斷完善學(xué)校與企業(yè)相互之間的密切聯(lián)系，搭建產(chǎn)教戰(zhàn)略合作的開放平臺，積極主動與企業(yè)交流，以確保校企合作辦學(xué)項目正?？煽块_展。如果沒有可靠的企業(yè)項目，產(chǎn)教相結(jié)合的教學(xué)方式就無法正常執(zhí)行，也就無法塑造平面設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的具體專業(yè)能力和創(chuàng)新思維能力。校企合作辦學(xué)的項目目標是順利開展產(chǎn)教相結(jié)合教學(xué)的前提條件和基礎(chǔ)，企業(yè)有關(guān)業(yè)務(wù)流程只有健康可靠發(fā)展，才可以確保產(chǎn)教相結(jié)合的成功搭建。在校企合作辦學(xué)產(chǎn)教相結(jié)合策略搭建的前提條件下，教師要依照企業(yè)具體項目來設(shè)計大學(xué)生的目標，目標的設(shè)計構(gòu)思應(yīng)以增強大學(xué)生具體專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗為總體目標，并加上必須了解的專業(yè)知識技能詳解。教師在平面設(shè)計課堂教學(xué)上的課程內(nèi)容要緊跟企業(yè)項目進度，將項目主要內(nèi)容開展整合，重新搭建適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)校還要將塑造平面大學(xué)生職業(yè)能力的總體目標納入課題設(shè)計、教材撰寫和整體教學(xué)環(huán)節(jié)之中，力爭達到大學(xué)生的課堂教學(xué)了解內(nèi)容與企業(yè)的具體項目內(nèi)容相互之間的無縫連接。此外，學(xué)校也能夠創(chuàng)建大量機會與社會上的網(wǎng)絡(luò)媒體企業(yè)、廣告?zhèn)髅焦鹃_展戰(zhàn)略合作，采用實操與理論研究詳解相剝離的教學(xué)方式——學(xué)校承擔理論研究課程培訓(xùn)，企業(yè)承擔實操專業(yè)培訓(xùn)。用這種方法培養(yǎng)出的平面設(shè)計大學(xué)生大多數(shù)可以達到畢業(yè)后即入職的總體目標。

（三）提高老師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平是提高學(xué)生實踐性能力的能動要素和核心力量，需要教師要有過硬的專業(yè)性能力和過硬技術(shù)，并擁有豐富的一線設(shè)計工作經(jīng)驗或親身經(jīng)歷。教師可以借助相關(guān)公司進行深度培訓(xùn)來取得有關(guān)平面設(shè)計的職業(yè)資格證書，成為“雙師型”教師，進一步提高專業(yè)性實踐性能力。鼓勵教師創(chuàng)立個人設(shè)計工作室或進入平面設(shè)計公司、廣告?zhèn)髅焦緦嵺`性學(xué)習(xí)，積極開展平面設(shè)計主題活動，創(chuàng)造自身的平面設(shè)計技術(shù)成果或品牌。同時，教師應(yīng)積極主動參與各個種類平面設(shè)計專業(yè)技能賽事，在檢測老師專業(yè)性能力、開闊眼界、提高閱歷的同時，還能夠?qū)W習(xí)同行業(yè)最新的過硬技術(shù)知識與技能，共同進步，把最新的知識與技能和實踐經(jīng)驗教授給學(xué)生，以賽促教。教師還應(yīng)塑造終身學(xué)習(xí)的核心理念，積極主動去研究設(shè)計行業(yè)的新生事物，提倡師傅師徒結(jié)對的專業(yè)技能教授形式。正所謂“名師出高徒”，唯有過硬技術(shù)強、平面設(shè)計能力高、博學(xué)多才、實踐經(jīng)驗豐富的教師才能夠培育出適用于現(xiàn)代社會的高端平面設(shè)計行業(yè)的人才。

（四）以實例進行課堂教學(xué)

中職校園平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教相結(jié)合的教學(xué)方式，必須要堅持市場化主導(dǎo)性，增強與當?shù)刂O(shè)計公司的戰(zhàn)略合作，并創(chuàng)建平面設(shè)計專業(yè)的校外實踐平臺。同時，擴展戰(zhàn)略合作區(qū)域，多與各種類別的公司創(chuàng)建并保持良好的合作關(guān)系，以擴展學(xué)生日后的就業(yè)范圍。要緊緊圍繞公司品牌進行案例教學(xué)主題活動，盡可能展現(xiàn)工作中的場景，依照現(xiàn)實工作需要實現(xiàn)目標安排實習(xí)內(nèi)容，并對實踐課程培訓(xùn)的完工水平進行考評，用考試的形式督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，進而產(chǎn)生一條從校園到公司到課堂教學(xué)再到市場的完善課堂教學(xué)鏈，不斷完善以任務(wù)為核心的產(chǎn)教相結(jié)合課堂教學(xué)模式。

計算機平面設(shè)計專業(yè)不僅要求學(xué)生對相關(guān)軟件要熟練操作，還要求學(xué)生具有一定的審美能力和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)中要注意實踐與理論緊密結(jié)合的教學(xué)方式，以市場化的人才需求來完善相應(yīng)的教學(xué)策略。

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編輯 司 楠