基于“BIM+智慧建造”的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革研建

裴俊華 柴海華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，建筑行業(yè)內(nèi)智慧建筑、BIM技術(shù)應(yīng)用前景廣闊，將前沿技術(shù)引入職業(yè)院校課堂，通過(guò)增設(shè)部分新課和植入原有課程的方式，將BIM技術(shù)有機(jī)融入現(xiàn)有課程體系并逐步進(jìn)入課堂，讓學(xué)生盡早接觸相關(guān)專業(yè)前沿技術(shù)，了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的配合協(xié)作，對(duì)學(xué)生自身職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃是有益的，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“BIM+智慧建造”;建筑工程技術(shù);課程體系

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）13-0110-02

一、引言

隨著建筑行業(yè)低消耗、低污染和可持續(xù)發(fā)展的新行業(yè)理念的誕生，人們對(duì)建筑的建造過(guò)程由過(guò)去的粗獷模式逐步向計(jì)劃管控與精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，“智慧建造”技術(shù)內(nèi)核，即信息整合與應(yīng)用，旨在以信息技術(shù)為載體，建立完整過(guò)程的數(shù)據(jù)流與數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)建筑全壽命周期在手段和方法上的信息化，為項(xiàng)目廣泛意義上的“管理”提升效率[1-3]。建筑業(yè)的飛速發(fā)展，BIM技術(shù)逐步進(jìn)入市場(chǎng)，伴隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的發(fā)展，專業(yè)課程將會(huì)逐步跟隨國(guó)家政策進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、理論知識(shí)和專業(yè)技能的要求會(huì)越來(lái)越高，同時(shí)BIM技術(shù)在行業(yè)、企業(yè)得到了廣泛應(yīng)用并取得了顯著成效，現(xiàn)如何將BIM技術(shù)融入高職院校建筑工程專業(yè)課程體系之中，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有BIM的智慧建造技術(shù)技能型人才，是新時(shí)代職業(yè)教育刻不容緩、迫在眉睫的教學(xué)改革任務(wù)。

二、基于BIM的智慧建造技術(shù)的專業(yè)課程體系改革

2017年4月，住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)《建筑發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，其中提出要加強(qiáng)業(yè)態(tài)創(chuàng)新，支持新生業(yè)態(tài)的發(fā)展，大力推廣以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型建筑承發(fā)包服務(wù)模式，同時(shí)把推進(jìn)以BIM技術(shù)為核心的信息化技術(shù)開(kāi)發(fā)、智慧建筑應(yīng)用列為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的三大目標(biāo)之一?！督ㄖI(yè)十項(xiàng)新技術(shù)2017》將BIM列為信息技術(shù)之首，從中可以看出，BIM技術(shù)在建筑產(chǎn)業(yè)升級(jí)中是具有重要意義的。尤其是我國(guó)智慧工地的大力發(fā)展，在智慧工地構(gòu)建過(guò)程中，行業(yè)需要掌握大量的新技術(shù)并使其專門(mén)化，甘肅地處整個(gè)西北地區(qū)的中心地帶，具有突出的地理優(yōu)勢(shì)，優(yōu)越的地緣條件，對(duì)人才的需求量極大，對(duì)土建類高技能人才的迫切需求是甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)繁榮的必然產(chǎn)物，職業(yè)院校有義務(wù)和責(zé)任為省內(nèi)外經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)并輸送大量?jī)?yōu)秀人才。在政策推動(dòng)以及建筑業(yè)降成本內(nèi)在需求的雙重推動(dòng)下，BIM在建筑工程領(lǐng)域被大量采用，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)企業(yè)和總承包單位把BIM作為一種有效的方法和工具，作為職業(yè)院校要將BIM的智慧建筑技術(shù)融入建筑工程技術(shù)專業(yè)，構(gòu)建諸如“BIM+建筑”專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。現(xiàn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系不能滿足日益壯大的建筑業(yè)對(duì)BIM技術(shù)人才的市場(chǎng)需求，教育教學(xué)模式的改革很有必要，只有進(jìn)行革命式的教育教學(xué)改革，才能夠培養(yǎng)出建筑行業(yè)需要的符合建筑市場(chǎng)發(fā)展需求的技術(shù)技能型人才，才能使今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升，就業(yè)水平得到保障。依托學(xué)分制教學(xué)，依托行業(yè)內(nèi)的信息化發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行建筑工程技術(shù)體系改革，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生更加適應(yīng)行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)新要求的發(fā)展，BIM虛擬仿真、BIM5D、Revit、VR技術(shù)必將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升，必將更好地培育智慧型建造型人才，更好地服務(wù)企業(yè)行業(yè)，為推動(dòng)節(jié)能減排和為綠色建筑提供技術(shù)節(jié)能型人才作保障[4]。

三、基于BIM的智慧建造技術(shù)的專業(yè)課程體系改革措施

（一）植入BIM技術(shù)的建筑工程技術(shù)專業(yè)群改革方案

基于智慧建造的建筑行業(yè)信息化課程在高職教學(xué)中還未制定出完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，如何將基于智慧建造的BIM技術(shù)課程植入原有建筑工程專業(yè)課程體系中，培訓(xùn)相關(guān)教師、學(xué)生和相關(guān)合作企業(yè)從業(yè)人員BIM建模、BIM應(yīng)用與管理的能力，并增設(shè)新的BIM課程，制定出一套適用于建筑行業(yè)的新理念、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)建筑工程專業(yè)群建設(shè)的需要改革方案，讓學(xué)生充分了解智慧建造中BIM技術(shù)的發(fā)展情況，理解BIM技術(shù)的概念，并逐漸形成建筑信息表達(dá)、共享和傳遞的新型思維模式，初步掌握BIM技術(shù)建模的方法，掌握BIM技術(shù)相關(guān)軟件，熟悉BIM相關(guān)應(yīng)用軟件的功能和用途，培養(yǎng)與其他相關(guān)專業(yè)溝通及協(xié)同作業(yè)的能力，確保高職院校能夠順應(yīng)行業(yè)發(fā)展潮流、跟進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)步伐、保障職業(yè)院校創(chuàng)新教育穩(wěn)步發(fā)展、不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。

（二）基于BIM的智慧建造下的知識(shí)結(jié)構(gòu)改革

BIM技術(shù)與相關(guān)課程的優(yōu)化設(shè)置可以分為兩種，一種是新開(kāi)設(shè)的獨(dú)立的BIM課程，另一種是在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上重新添加專業(yè)知識(shí)相匹配的BIM相關(guān)內(nèi)容，綜合現(xiàn)有BIM教研成果和建筑工程專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，結(jié)合基于BIM的建筑工程專業(yè)群建設(shè)改革方案，要求學(xué)生了解BIM在建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用途徑，掌握建筑信息化和綠色建筑相關(guān)理論知識(shí)，具備BIM模型構(gòu)建、BIM專業(yè)應(yīng)用、BIM項(xiàng)目管理、BIM業(yè)務(wù)集成等四項(xiàng)核心技能。通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、相關(guān)單位實(shí)習(xí)，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)企業(yè)需求、社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)分布狀況，對(duì)建筑工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)相關(guān)課程BIM知識(shí)做出優(yōu)化，將BIM技術(shù)植入骨干課程，并結(jié)合專業(yè)改革需要開(kāi)設(shè)獨(dú)立的BIM課程，提高BIM環(huán)境下綜合知識(shí)的應(yīng)用能力、解決問(wèn)題的能力、協(xié)同工作的能力，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）構(gòu)建智慧建造下的信息化課程體系，形成多樣化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)模式

通過(guò)基于智慧建造的建筑行業(yè)信息化課程體系的改革，形成多樣化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)模式，全方位、多層次開(kāi)展基于建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期的特色實(shí)訓(xùn)課程，構(gòu)建信息化、立體化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以此為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐問(wèn)題的相關(guān)研究，充分利用教學(xué)教研成果開(kāi)展專題講座或校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)應(yīng)有針對(duì)性，要結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策方針和企業(yè)行業(yè)發(fā)展，及時(shí)將技術(shù)化信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠與時(shí)俱進(jìn)地接受新知識(shí)、新理念、新技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)行業(yè)、社會(huì)接軌的能力，并能精準(zhǔn)應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展相關(guān)技術(shù)操作，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)專業(yè)技術(shù)支撐。

（四）基于“1+X”證書(shū)制度，培養(yǎng)智慧建造下的BIM技術(shù)人才

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了“學(xué)歷+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)（即“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)）工作將在職業(yè)院校啟動(dòng)，其中建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)被確定為首批職業(yè)技能登記證書(shū)。在這個(gè)大背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能登記證書(shū)互通銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)教育融合發(fā)展，使學(xué)生能夠勝任以BIM技術(shù)為支撐的智慧建造下行業(yè)新型崗位，進(jìn)而解決智慧建造下BIM技術(shù)人才短缺問(wèn)題，下圖是基于BIM的智慧建造技術(shù)下建筑工程專業(yè)就業(yè)面向分析。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑工程技術(shù)（智慧建造）課程體系改革，是按照“調(diào)研—崗位群分析—崗位能力分析—課程設(shè)置—課程內(nèi)容選取”的工作步驟構(gòu)建課程體系，以建筑信息化工作任務(wù)為中心，以行業(yè)和職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)展基于BIM的智慧建造技術(shù)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建融合創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)理實(shí)一體課程體系，分析植入BIM的建筑工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求及崗位綜合能力，進(jìn)而制定融入智慧建造和BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴海華.基于BIM技術(shù)的綠色建筑協(xié)同設(shè)計(jì)[J].中國(guó)建材科技，2018，27（5）：85-87.

[2]柴海華.新時(shí)代背景下基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的建筑工程管理探討[J].中國(guó)建材科技，2020（3）.

[3]裴俊華，柴海華.BIM技術(shù)應(yīng)用下建筑部品裝配式信息化研究[J].中國(guó)建材科技，2019，28（2）：121-122.

[4]楊春燕.BIM技術(shù)在高職建筑工程專業(yè)中的課程體系中的運(yùn)用探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（83）：287-289.

編輯 武生智