高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的問題與對策

彭潔 張玲 曾揚陽

【摘 要】本文認(rèn)為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育順應(yīng)了教育發(fā)展潮流，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富思想政治教育資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、為思想政治教育提供了多樣化平臺，針對高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享不足、受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺缺乏維護(hù)等問題，提出提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享度、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境、加強相關(guān)技術(shù)人才引進(jìn)等對策。

【關(guān)鍵詞】高校 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 問題 對策

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）47-0075-02

當(dāng)前，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的趨勢，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也成為教育事業(yè)的發(fā)展潮流。網(wǎng)絡(luò)教育之所以能夠在當(dāng)今時代成為高校普遍青睞的一種教學(xué)手段，關(guān)鍵在于它實現(xiàn)了從“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變，可以有效推動教學(xué)質(zhì)量的提升。但是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展仍面臨網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享不足、受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺缺乏維護(hù)等問題，阻礙了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展。為此，高校需要采取有針對性的措施，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義

（一）順應(yīng)教育發(fā)展潮流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今市場對人才的要求越來越高，而傳統(tǒng)教育模式由于受到時間和空間的限制，所培養(yǎng)出來的人才越來越難以適應(yīng)時代發(fā)展要求，網(wǎng)絡(luò)教育正好彌補了這一缺陷。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，各種便攜的電子工具層出不窮，以技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)教育也變得更加方便。在網(wǎng)絡(luò)教育模式下，學(xué)生主體地位也能得到有效提升。由此可見，不論是從技術(shù)層面來看，還是從教育層面來看，網(wǎng)絡(luò)教育都是教育發(fā)展的潮流。

順應(yīng)教育發(fā)展潮流，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治理論課本身比較枯燥乏味，長期以來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都不高，而且高校在開展思想政治教育時一直使用灌輸式教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再加上長期以來應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重削弱。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的出現(xiàn)，讓思想政治教育的局面發(fā)生了極大的改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的視頻教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，與傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況形成了強烈對比。

（二）豐富思想政治教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，有利于豐富思想政治教育資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)資源主要是指思想政治理論課教材，然而由于教材內(nèi)容有限，因而學(xué)生進(jìn)步空間也有限。但是在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)視頻都是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，除一些理論性知識外，網(wǎng)絡(luò)上還有很多案例可以用來教學(xué)，這些案例也是教學(xué)資源的重要構(gòu)成。傳統(tǒng)思想政治教育因為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的局限性，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法保證學(xué)生的全面發(fā)展，但是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式開展思想政治教育，學(xué)生可以自由選擇合適的思想政治內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力保障。

（三）為思想政治教育提供多樣化平臺

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展為思想政治教育提供了更加多樣化的平臺。例如，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師可以用來教學(xué)的手段和方式越來越多。首先，教師可以利用QQ、微信等平臺進(jìn)行在線教育，還可以將知識點做成課件在QQ群和微信群進(jìn)行分享，供學(xué)生學(xué)習(xí);其次，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，微課、慕課等在線教學(xué)課程平臺層出不窮，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的又一次發(fā)展。此外，為了推動網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)校開始建設(shè)自己的在線教學(xué)平臺，構(gòu)建從教學(xué)到評價的一體化教學(xué)平臺?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，在不斷為思想政治教育提供新的教學(xué)平臺。

二、高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享不足

從當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享不足是一個突出問題。雖然很多高校已經(jīng)開通并建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的教學(xué)資源共享程度并不高，而且其中的教學(xué)資源較為有限。教學(xué)資源的共享只是停留在局域內(nèi)部，校外的教學(xué)資源無法從本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行分享，本校的教學(xué)資源也無法通過有效渠道分享到校外其他平臺上，教學(xué)資源起到的教學(xué)作用較為有限。

（二）受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們的生活中普及。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在不斷發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還沒有得到有效凈化，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中各種不良思想蔓延，對當(dāng)代大學(xué)生的心靈造成了嚴(yán)重沖擊。另外，因為大學(xué)生尚未形成比較成熟的思維觀念，缺乏社會經(jīng)歷，缺乏一定的辨別能力，所以受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大。如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得不到有效改善，就會對學(xué)校的主流思想教育造成影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺缺乏維護(hù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺缺乏維護(hù)也是很多高校都存在的一個問題。從當(dāng)前我國高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多高校為了推動本校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，建設(shè)了專門的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，但是因為缺乏專業(yè)的管理人員，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺經(jīng)常出現(xiàn)各種問題。另外，隨著時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也需要不斷進(jìn)行完善，但是因為缺乏專業(yè)的工作人員進(jìn)行維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作有所停滯。

三、對策

（一）提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享度

提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享度是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的首要措施。如前所述，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)資源共享度較低，嚴(yán)重制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)效果。對此，首先，高?？梢耘c微課、慕課等網(wǎng)課平臺進(jìn)行合作，利用這些課程平臺豐富的教學(xué)資源來開展思想政治教育，同時提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享度;其次，可以鼓勵本校教師開發(fā)教學(xué)資源，如錄制好教學(xué)視頻后上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校還可以實施一定的鼓勵政策，為上傳教學(xué)資源的教師提供資金獎勵。總之，高?？梢酝ㄟ^外部合作、內(nèi)部開發(fā)的方式，積極豐富思想政治教育教學(xué)資源，并提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享度，以此保證思想政治教育的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，各種不良思想借助網(wǎng)絡(luò)得以傳播，對高校主流意識形態(tài)造成了極大的沖擊。為此，高校在推動網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，要堅持主流思想教育，維護(hù)主流意識形態(tài)的地位。高校在開展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生堅持以社會主義核心價值觀為行動指南，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。還可以專門開設(shè)幫助學(xué)生辨別不良信息的網(wǎng)絡(luò)課程，增強學(xué)生的辨別能力。除此之外，高校還可以借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺開設(shè)相關(guān)欄目，讓學(xué)生主動參與欄目錄制，從而起到輿論引導(dǎo)的作用，在進(jìn)行正確輿論教育的同時，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。

（三）加強相關(guān)技術(shù)人才引進(jìn)

加強人才引進(jìn)，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展也是網(wǎng)絡(luò)教育的必然步驟。首先，高校要加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)人才的引進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是需要不斷完善的，隨著教育的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺會暴露出越來越多的缺點，如果沒有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)人員進(jìn)行平臺升級和更新，那么網(wǎng)絡(luò)教育就會脫離時代要求。所以，學(xué)校應(yīng)加強信息技術(shù)人才引進(jìn)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。其次，高校還要積極引進(jìn)思想政治專業(yè)教學(xué)人才。教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)的思想政治教師，即既掌握專業(yè)的思想政治理論知識又掌握信息化教學(xué)技能的、綜合素質(zhì)高的教師。引進(jìn)的教師要能夠認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要不斷完善思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，保證思想政治教育的高效性。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，推動了思想政治教育由“教學(xué)”向“教育”的轉(zhuǎn)變，而且網(wǎng)絡(luò)教育的特點與“三全育人”的內(nèi)涵具有一致性，所以網(wǎng)絡(luò)教育有助于思想政治教育實現(xiàn)“三全育人”的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，因為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展時間較短，缺乏經(jīng)驗，所以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)依然存在較多問題，這需要高校不斷探索，不斷反思，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

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【基金項目】2018年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“廣西民辦高?！灰惑w思想政治教育協(xié)同育人平臺的探索與研究”（2018LSZ029）

【作者簡介】彭 潔，女，廣西欽州人，廣西外國語學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育和音樂學(xué);張? 玲，廣西玉林人，廣西外國語學(xué)院講師，研究方向：高等教育管理;曾揚陽，男，廣西賓陽人，廣西外國語學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 蘇 洋）