網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育的思考

陳亦兵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用深入各個(gè)領(lǐng)域中。對(duì)社區(qū)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為其提供了能夠?qū)W習(xí)、方便管理、有效互動(dòng)的線上教育環(huán)境，并且建立新型學(xué)習(xí)社區(qū)，有效保障人們順利地進(jìn)行長(zhǎng)期教育。分析網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育的必要性，探析目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育所存在的急需解決的問(wèn)題，提出相應(yīng)的策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);社區(qū)教育;教育環(huán)境

[中圖分類號(hào)] ?G648.6 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）13-0008-02

隨著社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐在各個(gè)領(lǐng)域中的不斷深入，廣大社區(qū)居民的物質(zhì)文化生活變得更加豐富多彩，人們對(duì)社區(qū)教育的需求也逐漸增多，豐富和諧的社區(qū)氛圍為社會(huì)教育工作者提供了新的動(dòng)力。加之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的深入滲透，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在推進(jìn)社區(qū)教育上仍有許多不足和需要改進(jìn)的地方，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育任重道遠(yuǎn)，需要社區(qū)管理者不斷地進(jìn)行探索實(shí)踐。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育的必要性

當(dāng)今時(shí)代，毋庸置疑的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為最重要的現(xiàn)代信息技術(shù)之一。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們提供了能夠快速高效地獲取資源、學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)和環(huán)境。隨著時(shí)代的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，也成為當(dāng)今時(shí)代的一大發(fā)展特點(diǎn)。新型的學(xué)習(xí)社區(qū)主要是由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)樾滦偷膶W(xué)習(xí)社區(qū)提供技術(shù)支持，并且有效推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展。推動(dòng)社區(qū)教育的快速發(fā)展，需要加快建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加快信息技術(shù)的發(fā)展。對(duì)社區(qū)居民來(lái)說(shuō)，要想終身學(xué)習(xí)，最有效的方法便是借助網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)平臺(tái)是社區(qū)居民增加知識(shí)儲(chǔ)量、提高自身素質(zhì)的有效途徑。且由于社區(qū)居民有不同的時(shí)間安排，若是線下進(jìn)行社區(qū)教育，容易出現(xiàn)個(gè)人時(shí)間沖突或時(shí)間不足的情況，而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行社區(qū)教育，社區(qū)居民就能夠根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排學(xué)習(xí)。再加上線下社區(qū)教育會(huì)有地點(diǎn)的限制，社區(qū)居民無(wú)法在自己方便的地方學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行社區(qū)教育，則可以讓社區(qū)居民隨時(shí)隨地參與到學(xué)習(xí)中。

由此可見(jiàn)，在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一優(yōu)勢(shì)的載體推行社區(qū)教育，一定程度上可以讓教育資源實(shí)現(xiàn)共享，并且可以加強(qiáng)和優(yōu)化社區(qū)居民的學(xué)習(xí)，讓處在不同環(huán)境、不同時(shí)間的社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的必然。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展有一定的必要性和重要意義。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育存在的問(wèn)題

（一）社區(qū)居民基礎(chǔ)不同

由于在社區(qū)中居住著成長(zhǎng)環(huán)境不同的居民，他們自身的教育背景、專業(yè)技能、知識(shí)儲(chǔ)量都不盡相同，在使用同一教育資源的社區(qū)居民對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握能力也不相同，致使他們的學(xué)習(xí)效果不同：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備高的居民可能會(huì)花費(fèi)不太多的時(shí)間學(xué)習(xí)能夠輕松地掌握基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)不扎實(shí)的居民可能無(wú)法跟上較難的課程。同時(shí)，再加上如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)應(yīng)的具體學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，社區(qū)居民可能無(wú)法習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣降低了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率不高，且沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）相關(guān)人員沒(méi)有準(zhǔn)確、充分地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)

通過(guò)調(diào)查可知，當(dāng)前不管是社區(qū)教育的相關(guān)管理人員抑或是社區(qū)居民本身，雖然在一定程度上都需要社區(qū)學(xué)習(xí)，但是對(duì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的社區(qū)教育卻沒(méi)有準(zhǔn)確而又全面的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的全新學(xué)習(xí)空間下如何開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與交互式學(xué)習(xí)還不夠了解，阻礙了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在社區(qū)教育中的深入應(yīng)用。

（三）社區(qū)居民沒(méi)有明晰社區(qū)教育與終身教育之間的關(guān)系

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多人認(rèn)同“活到老，學(xué)到老”，認(rèn)為學(xué)習(xí)貫穿人的一生，充分認(rèn)可了終身教育的重要性。絕大多數(shù)社區(qū)居民認(rèn)為自身有必要進(jìn)行終身教育。然而，他們中的大多數(shù)人對(duì)終身教育的含義以及怎樣接受終身教育還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也沒(méi)有清楚地了解社區(qū)教育以及社區(qū)教育同終身教育的關(guān)系。社區(qū)教育通常來(lái)說(shuō)是為普通群眾普及知識(shí)的，它在社會(huì)基層中廣泛傳播，面向大量的社區(qū)居民進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的科普和教育，滿足當(dāng)前社區(qū)居民渴望的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，對(duì)終身教育來(lái)說(shuō)，社區(qū)教育是一種行之有效的途徑。

（四）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系不夠完善

當(dāng)前的社區(qū)教育雖起到普及知識(shí)、提供教育機(jī)會(huì)的作用，但是缺乏較好的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，社區(qū)居民雖然進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是無(wú)法得到有效的學(xué)習(xí)反饋，無(wú)從知道自己真正的學(xué)習(xí)效果，致使學(xué)習(xí)效率不高。對(duì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的社區(qū)教育來(lái)說(shuō)，更是如此。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上社區(qū)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自由，并且沒(méi)有設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程結(jié)束后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法規(guī)范地評(píng)價(jià)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)成果，阻礙了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)社區(qū)教育的推進(jìn)。

（五）社區(qū)居民在學(xué)習(xí)中的定位不清晰

絕大多數(shù)社區(qū)居民由于之前的教育觀念和自身的教育水平，沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的定位。他們中的大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是教師輸出知識(shí)，而自己作為學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這種觀念導(dǎo)致社區(qū)居民無(wú)法有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也容易打擊自己的積極性。社區(qū)居民應(yīng)將被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，才能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的社區(qū)教育中真正有效地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)量。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)社區(qū)教育的策略

（一）加大宣傳力度

要想于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充分開(kāi)展社區(qū)教育，就要加強(qiáng)對(duì)此的宣傳力度。社區(qū)教育的相關(guān)管理人員需要在宣傳上花費(fèi)一些精力，讓居民都了解到，并且也認(rèn)識(shí)到其重要性和意義。利用社區(qū)居民較為集中這一特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)便捷的特點(diǎn)，將在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行社區(qū)教育這一號(hào)角吹響。

（二）發(fā)揮政府、學(xué)校、社區(qū)居民各個(gè)角色在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行社區(qū)教育中的作用

1.政府以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織社區(qū)教育活動(dòng)

通過(guò)行政手段將社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)化大力推動(dòng)，并且為了增強(qiáng)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)能力以及地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力，大力開(kāi)展各種各樣的社區(qū)教育活動(dòng)。政府各個(gè)部門(mén)可以結(jié)合自身的職能特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)平臺(tái)以網(wǎng)絡(luò)資源的形式為社區(qū)服務(wù)，并且有序地組織社區(qū)教育的相關(guān)活動(dòng)。

2.學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行社區(qū)教育

社區(qū)中的學(xué)校具有海量的教學(xué)資源，學(xué)?？梢猿浞掷米陨砭邆涞馁Y源優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展校外的線上教育，教學(xué)內(nèi)容各式各樣。這對(duì)學(xué)校自身發(fā)展來(lái)說(shuō)十分有利，同時(shí)也能促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展，可謂一舉兩得。學(xué)?？梢越璐藱C(jī)會(huì)將自身的教育理念推廣到校外，并且還能夠幫助在教學(xué)上不夠系統(tǒng)的社區(qū)教育。

3.從社區(qū)居民出發(fā)開(kāi)展社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育

通常來(lái)說(shuō)，社區(qū)會(huì)漸漸發(fā)展成居民自己做主的狀態(tài)，在這種狀態(tài)的社區(qū)中，可以讓比較有號(hào)召力并且對(duì)社區(qū)教育有興趣的群體發(fā)起并組成針對(duì)社區(qū)教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)。因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)中的人員都是需要社區(qū)教育的居民，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加清晰地了解自身這一群體的真正需求，更好地將人們需要的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育進(jìn)行逐一實(shí)現(xiàn)。

（三）樹(shù)立終身教育理念，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展

雖然網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保障了普通社區(qū)居民何時(shí)何地都能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件，然而這在根本上無(wú)法真正解決社區(qū)教育的難題，倘若社區(qū)居民自身不太想學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)再怎么便利，也是有力無(wú)處使。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要讓社區(qū)居民擁有終身教育的理念，尤其需要注意讓他們意識(shí)到綜合發(fā)展的重要性，通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展社區(qū)教育宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)，提高他們個(gè)人對(duì)此的興趣，營(yíng)造一股濃濃的社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)社區(qū)成員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，滿足其學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)社區(qū)學(xué)習(xí)的全面開(kāi)展。

（四）依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)

1.遠(yuǎn)程教育技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供有力的支持

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)了不少便利，脫離了以往教學(xué)需要到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)、內(nèi)容不夠豐富的限制，社區(qū)居民可以在登錄網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)后選擇自己想要上的視頻課程，也可以采用發(fā)帖等形式提出自己的疑問(wèn)，與共同學(xué)習(xí)的人一起討論，并與老師進(jìn)行順暢的交流和互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的能夠互動(dòng)的教學(xué)空間更新了社區(qū)居民開(kāi)展學(xué)習(xí)的觀念和方法。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富的教學(xué)資源

隨著教學(xué)平臺(tái)與多種媒體進(jìn)行有效結(jié)合，并且將教育資源囊括其中，海量的學(xué)習(xí)資源以及逐漸完善的課程體系讓社區(qū)居民能夠享受到在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，有效地將社區(qū)教育落到實(shí)處，并推動(dòng)社區(qū)教育的全面展開(kāi)。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供多種多樣的教學(xué)服務(wù)方式

網(wǎng)絡(luò)上的社區(qū)教育能夠?yàn)樯鐓^(qū)成員提供互動(dòng)交流的多種方式，通過(guò)開(kāi)通自己個(gè)人的學(xué)習(xí)賬戶、論壇等方式，與其他加入課程的社區(qū)居民一起學(xué)習(xí)與討論，多種多樣互動(dòng)交流的形式為社區(qū)學(xué)習(xí)的開(kāi)展錦上添花，并且讓社區(qū)居民的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)成果互相評(píng)價(jià)的系統(tǒng)

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所能提供的條件，創(chuàng)建學(xué)習(xí)成果互相評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)而確保社區(qū)居民能夠取得自己理想的學(xué)習(xí)成果，并且依照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社區(qū)教育的成果進(jìn)行合理判斷和評(píng)價(jià)，充分、合理地利用教育資源，讓其能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中順利開(kāi)展，促進(jìn)人們學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，最終達(dá)到良好的互幫互助的效果。

總之，在當(dāng)今社會(huì)中，人們逐漸意識(shí)到終身學(xué)習(xí)以及完善自身的重要性。社區(qū)教育能夠符合終身教育的理念，并且契合人們的真正需求。在開(kāi)展社區(qū)教育的過(guò)程中，借助飛速發(fā)展的信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行集中教學(xué)，可以有效地將社區(qū)教育落到實(shí)處，推動(dòng)社區(qū)教育的全面展開(kāi)，有利于人們?cè)谌我鈺r(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到完善自身、提高自身綜合素質(zhì)的目的。

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編輯 馮永霞