傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒園教育的研究

張媛媛 牛金艷

【摘 要】近幾年來，隨著新課改的不斷實施，國學(xué)熱在逐漸地興趣，越來越多的人們開始重視我國的傳統(tǒng)文化教育，不再像以往那樣過分地注重成績，同時在幼兒園的教學(xué)活動中也引進(jìn)了傳統(tǒng)的啟蒙讀物，能培養(yǎng)出孩子對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，使其做一個具有美德，尊師重道的學(xué)生，這對于他們來說是非常有利的。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);學(xué)生

教育，歷來就承載著傳承與弘揚文化的功能，因此我們教師會遵循國家的教育政策，為本園引進(jìn)相應(yīng)的傳統(tǒng)啟蒙讀物，促使他們可以積極地去學(xué)習(xí)，使其更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，使幼兒具備良好地道德品質(zhì)和做人的素養(yǎng)，這是國之根本，進(jìn)而為祖國繁榮昌盛培育接班人，能夠促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化傳承與弘揚做貢獻(xiàn)。

一、傳統(tǒng)啟蒙讀物應(yīng)用在幼兒園中的教育意義

中國是有著上下五千年文化的國家，其中包含著的知識文化森羅萬象，由于現(xiàn)代人接觸傳統(tǒng)文化的渠道越來越少，使得我國文化有一定的缺失，因此我們教師要緊跟國家教育的政策，引入蘊含博大精深的中國傳統(tǒng)文化的啟蒙讀物來豐富幼兒們的學(xué)識，使得他們相應(yīng)的素養(yǎng)得到發(fā)展，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以積極地參與其中。

首先，從幼兒的教學(xué)工作來講，傳統(tǒng)讀物的應(yīng)用可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對幼兒行為舉止，道德修養(yǎng)等方面上的培育，對于孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著不可小覷的作用。并且現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)越來越走向國際化，注重多元文化的吸收，對幼兒的教育有數(shù)學(xué)，語文，科學(xué)，以及生活，美術(shù)等等內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常之多，這就得我國傳統(tǒng)文化涉及提供了一定的教學(xué)空間。比如，在幼兒中可以引進(jìn)耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》等，這些豐富的讀物，具有很深的文化意義，讀起來也郎朗上口，能極大地激活孩子們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們能更好地參與其中，開闊他們的知識面。

其次，從傳統(tǒng)讀物本身的優(yōu)勢來講，傳統(tǒng)啟蒙讀物中蘊含著豐富的知識文化，對培養(yǎng)孩子的價值觀與人生觀有著重要的作用，況且幼兒時期的學(xué)習(xí)對于孩子的一生是非常重要的，其思維能力，認(rèn)知面，價值觀等都會在這一時期初步地顯現(xiàn)，有可能會影響他們的一生，因此在幼兒園時期引進(jìn)傳統(tǒng)的啟蒙讀物的教育，對于他們的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，也有重要的促進(jìn)意義。

二、傳統(tǒng)啟蒙讀物在幼兒園教育的策略

針對當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，我們?nèi)握n教師要在選擇啟蒙讀物的過程中要進(jìn)行科學(xué)合理地選擇，要考慮幼兒身心發(fā)展的特點等多種因素，促其他們?nèi)娴陌l(fā)展。

（一）幼兒園要重視對傳統(tǒng)啟蒙讀物的選擇

在幼兒園教育教學(xué)中，要選擇比較大眾化的啟蒙讀物，還有要根據(jù)我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點，選擇適合孩子們學(xué)習(xí)的讀物，讓他們可以領(lǐng)略到中華文化的魅力，從中在教學(xué)相關(guān)的讀物過程中，要特別注重學(xué)生道德能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們可以樹立正確的價值觀，以及人生觀，促使他們感受到中華文化的內(nèi)涵，促其發(fā)展，為他們建立傳統(tǒng)文化的一種新的認(rèn)知，同時也能培養(yǎng)出孩子們良好地學(xué)習(xí)思維能力，閱讀素養(yǎng)能力，讓幼兒們得到健全人格的培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)立德樹人的教育本質(zhì)的落實。

（二）加強對傳統(tǒng)啟蒙讀物的選擇

我國相關(guān)的教育工作者要努力承擔(dān)起傳統(tǒng)啟蒙讀物的編寫，讓他們能整理出符合時代需要的讀物，遵循學(xué)前兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，不能讓國外的一些啟蒙讀物盛行，因此我們?nèi)握n教師要在具體的選擇時，要根據(jù)本班幼兒發(fā)展的特點來進(jìn)行，以此可以培養(yǎng)出幼兒的閱讀興趣，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識，掌握更多的技能，有利于幼兒園教育教學(xué)的嶄新發(fā)展。

比如，在一些學(xué)校中，教師雖然會選擇一些傳統(tǒng)的啟蒙讀物，但是選擇的時候有些片面，缺少相應(yīng)的實用性，對培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是不利的。幼兒正處在身體發(fā)育的高峰期，他們的感官需要一定數(shù)量與質(zhì)量的刺激，這些刺激既是幼兒感官發(fā)展成熟的外在條件，又是發(fā)展思維的素材積累。我們教師可以選擇一些富有圖文的《三字經(jīng)》來進(jìn)行豐富的教學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)欲望得到發(fā)展，激活他們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能積極地參與其中，有利于促進(jìn)幼兒大腦思維的全面發(fā)展，促使學(xué)生間接愛上這樣的教學(xué)活動，提升了幼兒園教育教學(xué)。

總而言之，幼兒園教育教學(xué)中引入傳統(tǒng)啟蒙讀物的教學(xué)方式，可以極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們能更好地去學(xué)習(xí)與發(fā)展，從中教師要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點去研究，制定符合他們的教學(xué)策略，促使幼兒可以豐富感知中國的傳統(tǒng)文化，使其具備一定道德素養(yǎng)，促其發(fā)展，同時傳統(tǒng)文化是凝練的但同時也是厚重的，其中蘊含了諸多的哲理，因其幼兒們在這一時期心智與思維還有待發(fā)展，他們的人生好比是白紙一般，只要我們教師逐步地進(jìn)行點綴，就可以讓他們?nèi)松玫厝グl(fā)展，更好地陶冶傳統(tǒng)文化的情操，來凈化他們的心靈，讓幼兒們得到健全人格的培養(yǎng)，使其成為祖國繁榮富強的接班人，有利于弘揚我國的傳統(tǒng)文化，能提高幼兒園的教育教學(xué)水平。

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（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）