小學英語生活化教學探究

孫玉珍

【摘 要】隨著國家綜合國力的日益強盛，中國在國際范圍內(nèi)的影響力也在不斷增強，因此小學英語的教學也越來越受到社會各界的關注。由于小學生長期使用漢語作為母語，所以小學生在學習英語知識時會存在較強的學習抵觸心理，加以部分小學英語教師教學手段教學單一，在一定程度上加劇了小學生知識學習的消極情緒。為了有效解決這一問題，教師可以采用生活化的方式進行教導，既有利于滿足小學生不斷增長的知識文化需求，還有利于提升小學生現(xiàn)階段的知識學習效率，進而加速小學生英語學習成績的上升。

【關鍵詞】教師;小學生;生活化;英語

小學是學生學習成長的加速階段，在此時教師所使用的教學手段、教學方式皆會對小學生的學習基礎造成一定的影響。傳統(tǒng)的英語教學中，教師大多使用板書進行知識講解，教學氛圍乏味的同時，小學生對于知識掌握的過程也較為被動。為了有效改善這一局面，教師必須要及時革新自身的教學理念，可以通過將英語內(nèi)容生活化的方式進行講解，既有利于降低英語知識帶有的抽象性，還能夠有效降低小學生的知識學習難度，進而在更加熟悉的生活氛圍中促進小學生英語學習綜合素養(yǎng)的成長。

一、在生活游戲教學中提升英語學習活力

學習活力是指小學生面對英語知識時所顯現(xiàn)出的學習積極性與良好學習狀態(tài)的持續(xù)性。教師開展生活游戲教學是指教師以游戲活動的方式進行教導，將現(xiàn)階段德育英語知識內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合，使小學生全身心的參與到游戲環(huán)節(jié)當中，既能夠調(diào)動小學生的學習積極性，還能夠保持小學生的思維活躍度，使小學生的精神狀態(tài)變得更加良好，進而在游戲教學的過程中促進小學生英語學習活力的提升。

例如：教師在教學“At the zoo”時可以組織小學生進行描繪回答的游戲，教師描述動物的形象由小學生使用英語回答動物名稱?！巴瑢W們，哪種動物有Big ears和Long nose呢”教師描述出動物的細節(jié)。一名小學生表示：“老師我知道，是Elephants?！薄盎卮鹫_，那么哪種動物喜歡Eat meat并且Very strong呢”教師再次提出問題。另一名小學生回答說：“老師，Tigers和Lions都有這個特點?！苯處熗ㄟ^做游戲的方式來教導現(xiàn)階段的知識內(nèi)容，既有利于保持小學生靈活的頭腦，還能夠有效提升英語教學的趣味性，進而在愉快的游戲?qū)Υ鹬袑崿F(xiàn)學習活力的提升。

二、在生活情景教學中增強英語對話技巧

在英語教學中，對話技巧的磨煉是極其重要的一環(huán)，教師鍛煉小學生的對話技巧既能夠強化小學生的口語表達能力，該能夠增強小學生的聽力理解水平。教師以生活情景教學的方式開展教導，即結(jié)合現(xiàn)階段的英語教材內(nèi)容為小學生營造特定的情景并使小學生融入當中，在該情景下小學生能夠如同身臨其境一般，如見其人、如觀其物，既能夠豐富小學生的想象力，還能夠提升小學生的課堂參與度，進而在風趣的情景模擬中促進小學生英語對話技巧的增強。

例如：教師在教學“Dinners ready”時可以營造生活中的情景讓兩名小學生進行模擬對話。晚飯時間，小學生A問“媽媽”：“Mom，I'm hungry. Is dinner ready？”扮演“媽媽”的小學生回答說：“Dinner is ready. There are your favorite dumplings?！毙W生A又說：“That's great. Thank you，mom?！薄皨寢尅眲t再次表示：“Well，wash your hands and have dinner?！苯處熞哉鎸嵡榫澳M的方式進行授課，既能夠提升小學生的課堂學習參與度，還能夠增強小學生對于英語知識運用技巧的提升，進而在熟悉的生活情景演繹中實現(xiàn)英語對話技巧的增強。

三、在生活拓展教學中擴大知識掌握范圍

班級課堂是小學生學習英語知識的首要地點，教材書本則是小學生英語知識的主要來源，但書本眾所呈現(xiàn)的知識僅為整個英語世界中的冰山一角，教師想要為小學生打下堅實、全面的基礎就需要及時進行拓展教學。生活拓展是教師結(jié)合客觀存在的多種優(yōu)秀事物進行授課，以充足的課外內(nèi)容講述來充實小學生的學習生活，既有利于強化小學生的課內(nèi)知識記憶，還有利于豐富小學生的課外知識吸收，從而在更加廣泛的英語內(nèi)容學習中促進知識掌握范圍的擴大。

例如：教師可以利用小學生的生活時間向其布置觀看英語節(jié)目的課外作業(yè)。如動漫電影《里約大冒險》、《玩具總動員》、《海底總動員》等等，教師在規(guī)定觀看作業(yè)時應強調(diào)讓小學生選擇中英文雙字幕的版本，其一有利于結(jié)合字母內(nèi)容強化小學生小學生的口語表達能力與英語寫作技巧，其二能夠增長小學生的英語單詞儲備量，促進其英語基礎的夯實，進而在充滿歡樂的英語動漫影片觀看中實現(xiàn)小學生英語知識學習范圍的擴大。

總而言之，英語知識與小學生的日常生活存在密切的聯(lián)系，教師開展生活化教學則是將其中具有的關聯(lián)性盡數(shù)放大，通過將小學生的熟知的生活事物帶入到教學環(huán)節(jié)當中，不斷提升小學生對于英語知識學習的秦親和力，進而在充滿生活氣息的課堂上促進小學生英語學習水平的快速提高。

參考文獻：

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（作者單位：江西省上饒市教育局直屬小學）