淺談初中語文教學(xué)中的德育滲透

梁幼林

【摘 要】在新的時代背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足新的時代發(fā)展需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為此，在初中語文教學(xué)的過程中，教師要不斷地探索新的教育教學(xué)方式，選擇可以提高學(xué)生語文綜合能力和德育素養(yǎng)的方式展開語文教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)充分的挖掘語文教材中的德育知識，采取合理的方式將德育教育滲透到語文教學(xué)之中，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時提高學(xué)生的德育意識。他們主要從初中階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)中德育意識的滲透策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文;德育滲透;策略

引言

對于初中階段學(xué)生來說，語文是一門重要的課程，教師要想實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，就要將德育意識滲透其中，通過有效的德育教育達到提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和文化內(nèi)涵的目的。但是在對學(xué)生進行德育教育時，教師也要關(guān)注到學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的提升，要消除學(xué)生的叛逆心理和抵抗心理，讓學(xué)生積極主動的接受德育教育。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以從以下幾個方面展開探索。

一、在情境的創(chuàng)設(shè)過程中，實現(xiàn)有效的德育教育

通過語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在語文課上能夠更加的積極主動，在豐富多樣的情境參與過程中，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動性也會得到明顯的提升。以往語文教學(xué)水平之所以不高，部分原因是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，在一個沒有趣味性的課堂中學(xué)生很難融入學(xué)習(xí)活動中去。所以在進行初中語文教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境來滲透德育，通過充滿趣味性的語文課堂，實現(xiàn)學(xué)生語文課堂積極性的提升，同時讓學(xué)生在語文課堂上能夠有展現(xiàn)自我的機會，在教學(xué)情境中實現(xiàn)個人表現(xiàn)力的提高。這樣的教學(xué)方式不僅有助于加深學(xué)生對知識點的記憶能力，也有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如，在進行《岳陽樓記》這一堂課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生對文本的內(nèi)涵有更深入的了解，同時對學(xué)生進行有效的德育教育，教師就可以將作者范仲淹的人生經(jīng)歷以故事的形式講給學(xué)生聽，學(xué)生在聽故事的過程中，能夠更加深刻的體會到范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的高尚情操，也能夠樹立起高尚的學(xué)習(xí)動機，以為祖國奉獻和為社會服務(wù)為動機進行學(xué)習(xí)。

二、通過閱讀滲透德育

語文閱讀終有許多內(nèi)容都是具有相當(dāng)強的德育因素的，為此，在對學(xué)生進行語文閱讀教育時，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到閱讀內(nèi)容中的德育因素，讓學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，能夠提高個人的道德品質(zhì)。由于受到年齡和認知能力等因素的影響，初中階段的學(xué)生很多時候容易受到外界環(huán)境的干擾，這并不利于德育的有效滲透，作為一名優(yōu)秀的語文教師，在語文學(xué)科日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過加強閱讀來幫助學(xué)生獲得更多的德育熏陶。

例如，在進行《紀念劉和珍君》這堂課的教學(xué)時，教師就可以選取合適的內(nèi)容，對學(xué)生進行德育教育。在課堂開始之后，教師首先要對文本的寫作背景進行簡單的介紹，同時對魯迅先生文章的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作文章的動機進行系統(tǒng)的講解，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)ξ谋镜膶懽鞅尘坝懈羁痰恼J識，站在時代的背景下，能夠更深刻的理解文本中表達出的深刻內(nèi)涵。其次，教師可以將劉和珍的故事講給學(xué)生聽，對文章進行簡單的梳理，以便于學(xué)生能夠更深刻的理解文本。通過對故事的分析與介紹，學(xué)生往往能夠體會到他堅持個人的理想，為國家和民族獻身的精神，最后，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)從個人推及到整個社會，將小的群體串聯(lián)成大的群體，讓學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易，生活在和平年代，唯有通過努力學(xué)習(xí)才能報答革命先輩的一腔熱血。通過這樣的教育方式，德育在文本分析中得到了有效的滲透。

三、通過寫作滲透德育

通過寫作教育實現(xiàn)對學(xué)生的德育滲透是教師可以采取的一種教育方式。在現(xiàn)代社會，隨著新課程改革的深入，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)得到了越來越多人的關(guān)注，實現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開對學(xué)生的德育教育，也離不開有效的寫作教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，要讓學(xué)生認識到美好的事物應(yīng)當(dāng)保護起來，而對于丑惡的東西應(yīng)當(dāng)給予摒棄和批評，從而不斷提升學(xué)生社會感悟能力以及思想道德水平。通過這樣的教育方式，學(xué)生能夠不斷的提高辨別是非的能力。例如，在《背影》這堂課的講解時，通過對父親買橘子的背影的分析，學(xué)生能夠?qū)Ω改负妥优g的愛與關(guān)心有更深入的體會，從而進一步的感知父母的偉大，在生活中能夠自覺關(guān)心與尊重自己的父母，進而有效將德育滲透在教學(xué)中，實現(xiàn)高效語文教學(xué)的目的。在布置這堂課的課后作業(yè)時，教師就可以讓學(xué)生對自己與父母之間的親情進行簡單的描述，模仿朱自清先生的文章，寫出自己與父母之間溫情的小故事。

在講解《我的叔叔于勒》時，教師可以抓住文章的主題，引導(dǎo)學(xué)生對主人公進行形象分析。通過對主人公形象的分析，學(xué)生能夠認識到擁有一顆寬容與關(guān)愛他人的心是多么重要的一件事，從而在生活中自覺的關(guān)心他人，幫助他人。在這堂課的課后作業(yè)布置時，教師可以讓學(xué)生完成實踐作業(yè)，在課后做一件幫助他人的小事。

結(jié)語

綜上所述，語文是豐富學(xué)生思想情感的重要學(xué)科，在語文教學(xué)中，教師要將情感教育滲透其中。作為一門滲透德育教育的有效課程，教師應(yīng)當(dāng)充分的關(guān)注到對學(xué)生道德品質(zhì)提高的重要意義，將德育教育滲透到語文教學(xué)之中，通過閱讀寫作等多方面教學(xué)，加強對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效的德育素養(yǎng)提升。

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（作者單位：廣西桂林市臨桂區(qū)兩江鎮(zhèn)初級中學(xué)）