《愛麗絲漫游奇境記》的文學(xué)價值

王玲湘

《愛麗絲漫游奇境記》于1865年在英國出版，一經(jīng)問世，就俘獲了當(dāng)時國內(nèi)兒童的心，同時得到了包括王爾德、維多利亞女王在內(nèi)的諸多成年人的追捧。歷經(jīng)150多年，《愛麗絲漫游奇境記》至少被翻譯為125種語言，還被改編成影視作品、游戲等，“愛麗絲”在全世界的魅力經(jīng)久不衰?！稅埯惤z漫游奇境記》能夠成為傳世經(jīng)典絕非偶然，《大英百科全書·兒童文學(xué)》認(rèn)為，《愛麗絲漫游奇境記》“把荒誕文學(xué)的藝術(shù)推到了最高水平”。趙元任先生評價《愛麗絲漫游奇境記》是一部“哲學(xué)的和倫理學(xué)的參考書”。那這本書究竟有著怎樣的迷人魅力呢？讓我們一起探尋。

一、奇人劉易斯·卡羅爾

提起查爾斯·勒特威奇·道奇森這個長長的名字，可能讀者會茫然地?fù)u搖頭，并不知曉此人。但如若提起劉易斯·卡羅爾，想必很多人都會立馬想起那個可愛的小女孩——愛麗絲。是的，1865年，英國數(shù)學(xué)家、兒童文學(xué)家查爾斯·勒特威奇·道奇森，以劉易斯·卡羅爾為筆名，運用奇異邏輯的表現(xiàn)手法創(chuàng)作完成了《愛麗絲漫游奇境記》這部世界經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

（一）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)家

《愛麗絲漫游奇境記》享有如此盛譽，但它的作者卻不是一位地地道道的童話作家。劉易斯·卡羅爾1832年出生于柴郡達(dá)斯伯里一個牧師家庭，自幼聰慧，興趣廣泛，1846～1850 年，在約克郡的拉格比公學(xué)（Rugby）讀書，隨后考入牛津大學(xué)基督堂學(xué)院讀書。他勤奮好學(xué)。校長曾對他的父母說：他的善辯及拉丁散文精巧的構(gòu)思和措辭足以證明他是一個非凡的天才。

讀大學(xué)時期，他以全班數(shù)學(xué)第一名的成績畢業(yè)，并因此獲得獎學(xué)金，成為數(shù)學(xué)專業(yè)的研究生和助教，并最終留校任教，成為牛津大學(xué)基督堂學(xué)院的數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)方面頗有建樹。1868年，卡羅爾將其發(fā)明的維吉尼亞加密法公布。此種加密法被稱為劉易斯·卡羅爾的維吉尼亞加密法。

（二）長不大的幽默兒童

除了善于數(shù)學(xué)邏輯推理外，卡羅爾還熱愛文學(xué)、攝影和繪畫，在小說、童話、詩歌、邏輯等方面，都有很深的造詣。卡羅爾天資聰穎，幽默風(fēng)趣，在孩提時代就經(jīng)常和兄弟姐妹一起寫詩和故事，還發(fā)明了很多游戲。假日里，他開始為兄弟姐妹編寫一系列的家庭雜志。14歲時，他編的首本雜志《有啟發(fā)及教育意義的詩集》，其中包括許多幽默詩、五行打油詩和為兒童所寫的當(dāng)代傳統(tǒng)詩歌。

成年后的劉易斯·卡羅爾依然童心不改，他常和孩子們猜謎、玩魔術(shù)，對孩子有種特殊的感情。然而，因為從小有口吃的缺陷，他常常被人嘲弄。長大后的他，依舊不善于與成人交往，但是當(dāng)與孩子相處時，卻能應(yīng)付自如，獲得許多快樂，而這也使得他了解孩子的特點與語言習(xí)慣，能夠按照孩子的興趣和語言去創(chuàng)作，這也是為什么《愛麗絲漫游奇境記》能長盛不衰的原因。

二、永恒的荒誕之美

西歐傳統(tǒng)兒童文學(xué)作品道德說教的意味比較明顯，而《愛麗絲漫游奇境記》卻充滿了奇妙的幻想，風(fēng)趣幽默，更加注重娛樂性。劉易斯·卡羅爾通過一個個奇特的人物、新奇的場景、精妙的情節(jié)、幽默的表達(dá)和有趣的形式，將兒童文學(xué)幻想性和想象性的特點展示得淋漓盡致，讀起來不禁讓人感嘆作者的奇思妙想。

（一）“頑童”的形象

頑童是富有游戲精神的兒童，在頑童的“頑”與“玩”的背后體現(xiàn)了兒童的生命沖動。以女孩作為歷險型故事主人公的童話本就不多見，即使是擬人態(tài)的童話主人公其默認(rèn)性別也往往是男性。愛麗絲善良，有同情心，崇尚平等，又敏捷俏皮，具有兒童最質(zhì)樸真實的天性，當(dāng)然，作為女孩子，她們身上“頑”的一方面都不是特別突出，這也體現(xiàn)出男性作家對女性的理想構(gòu)建和社會文化對女性的潛在要求。

愛麗絲是“頑童”形象的開山之作，開創(chuàng)了童話美學(xué)的新風(fēng)格——以對兒童本質(zhì)的書寫為出發(fā)點，以兒童游戲冒險的真實和快樂書寫為原則——直至林格倫樹立起歷史性的豐碑。

除此之外，還有使喚人的兔子先生，吸大煙袋的毛毛蟲，把豬當(dāng)成寵物的公爵夫人，動不動就要砍掉別人腦袋的紅桃王后等，故事情節(jié)完全是隨著愛麗絲的所想所見發(fā)展。這些奇思妙想出來的人物和故事情節(jié)，深深吸引了兒童和成人，滿足了孩童天生的好奇心，滿足了他們的新奇感。

（二）奇妙的幻境

《愛麗絲漫游奇境記》的故事是由一個接一個的場景串聯(lián)起來的，在談到場景的作用時，莫雷爾曾說：每個場景都在原有基礎(chǔ)上有所變化，所有的場景共同推動著故事向前發(fā)展。《愛麗絲漫游奇境記》中的場景更是推動故事發(fā)展的重要線索。

與一般小說故事場景設(shè)置不同的是，書中以“兔子洞”為切分點，對地上真實情景與地下的奇幻場景進(jìn)行了分割?！皭埯惤z緊跟著追了上去，奮不顧身地跟著兔子跳進(jìn)了一棵矮樹下的兔子洞……”——這個開頭是極富創(chuàng)造性的，為我們打開了一個嶄新的地下歷險世界。愛麗絲在神秘的大廳、白兔先生家、公爵婦人家、奇幻的森林、瘋帽匠的茶會、王后的槌球場、法庭等看似毫無聯(lián)系、不斷變換的場景中漫游。不同的人物形象出現(xiàn)在不同的場景中，不僅凸顯了人物的性格特點，如瘋帽匠的茶話會上雜亂無章的會客桌，使得瘋帽匠、睡鼠等角色的戲劇化形象更加凸顯。有些場景起到推動情節(jié)發(fā)展以及連接前后兩部分的作用，如愛麗絲就是因為神秘花園的吸引，才三番五次服下藥水和點心，變大變小，情節(jié)在場景中自然而然地發(fā)生。

而且從劉易斯·卡羅爾開始，“跳進(jìn)了兔子洞”意味著進(jìn)入了幻想的奇境，由此形成了兒童幻想文學(xué)從現(xiàn)實世界進(jìn)入幻想世界的一個重要模式——創(chuàng)設(shè)奇幻場景的切分點，《納尼亞傳奇》的魔櫥、《哈利·波特》的神秘火車站都體現(xiàn)了這一點。

（三）跳脫的結(jié)構(gòu)

《愛麗絲漫游奇境記》中所有的事物都是混亂的、無規(guī)律可循的、難以理解的，故事以夢幻式的敘述方式，通過愛麗絲的內(nèi)心獨白，帶領(lǐng)讀者一同游歷愛麗絲的奇境世界，盡管故事以愛麗絲的夢醒而結(jié)束，但其實漫游是沒有故事結(jié)局的。

結(jié)局不重要，歷險的過程是愛麗絲冒險的過程，讀者的閱讀過程充滿了趣味性、游戲性和奇妙感，符合兒童閱讀的“快樂原則”，因此讀起來興味盎然。讀者和愛麗絲一起進(jìn)入奇幻的世界，一系列變化的就是連串歷險，變化的背后是含義深刻的人生啟示。鏈接資料發(fā)現(xiàn)，看似荒誕不經(jīng)的歷險背后，有著豐富多元的現(xiàn)實投射，主人公在幻境中的游歷和冒險，正是兒童適應(yīng)和探索世界的過程，因此跳脫的結(jié)構(gòu)其實有兒童文學(xué)中的“成長主題”為線索。

（四）幽默的表達(dá)

卡羅爾是位數(shù)學(xué)家，可是在語言上也頗有天賦，喜歡創(chuàng)作荒誕有趣的打油詩，做文字游戲和發(fā)明數(shù)學(xué)趣題。在《愛麗絲漫游奇境記》中，卡羅爾和讀者玩起了文字游戲，雙關(guān)語、生造詞、胡話詩、典故等隨處可見，讓故事趣味性大增。

如故事的第三章中，動物們討論如何讓大家變得“dry”一些，這個單詞既可以理解為“干燥”，也可以表示“枯燥乏味”的意思。老鼠為了讓大家身上早點變干，決定講一個故事，試圖通過這個干巴巴（實際上非常枯燥乏味）的故事讓大家身體變干燥，讀來非常無厘頭，但又感慨作者用語的巧妙。

再如第二章中，為了體現(xiàn)愛麗絲吃完蛋糕后看到身體發(fā)生變化非常吃驚的心理，他故意錯用詞語，說“Curiouser and curiouser”，表明愛麗絲驚奇得都不會說話了，錯亂的語言不僅讓人忍俊不禁，也深刻領(lǐng)會到愛麗絲的吃驚，一舉兩得。

這部童話小說處處顯露著荒誕，但這種荒誕恰恰是以最大限度的諷刺為基礎(chǔ)，符合兒童的閱讀心理，向兒童展示了一個充滿幻想的世界，處處都是幽默的筆調(diào)。

三、哲學(xué)和倫理學(xué)的參考書

《愛麗絲漫游奇境記》的原文版序作者把卡羅爾稱為“天才的哲學(xué)家”，翻譯者趙元任先生也認(rèn)為這是一部“哲學(xué)的和倫理學(xué)的參考書”。書中荒誕的意象與撲朔迷離的情節(jié)，看似信手拈來，實際上有著深刻的內(nèi)涵。

（一）關(guān)于成長的力量

故事中7歲的主人公愛麗絲對周遭世界充滿無盡的好奇心，相信世界是由一系列的邏輯清晰有序地構(gòu)成的。然而進(jìn)入奇境以后，她所有的認(rèn)知卻不斷受到?jīng)_擊否定。愛麗絲在奇境里不斷調(diào)整自己，慢慢有了一些不自覺的變化。

一開始，她的變化是被動的，對自己身體的忽大忽小焦慮不安，甚至痛哭流涕，希望自己永遠(yuǎn)是小孩子。在好奇心的推動下，她找到了花園的入口，但由于未學(xué)會控制身體的變化，愛麗絲無法進(jìn)入看起來如詩如畫的花園。這個階段的愛麗絲還處于適應(yīng)和摸索的階段。雖然她充滿著對美的追求與向往，卻無法實現(xiàn)這個愿望。然而，很快，她便掌握了身體變大變小的方法，順利進(jìn)入了花園。這也是愛麗絲在漫游中成長的第二個階段：自由地掌控自己的身體，按照成長的需要做出相應(yīng)的調(diào)整。最后一章里，卡羅爾筆下的奇境世界的荒謬達(dá)到了頂點：法院審判紅桃杰克，紅桃王后堅持要先判刑再審判，愛麗絲終于忍不住頂撞了她，并且沒有借助任何外力便將身體長到實際大小，還理直氣壯地說：“我不怕你們！ 你們只不過是一副撲克牌！”此時的愛麗絲已經(jīng)清晰地判斷出其中的荒謬與不可理喻，克服了成長中的焦慮與恐懼，完成了自我成長的過程。

（二）關(guān)于社會的思考

《愛麗絲漫游奇境記》表面上展示的是一個荒誕的奇境世界，然而字里行間所揭露的社會問題，尖銳的諷刺、深刻的哲理，在博人一笑的同時也能引發(fā)人的思考。

以愛麗絲的奇幻夢境為大背景展開故事，讓一切情節(jié)的不合邏輯顯得順理成章，讓原本應(yīng)該具理性的成年世界都變得毫無章法。如，本應(yīng)端莊的公爵夫人卻時常歇斯底里，本應(yīng)高貴的紅桃王后卻行為荒謬，王后的槌球場混亂不堪，國家的審判庭荒唐隨意……這些無不使讀者從笑話中見到嚴(yán)肅，在荒誕里悟出理性。

故事中的愛麗絲，一方面是一個普通的維多利亞時代的小女孩，她代表常識和理性的視野;另一方面她又是一個不乏主見的具有批判精神和反抗精神的顛覆者，所以她敢于頂撞那個專斷暴虐、動不動就下令“砍掉”別人腦袋的王后。通過愛麗絲的視野，卡羅爾戲仿了維多利亞時代的社會生活邏輯（茶會、宴會、槌球賽、國際象棋賽等），以荒誕藝術(shù)的形式表達(dá)了作者對兒童權(quán)利的捍衛(wèi)和對成人權(quán)威的反抗。由此，也可以看出這個充滿荒誕的奇境世界是維多利亞時代英國兒童文學(xué)創(chuàng)作中崇尚理性原則與張揚幻想精神這兩極傾向相互碰撞的產(chǎn)物。

（作者單位：清華大學(xué)附屬小學(xué)）