成長(zhǎng)中那些銘刻于心的畫面

陳忠云

經(jīng)歷是成長(zhǎng)的催化劑，因?yàn)榻?jīng)歷了難以忘懷的情景，所以我的成長(zhǎng)中增添了很多值得回味的故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、活靈活現(xiàn)的畫面時(shí)常出現(xiàn)在我的眼前，讓我的故事更有味道。

送教下鄉(xiāng)，讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)情

我時(shí)常周末跟隨教研機(jī)構(gòu)的專家、教研員走進(jìn)鄉(xiāng)下的學(xué)校上課。起初，我把下鄉(xiāng)上課不放在眼里，但是那一次上課，讓我終生難忘。記得那是送教到一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，原計(jì)劃40分鐘的課一個(gè)小時(shí)都沒(méi)有上完，聽(tīng)課教師竊竊私語(yǔ)地議論，而我也緊張得滿頭大汗，課堂死氣沉沉。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)完全是按城里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課，忽略了城市與農(nóng)村孩子的差距，課上的導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)在農(nóng)村孩子們身上毫無(wú)作用。也就是這樣的經(jīng)歷，讓我在以后的備課中，總是站在學(xué)生角度去思考、去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)情決定教學(xué)，所以我上課總會(huì)站在孩子的角度去思考，時(shí)常把自己想成孩子，想成水平層次不一、生活環(huán)境不同的孩子。經(jīng)常出去上課，總有老師很關(guān)心地問(wèn)道：“陳老師，我給您挑個(gè)好班，好吧？”我總是回答：“謝謝，不用！”不是我不需要“好”學(xué)生上課，是因?yàn)樗袑W(xué)生早已裝進(jìn)我的心里。

能手賽教，讓我學(xué)會(huì)了解讀教材

如果說(shuō)我經(jīng)歷了語(yǔ)文教學(xué)成長(zhǎng)道路上的“酸甜苦辣”，教學(xué)能手賽教可以算的上是“苦”和“辣”了，“苦”是因?yàn)橐驴喙Ψ?，“辣”是要承?dān)無(wú)窮的心理壓力。

2011年，陜西省停滯了10年的教學(xué)能手賽教重啟了，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我報(bào)名參賽了，參賽的具體要求是不定年級(jí)、不定教材，隨機(jī)抽課，不允許帶任何和教學(xué)相關(guān)的書籍和電子設(shè)備進(jìn)入備課室，這些全新的“要求”真的讓我不知所措，因?yàn)橹皬奈催M(jìn)行過(guò)這樣的賽教，后來(lái)老師們把這樣的賽教稱為“裸賽”。于是，三至五年級(jí)的課本、教參、教案成了手中每天熟讀的書本。臨近市級(jí)選拔賽，那幾天晚上時(shí)常半夜醒來(lái)，有時(shí)候想一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)幾個(gè)小時(shí)睡不著。市級(jí)賽教，我抽到了《月光曲》這篇課文，太幸運(yùn)了，我內(nèi)心竊喜，因?yàn)檫@一課是我上過(guò)的公開(kāi)課，教學(xué)設(shè)計(jì)早已爛熟于心，從備課、說(shuō)課、答辯、上課我一路暢通，最終拿到了小組第一名的好成績(jī)，成功晉級(jí)省級(jí)賽教。

當(dāng)時(shí)是4月底，離省級(jí)賽教還有兩個(gè)月，那兩個(gè)月每天都感覺(jué)度日如年，因?yàn)槭堑谝淮胃笆①?，只能成功不能失敗。為了成功，我?guī)缀醢讶轿迥昙?jí)的精讀課文背了下來(lái)，把每篇課文設(shè)計(jì)了一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，把每一篇課文做出了一個(gè)課件。白天上班，在同事面前、在學(xué)生面前努力地表現(xiàn)得從容淡定。晚上回到家，坐在電腦面前一坐就是五六個(gè)小時(shí)，把名家的教學(xué)視頻一遍又一遍地觀看，把教學(xué)設(shè)計(jì)一遍又一遍地演練。那樣的過(guò)程我覺(jué)得一點(diǎn)不比高考輕松，想想領(lǐng)導(dǎo)的期望，想想同事們的期待，有時(shí)候累了就伸個(gè)懶腰繼續(xù)，有時(shí)候困了掐掐大腿繼續(xù)。我每天都期盼時(shí)間能過(guò)得快點(diǎn)，就在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，我讀了兩年讀的書，寫了兩年寫的字，說(shuō)了兩年都說(shuō)不完的話。就這樣，教材融進(jìn)了我的心里，每篇課文的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、教法和學(xué)法在腦海里扎根了。省級(jí)大賽我抽到了四年級(jí)的《鄉(xiāng)下人家》，備課、做課件我用了60分鐘就完成了（規(guī)定90分鐘）。走進(jìn)課堂，孩子們告訴我，我是第五位上這一課的老師，聽(tīng)到這樣的話也許很多老師都會(huì)沮喪，然而我卻自信十足，因?yàn)閭湔n時(shí)已經(jīng)想到了這一點(diǎn)，而且我的設(shè)計(jì)肯定和其他老師不一樣，因?yàn)槊课唤處煂?duì)教材的解讀是不同的，我深信我的解讀是獨(dú)到的。不出所料，我獨(dú)特的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、幽默的課堂語(yǔ)言、從兒童視角出發(fā)的文本解讀，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，得到了評(píng)委的一致好評(píng)，我拿到了94.4分。半年多的付出與努力，在換得分?jǐn)?shù)、換得稱號(hào)的同時(shí)，更多的是專業(yè)成長(zhǎng)。

經(jīng)歷大賽，讓我學(xué)會(huì)了冷靜思考

2012年3月，我執(zhí)教的《中彩那天》一課在安康市第四屆閱讀教學(xué)大賽中榮獲特等獎(jiǎng)，要代表安康參加陜西省第三屆課堂教學(xué)大賽。當(dāng)然，這類比賽基本屬于展示課，提前可以打磨。但是比賽是公平的，每一位選手都做了充分準(zhǔn)備。怎樣讓自己的課堂更具有吸引力，當(dāng)時(shí)我除了不斷磨課，還有一個(gè)做法讓我記憶猶新，就是上課的時(shí)候邀請(qǐng)各年級(jí)的老師前來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行互動(dòng)交流，每一位教師針對(duì)課堂的呈現(xiàn)提出一個(gè)問(wèn)題，我要根據(jù)教學(xué)設(shè)想和教學(xué)過(guò)程做出回答。這樣的互動(dòng)不僅歷練了我駕馭課堂教學(xué)的能力，還能通過(guò)辯論反思自己教學(xué)的不足。經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)回合，我在課堂上更加游刃有余，精彩不斷。在陜西省第三屆閱讀教學(xué)大賽的會(huì)場(chǎng)上，我抽到了上午最后一節(jié)，很多聽(tīng)課教師都準(zhǔn)備退場(chǎng)了，然而我的登臺(tái)，讓會(huì)場(chǎng)的氣氛又一次熱烈起來(lái)，因?yàn)檎n前交流時(shí)我唱了一首陜南民歌，吸引了老師，吸引了評(píng)委，更吸引了學(xué)生，課堂上清晰的教學(xué)思路、機(jī)智幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)、靈活多變的教學(xué)方法讓觀課教師和評(píng)委眼前一亮。成績(jī)出來(lái)了，總成績(jī)第二名，拿到了本次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。

因?yàn)榈谝幻拍艽黻兾鲄⒓尤珖?guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽現(xiàn)場(chǎng)上課比賽，所以我只能代表陜西參加全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽錄像課的比賽。我準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，提交了一節(jié)習(xí)作課《場(chǎng)面描寫》，然而結(jié)果讓我覺(jué)得一切付出都是徒勞的，我得了二等獎(jiǎng)。因?yàn)橹挥幸坏泉?jiǎng)和二等獎(jiǎng)，所以得了二等獎(jiǎng)就是失敗了，對(duì)于我這個(gè)富有激情的人，現(xiàn)場(chǎng)上課可能更擅長(zhǎng)，錄像課總覺(jué)得是表演，自己總是不能全身心投入，也許我是在為自己找借口，但是這樣的機(jī)會(huì)真的來(lái)之不易，我代表的不是個(gè)人，而是陜西省，伴隨我的是失落、沮喪、無(wú)地自容。心里總是在想，這可能成為我語(yǔ)文教學(xué)參賽的盡頭。當(dāng)時(shí)，導(dǎo)師王林波老師仿佛明白了我的心思，不斷勸解、不斷鼓勵(lì)我。記得他對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)什么，很多名師、教育專家，他們參賽都失敗過(guò)，重要的是能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，走出失敗的陰影?！睂?dǎo)師的安慰，讓我心寬了很多，但是事后細(xì)想，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)不能因名利而終止、而冷淡，追求自己熱愛(ài)的事業(yè)，摯愛(ài)我的語(yǔ)文課堂，這才是人生中最大的成功。

終于，2018年我又代表陜西參加了全國(guó)第三屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)大賽，榮獲展示課榮譽(yù)。此后，我的榮譽(yù)越來(lái)越多，可我清醒地認(rèn)識(shí)到追求榮譽(yù)不是最終目的，追求榮譽(yù)是為了證明我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。作為一名語(yǔ)文老師，我不斷地嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，為孩子們提供愿意學(xué)、輕松學(xué)、快樂(lè)學(xué)的語(yǔ)文課堂。做一名合格的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得我已經(jīng)成功了，可做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。路在腳下，心在遠(yuǎn)方，我所追求的“快樂(lè)語(yǔ)文、趣味語(yǔ)文”的腳步不會(huì)停下。

（作者單位：陜西安康市第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉