弘揚(yáng)師德之光

譚孟鮮

世界上有多少美好的詞語贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。古人云：“學(xué)高為師，德高為范?！睅熣?，所謂傳授、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一名人民教師，必須具備淵博的知識(shí)和高尚的人格。我認(rèn)為做一個(gè)現(xiàn)代化合格的教師，首先要具備崇高的師德，還要有較高的專業(yè)水平。

一、師德的概念

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是指教師在其職業(yè)生涯中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。因此，我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容是：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;貫切國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;不斷提高政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！睅煹掠邪藯l：（1）、師心慈：愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦。（2）、師儀端：儀表端正，言談文明。（3）、師風(fēng)正：謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助。（4）、師志堅(jiān)：致力教育，勇于獻(xiàn)身。（5）、師學(xué)勤：勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。（6）、師業(yè)精：業(yè)務(wù)熟練，指導(dǎo)有方。（7）、師紀(jì)嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，遵紀(jì)守法。（8）、師德高：作風(fēng)正派，道德高尚。

二、師德的重要性

江澤民同志在談話中說過：“教師作為‘人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！币虼私處熞?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。同時(shí)教師就其自身也應(yīng)具備良好的職業(yè)道德?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話也深刻的闡述了德育工作在教育教學(xué)中的重要地位。為此，規(guī)范教師職業(yè)道德，加強(qiáng)教師職業(yè)的修養(yǎng)是教育發(fā)展的需要。教育發(fā)展要以教師為本，教師素質(zhì)要以師德為本。教師是以德治國方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識(shí)的引路人和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力量。

三、從職責(zé)談師德

“百行德為首”，教師在教育領(lǐng)域也應(yīng)該“把德育放在首位”，使學(xué)生做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，把師德擺在至高無上的位置。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心，因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。在教育教學(xué)中我堅(jiān)持以德育為首，以教育創(chuàng)新的理念熱情工作。時(shí)刻樹立良好的職業(yè)道德，以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造良好的人格，處處為人師表。“愛心奉獻(xiàn)、溫情引導(dǎo)、嚴(yán)慈相濟(jì)、熱情鼓勵(lì)”是我執(zhí)著的追求。教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”，熱愛自己的工作，熱愛每一位學(xué)生。

四、師德的要

1.要有事業(yè)心和責(zé)任感

當(dāng)一個(gè)好教師，只要有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。個(gè)別教師對(duì)自己的職業(yè)不能全身心地投入精力，想方設(shè)法從事第二職業(yè)、第三職業(yè)，開辦各類培訓(xùn)班，向?qū)W生推銷產(chǎn)品，熱衷于有償家教，把學(xué)生看成是賺錢的對(duì)象。工作的八小時(shí)里養(yǎng)精蓄銳，心不在焉;八小時(shí)外滿頭大汗，精力充沛，充分反映了他們師德觀念的淡化，事業(yè)心的缺乏。

2.要積極進(jìn)取

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天是一名優(yōu)秀的教師，今天可能是一名普通的教師，明天可能被教師隊(duì)伍所淘汰。因此，有人認(rèn)為進(jìn)了教師隊(duì)伍就像進(jìn)了保險(xiǎn)箱的想法是極其錯(cuò)誤的。只有通過學(xué)習(xí)思考，不斷豐富自己、提高自己、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使人不迷失方向。為提高教師的師德意識(shí)，引導(dǎo)教師自覺抵制負(fù)面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，應(yīng)該對(duì)教師實(shí)行理想信念教育。特別是青年教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力做到真學(xué)、真信、真懂、真用，構(gòu)筑強(qiáng)大的精神支柱。要把個(gè)人的理想和命運(yùn)與教育的進(jìn)步緊密聯(lián)合起來，努力做好本職工作，奉獻(xiàn)于國家和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的平臺(tái)。

3.要參與實(shí)踐

教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來的抽象的東西，而是教師在長期實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的客觀規(guī)律，師德建設(shè)要與教育實(shí)踐緊密結(jié)合。離開了教育教學(xué)工作實(shí)踐，師德建設(shè)就成了無源之水、無本之木。因此，教育實(shí)踐可以使教師的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，形成道德品質(zhì);教育實(shí)踐能夠檢驗(yàn)教師的師德水準(zhǔn)，可以看其是否言行一致、身體力行。而不能單純靠說教、靠學(xué)習(xí)，要將說與做緊密結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4.要加強(qiáng)心理健康教育

師德建設(shè)要堅(jiān)持以情感人、以理服人。教師的心理特點(diǎn)之一是服理、服人而不服勢。絕大多數(shù)教師是通情達(dá)理、富有正義感的，敬佩有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)的人，喜歡說服、討厭壓服。因此，加強(qiáng)情感投資是師德建設(shè)的突破口。有時(shí)出現(xiàn)有損師德形象的問題進(jìn)行分析時(shí)，我們要注意擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)教師自己去思考，去明辨是非，和風(fēng)細(xì)雨地解決問題;而不能簡單批評(píng)，以勢壓人。有的教師往往因?yàn)橐粫r(shí)急躁，偶爾出現(xiàn)一些問題，我們應(yīng)堅(jiān)持從理解、愛護(hù)教師的角度出發(fā)，善意的批評(píng)，用啟發(fā)的方式解決問題，做到理中有情，情中有理，情理交融。

總之，加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)工作起到?jīng)Q定性的推動(dòng)作用，從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，教師要不斷提高對(duì)師德的再認(rèn)識(shí)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到為人師表、寓德于教。