解析新高考形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與對(duì)策

王振芳

【摘要】高中數(shù)學(xué)在高中課程中具有舉足輕重的地位，其中包含必修課程和選修課程，新高考改革將對(duì)這一數(shù)學(xué)課程體系進(jìn)行合理的調(diào)節(jié).那么如何才能在新高考的這種嚴(yán)峻形勢(shì)下能采取相應(yīng)的、有效的策略.這是高中數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)挑戰(zhàn).本文簡(jiǎn)要闡述在新高考形勢(shì)下數(shù)學(xué)教學(xué)將面臨的問題，并且提出了相應(yīng)的改革措施，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提高.

【關(guān)鍵詞】新高考形勢(shì)，高中數(shù)學(xué)，教育問題與對(duì)策

一、新高考形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教育面臨的若干問題

（一）教材問題

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)煩瑣.當(dāng)前高中有必修教材和選修教材，它們中都存在著一些問題.例如，雖然目前的教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)詳解的內(nèi)容不斷加深，但是其中安排的內(nèi)容還是不得體，可謂治標(biāo)不治本.除此之外，還有現(xiàn)在教材的刪減內(nèi)容，現(xiàn)在教材上的學(xué)習(xí)方法中的公式定理不完善，往往都需要教師補(bǔ)充，這就很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、感知能力、認(rèn)識(shí)能力，但是目前新高考形勢(shì)下的改革很顯然還有很多提高的空間.

（二）教師教學(xué)方式和態(tài)度問題

死板、老套的教學(xué)方式現(xiàn)在仍然隨處可見.在授課過程中，不顧及學(xué)生的掌握情況，這樣的教學(xué)方法，仍然無法解決新高考數(shù)學(xué)教學(xué)的問題.例如，許多學(xué)生說教師講完課就回辦公室了，只做了講課的工作，卻忘了育人為本的宗旨.不僅如此，現(xiàn)在年輕教師越來越不負(fù)責(zé)任，只有從事教育事業(yè)幾十余年的老骨干教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況十分重視.教師的不負(fù)責(zé)任，加上不合適的教學(xué)方式降低了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[1].

（三）學(xué)校管理制度

學(xué)校是國(guó)家教育目的實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所，如何從制度上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這完全依賴于學(xué)校本身.無規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在學(xué)校的管理制度仍然存在許多的問題.例如，在某高校，學(xué)生下午放學(xué)后，可以自由出入學(xué)校，學(xué)校沒有嚴(yán)格設(shè)定返校時(shí)間，這就是對(duì)學(xué)生的放任，學(xué)校沒有嚴(yán)加管教.這樣導(dǎo)致了現(xiàn)在形勢(shì)下學(xué)生的數(shù)學(xué)水平無法提升.如果不在制訂制度上多下功夫，那么高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)很難再向前發(fā)展.

（四）學(xué)生的創(chuàng)新思維

如何提高教學(xué)水平，學(xué)生的創(chuàng)新思維也至關(guān)重要.現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)面窄，導(dǎo)致其無法發(fā)現(xiàn)問題，思維墨守成規(guī)，無法在目前水平突破自我.學(xué)生想要去創(chuàng)新，但知識(shí)量少，無法汲取新的知識(shí)，無法與時(shí)俱進(jìn)了解深化知識(shí)，無法把新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合，不能調(diào)動(dòng)舊知識(shí)，不能舉一反三，不能在已有的基礎(chǔ)上變更.培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，擴(kuò)展思維，發(fā)展興趣，多參加有趣的活動(dòng).對(duì)一名學(xué)生來說，更需要教師采用特殊、新穎的教學(xué)方式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展.

二、如何在新高考形勢(shì)下解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

（一）教材素材的適當(dāng)調(diào)節(jié)

新高考形勢(shì)下體系的改革，對(duì)應(yīng)的考試側(cè)重點(diǎn)也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化，我們應(yīng)該對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)不考或者不常考的內(nèi)容進(jìn)行刪減.這樣即減輕了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還明確了考試重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不盲目.但是，教材內(nèi)容的改革，必須安排得當(dāng)，不能在數(shù)學(xué)教學(xué)授課途中產(chǎn)生負(fù)面影響.此外，教材中要多提出一些數(shù)學(xué)探究問題和一些課后思考題目，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能讓學(xué)生開闊思維.現(xiàn)在的課程教學(xué)不能達(dá)到這些要求導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平一直沒有發(fā)展[2].

（二）教學(xué)方式整改

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于新時(shí)代的學(xué)生了，它會(huì)影響學(xué)生的思考方式，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以我們?cè)诮虒W(xué)方式上要改革，將黑板改成大屏幕，將原來教材描述的問題，在屏幕上以動(dòng)畫圖文的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)節(jié)課程的進(jìn)度.不再使用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的教育方式永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到更高的層次.教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還提高了教學(xué)的質(zhì)量.

（三）學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生管理

學(xué)校制訂一些嚴(yán)格的條令，加大違紀(jì)處罰力度.例如，嚴(yán)格制訂學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，該學(xué)習(xí)的時(shí)候必須學(xué)習(xí)，還有控制學(xué)生的自由時(shí)間，禁止外出、禁止使用手機(jī).有了這些條令，讓學(xué)生的心思放在學(xué)習(xí)上.只有制訂嚴(yán)格的規(guī)章制度，這個(gè)學(xué)校才會(huì)更快地發(fā)展，正是有這些制度，教育事業(yè)才能一步一步地走到今天[3].

三、總 結(jié)

我們對(duì)高考形勢(shì)下數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的常見的問題進(jìn)行分析，對(duì)存在的問題提出解決方案.想要在嚴(yán)峻形勢(shì)下提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，就必須改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式、提高教師的責(zé)任感、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁根明.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].新課程（下），2017（21）：48.

[2]程優(yōu).新高考改革背景下高中政治課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2016.

[3]劉恩池.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題及對(duì)策探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（18）：66.